學校教學工作總結3篇 "汲取教學經驗，探索優化之路——學校教學工作總結"
本文是對學校教學工作的總結，旨在回顧學校過去一年的教學工作，總結教學成果，分析存在的問題並提出改進措施，為未來的教學工作提供有益的借鑑和啟示。
第1篇
史上最短的學期的工作臨近尾聲，本學期在忙忙碌碌中平安度過。根據學校工作安排，認真做好各項工作，現就本學期來的情況總結如下：
1.在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。按大綱課程要求，結合新課程理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。通過運用這個規律減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中重視人的認知規律的培養。使學生學好技能，使自己真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。培養學生科學鍛鍊身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
2.兩操工作：本學期每週二為本人整操時間，期間能夠認真負責，遵守“7分鐘集合，8分鐘整隊做操”。學生也能夠做到，時間觀念也得到提高。
3.訓練工作：這個學期我繼續帶學校田徑隊訓練工作。五月份參加了鄭州市中國小生田徑運動會，帶領隊伍取得了高男乙組第三名的傲人成績，也創造了我校歷史最好成績。嚴格按照科學的手法進行訓練並根據學生的具體訓練情況及時調整訓練。組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。要求學生包括我個人思想上統一，做到團結協作，認真學習、嚴格訓練，善於總結，共同提高。田徑隊訓練工作經過2年多的磨練已呈規範化、制度化、常規化。訓練隊晚練每次90分鐘。運動員積極訓練。做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結。田徑隊成立至今，一直在不停的努力，也感謝上級領導及學校領導大力支持。
本學期繼續管理宿舍工作，感謝身邊一直在耐心教我如何開展工作的領導及同事。從一開始的“不知道怎麼做”到本學期的“試着怎麼做”即有了新的嘗試和改變，又有了新的發現。
1.“凡事提前十分鐘”夏天的來臨讓學生從內到外有了些許的浮躁和“不安”。為了使學生們儘快的進入睡眠狀態，我們從高一女生開始試行夜晚9：50洗嗽完畢熄燈，留給學生10分鐘解決個人問題。經過一個月的觀察及跟查寢老師訪談，發現“提前十分鐘”即提高了學生的洗嗽效率又方便了查寢老師。
2.“兩週一評促提高”即上學期新制定的兩週一評“優秀寢室”和“有待提高寢室”後，本學期學生的意識大大提高，在各項內務和紀律方面都有改善。“有待”最高扣分也無超過10分，而且本學期也無停宿寢室，這也説明學生對於停宿的重視.
3.“節約用水養習慣”宿舍是生活的重要之地，人多用水量大。為了保證每位學生用上熱水、涼水洗漱。宿管每天在工作之餘，負責老師也會為學生暖瓶打上熱水。高一年級現實行分時間段進行洗漱，有一定效果，如需推廣每個年級，還有待商榷。
4.“問題提前想，事情提前做”炎熱之際，宿舍也跟學校及時聯絡，對每個寢室的風扇進行維修，針對有些宿舍風扇無法使用的也做了更換。為了公共財產得到最大化保護，我們在開學中期開始檢查寢室公共物品損壞、丟失情況，並做以登記。既保護了公共財產又能明確如有損壞落實到人。宿舍瑣碎之事較多，電燈、門窗等一些問題經常出現。宿舍老師在每天檢查時多少都會發現一些問題，也會及時反饋。我們也會及時的跟總務聯繫對這些事情即使處理，及時做、及早做，也讓學生在寢室能夠更加舒服、安心。
5.“安全意識為首位”無論在教室還是寢室，主要問題莫過於安全。學校從上到下首提安全責任意識。校領導也定期的會為師生開展安全教育，確保在校不發生意外事故。而宿舍也在一直貫徹學校的思想，把安全放在首位。定期加強檢查與維修。查看熱水器、查看電路、及時關閉門、窗、電。對使用電器、私拉亂接電線等違紀情況進行逐宿舍的徹底清查，對於違章電器堅決予以沒收和教育。值得一提的是本學期宿舍零起安全事故，零起打架事件。
第2篇
轉眼間一學期又結束了，在學校領導的竭力支持與本組教師的精誠合作下，本學期的數學教研工作圓滿完成。數學教研活動每週二定期開展，通過主題教研、磨課、聽評課活動、集體備課及網絡教研等系列活動，每位老師更新了自己的教育教學理念，形成了自己的教學特色，獲得不同程度的提升。現本人把本學期數學教學工作總結如下：
上精品課、上好課成為學校對教師的要求，成為每一個上進教師的追求。為了給教師和學生提供一個互動交流的平台，給予教師一個充分展示自我和鍛鍊成長的機會。在本學期的教研工作中，我們數學教研組開展了磨課活動。教師主動報名、精心選課、備課，聽課。在磨課的整個過程當中顯得認真、仔細、小心、專注。一到評課這一環節，教師們往往是經常忘了時間，互相交流對這一節課的設計與建議，真正實現了資源共享、共同提升。
本學期參與磨課出公開課的老師一共十二位，共聽課十四節，這些老師通過兩輪的磨課，經過整理和反思，在對課堂模式的運用、對教材的理解、教學目標的制定、學生學情的把握、教學活動的設計上都有了較大的提升。並且通過磨課，總結了數學規則課的教學流程。另外老師組織的網絡直播課堂中作課通過小組合作、動手操作等活動調動學生學習的積極性，展現了我們的教師風采，獲得了領導和同行教師的一致好評！希望在下一學期有更多的老師參與到磨課中，讓更多的學生從中受益。
本學期數學教研組共23位教師，其中六位新來教師，為了提升教師的專業水平和同學們的學習體驗，我們開展了一系列的學習與培訓。如：回顧數學課堂流程、小組培訓、高效課堂評價表的運用、日清周清的改進與督促、低年級學生習慣的養成、學生考前注意事項、複習課的高效、計算能力的提升等等，更好的與我們學校的總體目標接軌，提升教師的自身能力，以便更好地從事教學工作。
為了實現資源共享，切實提高學生數學成績，本學期教研從同年級老師集體備課、彙總單元知識點及易錯題、共同制定日清題、考後反思等入手。在教研時固定一節課同年級老師勾畫下週教學知識點、重點難點、易錯題，利用課餘時間形成電子稿的知識點彙集，充實我們奧城國小的數學題庫，做到資源共享。考後同年級老師集體分析本次考試的得失，逐題分析學生的對錯，找到學生的失分點，因材施教，做好幫扶，不放棄每一位學生。希望通過我們的堅持與努力，提高數學教研組教師的整體水平，提升學生的學習成績。
近年來，數學教研活動逐步開展了教師活動，這一活動帶動了教師和學生學習數學的興趣和積極性，引導了師生形成學習、思考、教學、提高的良性循環。本學期我們與時俱進，在數學組微信羣裏開始了我們的每週學習活動，雖然我們的學習氛圍還不是太熱烈，但同學們都積極參與，為提升自己的課堂學習能力打下良好的基礎，這也見證了我們教師的成長。寫字和讀書活動在本學期有所忽略，下學期一定抓緊落實。
我將在今後的數學教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我的教學水平更上一層樓。
第3篇
堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文我展示有關三峽的畫面，播放有關“三峽”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《三峽》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。比如教>一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
