大班藝術領域教案7篇 《開拓創新，暢享藝術——大班藝術領域教案分享》

本文為大班藝術領域教案，旨在為幼兒園大班老師提供關於藝術教育的教案和課程設計，涵蓋繪畫、手工、音樂等多個方面，旨在幫助幼兒在藝術活動中得到全面的發展。

第1篇

2.大膽討論製作花燈的方法並嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

環境準備：在教室或走廊佈置出一塊區域用於幼兒懸掛製作好的花燈。

課件準備：“元宵習俗”組圖;《元宵節》動畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

——元宵節有這麼多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎麼來的嗎?一起來看看視頻瞭解一下吧。

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。

2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。

2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的製作方法。

3.發放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡迴指導。

4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

5.請幼兒將製作好的花燈佈置在環境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

第2篇

1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲"夢"，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。

2、通過畫面記憶歌詞；並創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。

3、體驗創編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。

唱搖籃曲開始導入過渡語："聽着優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂裏，一起來聽聽"

1、聽音樂彈奏一遍，提問："這首曲子聽起來有什麼感覺？"

2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）："歌裏有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。"提問："歌裏有誰做夢了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什麼樣的夢呢？

3、再聽老師唱一遍， ："還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪裏？"請幼兒上來對應擺放圖片，要求能説出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。

4、一起看圖唱：現在我們一起看着圖，聽着音樂，來唱一唱吧！

這首歌有個名字叫"夢"。（出示字卡夢）練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那裏唱的`比較響亮。

（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？

（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？

剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什麼樣的夢？

2、個別説，教師示範簡筆畫：把想的畫出來，在右邊塗色做個標記。

畫滿四個就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來唱一唱"。

3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什麼樣的夢？

1、把一位幼兒的作品拿出來，這是xx小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！

繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，並唱給同伴聽

第3篇

1．知道剪紙是源於中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。

2．敢於結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，製作冊子贈予老師。

3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什麼地方見過它？你知道它是什麼意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？

原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工遊戲還可以讓我們心靈手巧。

通過談話、觀察畫面，瞭解剪紙源於中國，激發自豪感。

教師：瞧，他們都在幹什麼？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心裏感覺怎樣？

1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗製作剪紙作品。

教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把製作的.剪紙作品放進來送給老師怎樣？

舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙並將之發揚光大。

在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。並在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來説，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：

2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也説明了學生的美術基礎有待進一步提高。

3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。

4 、在老師的示範教學之後，當要求學生髮揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

第4篇

1、鍛鍊手部動作的靈活性，鼓勵幼兒膽創作，培養想象力、創造力。

2、瞭解做月餅的過程練習"團、壓、捏、刻、印"等技能。

實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的麪糰、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋

1、組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發幼兒的活動興趣。

2、教師進行提問：你們吃過什麼形狀的月餅?它們是什麼味道的?裏面是什麼餡的?

3、出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進行觀察，然後提問："小朋友你們願意做月餅嗎?現在老師教你們做月餅。"

(1)、先將面揉好，用手團、壓、然後包餡，一手託皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

(2)、幼兒製作將包好的麪糰放入模型，摁一下，然後磕出來。

教師巡迴指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，並引導幼兒做出不同形狀的月餅。

6、做遊戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進行二次分類：請幼兒先把小不同的月餅找出來放在一個籃子裏，再把小不同的正方形月並放到另一個籃子裏，再請幼兒把小不同的圓形月餅分給兩個小朋友，再把小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。

7、家一起品嚐自己製作的月餅，(體驗自己的勞動成果)。

1、讓幼兒通過觀察比較想象，根據葉子的形狀組合、拼貼圖案。

2、發展剪貼、添畫的'美工技巧3、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作造作的能力。

活動準備：洗淨壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫俘活動過程

一、談話導入：現在是什麼季節?落葉樹有什麼變化?(幼兒回答：樹葉落下來了)教師：對，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎?

二、出示幾種常見的樹葉，引導幼兒想象，説出他們想什麼?(柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、)

先請幼兒説出自己想要拼的畫，然後教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，家使用剪刀的時候一定要注意安全。

2、引導幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內容更豐富。

1、請幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什麼樹葉做成的。

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個製作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛鍊了幼兒遇事動腦的習慣。鍛鍊手部動作的靈活性，鼓勵幼兒膽製作。

第5篇

我班幼兒活潑好動，他們非常喜歡聽音樂、唱歌，一次活動區時間，我發現表演區的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區裏的服裝互相裝扮，而且還隨着音樂聲扭來扭去，恰好我們進行的主題是各行各業，我想為什麼不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、製作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演慾望，又培養了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力，因此我根據我班幼兒的個體差異，設計了小小造型師這一活動，我想孩子們在設計、製作服裝時一定會遇到很多困難，如：用什麼材料？製作什麼樣的服裝？怎樣製作，教師心理要先有數，這樣才能減少很多問題的發生。我事先準備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要。我還在班裏張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經驗，這樣讓他們設計、製作服裝時就不會那麼困難了。

1、各種製作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛曆紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）

2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鍊、手鍊、雨傘、各種帽子等

一、導入：今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教師自己進行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什麼材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？

老師：那我有一個要求，什麼要求呢？仔細聽好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型，誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒有信心設計好？

幼兒：有！（導入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還説不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什麼樣，用什麼東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動的開展做了鋪墊）

幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。（他一邊説還一邊比劃着，生怕我們聽不懂。）

幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲説）

教師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？

（4）教師：老師還給你們準備了卡紙、掛曆紙、編織袋、

教師：你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請小朋友們在組內説一説自己準備用什麼材料給誰做什麼？

（5）幼兒在組內説自己準備用什麼材料做什麼樣的服裝。只有一個小朋友説要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。

教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶，要愛惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的`垃圾箱裏。

（材料的準備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。）

（讓孩子們説一説材料能用來做什麼，怎樣做？實際上是給幼兒一個基本的思路，幼兒在這個基礎上才能有更好的發揮）

（孩子們製作時都非常專注，製作過程中，孩子們能主動互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，並指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、製作説明孩子們平時的動手能力還是比較強的，雖然做出來的並不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢着的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。）

1、教師穿上幼兒設計的服裝示範如何走台步及亮相。

2、教師帶領幼兒為自己的造型配備合適的台步與亮相動作。

（孩子們開始不會亮相，經過老師的指導都會擺個最酷的姿勢，跟着音樂走得特有精神，穿着漂亮衣服，帶着眼鏡、舉着陽傘的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我對於孩子們的表現也是滿心歡喜。）

（本來想表演完以後評選最佳造型師，並頒發獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無減，無法進行，孩子們紛紛吵着還想表演，這個活動充分調動了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演慾望，滿足了幼兒的表現欲，同時也增強了幼兒的自信心。）

幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最後的時裝表演環節將活動推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前後活動相互呼應，每一個孩子都獲得了克服困難後成功的喜悦，從而增強了孩子的自信心和創作意識。

此次教育活動能夠充分發揮幼兒的創造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創意。最可喜的是：教師關注全體幼兒，並且兼顧個別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。

第6篇

1、 鍛鍊手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽創作，培養想象力、創造力。

2、 瞭解做月餅的過程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。

3、 感受中秋節的歡樂氣氛分。活動準備：實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的麪糰、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋

1、 組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發幼兒的活動興趣。

2、 教師進行提問：你們吃過什麼形狀的月餅？它們是什麼味道的？裏面是什麼餡的.？

3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進行觀察，然後提問：“小朋友你們願意做月餅嗎？現在老師教你們做月餅。”

（1）、先將面揉好，用手團、壓、然後包餡，一手託皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

（2）、幼兒製作將包好的麪糰放入模型，摁一下，然後磕出來。

教師巡迴指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，並引導幼兒做出不同形狀的月餅。

6、 做遊戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進行二次分類：請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個籃子裏，再把大小不同的正方形月並放到另一個籃子裏，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。

7、大家一起品嚐自己製作的月餅，（體驗自己的勞動成果）。

1、 讓幼兒通過觀察比較想象，根據葉子的形狀組合、拼貼圖案。

3、 通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作造作的能力。

活動準備：洗淨壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫範例

一、 談話導入：現在是什麼季節？落葉樹有什麼變化？（幼兒回答：樹葉落下來了）

教師：對，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？

二、 出示幾種常見的樹葉，引導幼兒想象，説出他們想什麼？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、）

先請幼兒説出自己想要拼的畫，然後教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時候一定要注意安全。

2、引導幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內容更豐富。

1、請幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什麼樹葉做成的。

第7篇

青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”。它是中國文化的象徵。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術欣賞的好教材。它不僅可以擴大兒童的視野，而且可以豐富他們的審美情趣。因此，我帶着我的孩子走進了青花瓷的世界，仔細欣賞了民族瓷器，感受了中國文化，讓孩子從小就瞭解和感受到了祖國傳統文化的藝術美，激發了孩子們的民族自豪感。

1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統藝術的魅力。

1.教師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。

1.重點：欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統藝術的魅力。

2.難點：使用線條繪製方法在“上設計圖案；青花瓷。

師：剛才我們進來的時候，老師演奏了什麼音樂？誰能説

師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣東西。孩子們想看嗎（給孩子們看青花瓷）老師：它們有什麼不同？孩子：不同的形狀。

楊：相同的顏色。老師：這兩個花瓶是什麼顏色的？楊：它們都是藍色的。

老師：讓我們再看看上面畫的圖案（孩子們自由回答）

老師小結：這些瓷器只有白色背景和藍色。古人稱之為藍色。他們喜歡用藍筆在這種瓷器上畫畫。他們認為這種瓷器像花一樣美麗，所以這種白底青瓷有一個很好的名字叫青花瓷。這是我們在中國獨一無二的瓷器。老師：你以前看過嗎？你看到的青花瓷是什麼形狀的（孩子們可以自由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看

（點評：這個環節主要是通過音樂來介紹的，簡單活潑的音樂可以更好的激發孩子們參與活動的興趣，之後，展示實物青花瓷，讓孩子們更直觀的瞭解中國瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國家，激發孩子們熱愛國家的自豪感。）

老師：接下來，請跟我一起欣賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見過這樣的事嗎？當你看到它時，它會做什麼？使用

小結：有中國特色的青花瓷有很多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們也有許多功能。有些人可以種花，有些人可以欣賞，有些人可以裝飾。看完這些青花瓷，你覺得哪一件青花瓷最漂亮？你最喜歡哪一個？這些模式是如何結合在一起的？他們的模式相同嗎？這些圖案是如何排列的？如果你要畫畫，你想先畫什麼

（點評分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下一個繪畫環節打下基礎。）

老師：（引導孩子大膽説出自己的觀點）看這兩個瓶子。你在圖案設計中有什麼不同

摘要：它們的圖案設計之一是上下中間圖案設計，另一種是左右中間圖案設計，中間設計的圖案也不同。

老師：那麼如何設計茶壺的形狀（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進行演示）

老師小結：藍色和白色的設計應該根據不同的形狀進行設計，設計圖案也可以不同。

（點評與分析：在介紹繪畫方法時，教師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達自己的觀點。他們明白，藍色和白色的設計應該根據不同的形狀和圖案進行設計，以培養孩子們的想象力和創造力。）

：今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設計師。如果你被要求設計一個瓶子，你會設計什麼形狀？如果你被要求裝飾，你會用什麼樣的線條和圖案來裝飾（孩子們自由創作，演奏輕音樂青花瓷）

（評價：孩子們大膽設計青花瓷，老師可以對個別孩子的作品進行工藝評論。）

的哪些模式共同體驗成功（在您喜愛的.作品上粘貼標籤，然後選擇“設計師”）

（評價與分析：本課程主要讓孩子們相互評價作品，選擇“最具懸掛性的設計師”，一起體驗繪畫活動帶來的快樂。）

大班藝術活動“青花瓷”作為教材，活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶，瞭解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷花瓶應該有明顯的特點，如圖案清晰簡單，易於兒童觀察，圖案是否重複對稱，主畫面可以對稱或主題化。看完照片後，孩子們一個接一個地説：“孩子們；哇！青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的瞭解和興趣後，他們可以鼓勵孩子們想象如何設計青花瓷瓶的圖案。學習本課程後，我有以下經驗：

一是“生命之美”與“科技之美”的完美結合。本課以“青花瓷”大型班級藝術活動為例，體驗生活之美與科技之美的完美結合。情境的創設，通過多媒體課件音樂的呈現和實物的欣賞，營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進田野，然後用友好舒適的語言引導孩子們去欣賞，讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍白色世界。音樂、語言、環境如此之美，充分體現了“生命之美”與“科技之美”的完美結合。活動中收集的教師資料為孩子們提供了各種青花瓷實物和圖片，並正確使用多媒體課件，進一步發揮教材的價值。兒童手術資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料（服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同能力的兒童提供了深入探索的機會，更好地反映了個體差異。

其次，生活來自藝術，藝術來自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務讓孩子們瞭解中國青花瓷藝術的精髓。因此，利用最近非常流行的中國風格流行音樂，讓孩子們在美麗、優雅中體驗中國藝術的精髓