大班語言教案《夢》8篇 "喚醒夢境，探索語言——大班《夢》教案"
本文將為大家介紹一個優秀的語言教案《夢》，該教案適用於大班幼兒，通過寓教於樂的方式，幫助幼兒培養語言能力，拓展想象空間。本教案內容詳實，操作簡便，適合廣大教育工作者使用。
第1篇
夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來説，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧！
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎麼説的？接着小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎麼説的？最後小松鼠又遇見了小白兔，它又説了什麼呢？
（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什麼夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6。幼兒完整的欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什麼現在又做夢了呢？
師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。
小朋友們有夢嗎？你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。
我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。
一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠説："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠説："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。
小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦？我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
第2篇
1 根據故事的開端和結尾，繪出故事的主要情節，並能用完整、連貫的語句表達自己構思的圖意。
1 教具學具準備：圖畫紙幼兒人手一張，蠟筆若干，大故事書一本。
2 知識經驗準備：幼兒對“夢”有一定的感受和了解。
1 教師交代活動內容，引起幼兒聽故事、編故事的興趣，
4 教師巡迴看、指導幼兒作畫，瞭解他們構思的意圖。
5 選畫面情節設計比較新奇的幼兒在集體面前創編故事。
6 請幼兒為故事取名。簡單評價,鼓勵幼兒在課後相互講述創編的故事情節。
健康領域的活動：人為什麼會做夢？把幼兒自編的故事繪畫粘貼出來，讓幼兒共同分享。
家庭中滲透：引導幼兒大膽創編形式￥樣的故事，培養幼兒的想象力。
飛飛在花園裏玩，媽媽坐在長凳子上織毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。
一會兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷裏説：“我做了一個奇怪的夢，我夢見……’’
飛飛眨巴着眼睛對媽媽説。“也許剛才發生的一切 都是真的。”
小朋友，飛飛做了一個什麼奇怪的夢呢？請你把它畫在紙上。
?幼兒園教育指導綱要（試行）指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦, 探究問題; 用適當的方式表達，交流探索的過程和結果因此，在語言活動中，引導幼兒看一看、畫一畫，通過多種形式和多種感官的參與，使幼兒獲得新的體驗和收穫符合綱要的精神和幼兒認知發展的特點。
在設計本活動時，教師打破了以往語言教育活動的常規模式（先講完故事再進行提問），嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改變為多樣性、啟發式、開放式的提問。這樣既能開啟幼兒的思維之門，又能讓幼兒結合自己的生活經驗表達自己的想法，讓幼兒作為活動的主角，帶着問題積極主動地思考、想象、講述，從而更好地理解故事的內容，同時也有助於培養幼兒的創造性思維能力。
活動難點：根據已有經驗將相關聯的事物恰當地編入故事中，並連貫表達。
1 教師可將每個幼兒的畫附上幼兒自己創編的故事，彙總成一本故事書。並將其投放到語言活動區，幼兒可在活動區繼續進行故事創編。
2 幼兒在美術活動中通過繪畫形式對故事加以表現後，將幼兒作品和關聯事物的字卡張貼在美工區內。
3 教師和幼兒共同製作關聯事物的繪畫頭飾，並投放到音樂活動區，進行角色表演。
4 將幼兒創編的故事張貼在家園聯繫欄或家園聯繫手冊中，將活動延伸到家庭，家長和幼兒互動，創編更多的故事，讓幼兒體驗成功的快樂。
1教師的語言要富於感染力，使幼兒很容易進人想象的情境中。
2幼兒在進行故事創編時，教師要創設非常寬鬆的環境，充分肯定每一位幼兒。
第3篇
小朋友做過各種各樣的夢，有一隻可愛的小刺蝟，它也做了一個奇特的夢。
3.聽夢：教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖聽音，欣賞故事。
（1）圖一至圖二：小刺蝟看到了什麼？猜猜它想幹什麼？
（2）圖三至圖五：吃了別人的東西后，小刺蝟身上發生了什麼變化？小刺蝟的表情怎樣？
（3）圖六至圖七：小刺蝟的表情與前面的表情有什麼不同？它會怎麼説？
2.教師小結：小刺蝟忍不住偷吃了別人的東西，心裏總覺得不踏實，還做了個夢，以為自己的刺不見了，變成一隻毛毛蟲了。雖然這只是個夢，但是説明偷吃別人的東西是不對的。
第4篇
本次活動選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲》，秋天到了，昆蟲很活躍，在户外活動時，經常看見幾個幼兒蹲到小樹下，細心觀察昆蟲，捉昆蟲的情景，昆蟲是生活中很常見的，幼兒很感興趣，我抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動.文中的小青蟲是一隻為實現夢想向別人虛心學習的小蟲，當螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅遊，小心大公雞時，它沒有被玩耍所誘惑，也沒有被大公雞嚇倒，它一心只想飛，當它醒來的時候，夢成了現實，小青蟲通過自己的努力，實現了自己的夢想，這樣的形象，為幼兒做了好榜樣。
(1) 理解故事內容，感受文學作品的語言美，初步瞭解昆蟲的生長過程。
(2) 提高幼兒參與遊戲表演的積極性，從中去探索發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
引導幼兒理解故事內容，瞭解昆蟲的生長過程，激發幼兒對夢想的追求。
電腦故事課件，用來幫助幼兒初步瞭解故事內容，故事掛圖六幅，進一步感受、體會、理解故事，為了增添活動的趣味性，還準備了一些小青蟲的頭飾，佈置情景表演場景，使活動協調統一。
1、 今天，我們教室來了一位好朋友，你們瞧，它是誰呀？（小青蟲）
小朋友先聽聽它的自我介紹。（出示小青蟲），你們好！我今天穿了一件綠色的衣裳，我的名字叫小青蟲，我有一個夢想，想講給小朋友們聽一聽，故事的名字叫《小青蟲的夢》
小朋友，小青蟲到底是不是向這些好朋友請教問題的呢？我們再去問問小青蟲。
提問：“小青蟲有一個什麼樣的夢啊?”(像蝴蝶、像小鳥一樣地飛)
提問“小青蟲把這個夢變為現實，它都向誰請教這個問題了？”（螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎樣跟這些朋友請教問題的？我們也一起和小青蟲請教這個問題吧！（你好！螞蟻弟弟，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？你好！蝸牛嬸嬸，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一樣地飛，請告訴我怎樣才能飛起來？等等）教師邊指操作圖片。小朋友，小青蟲鎮懂禮貌，虛心向朋友們請教問題，我們也要向小青蟲學習，主動和朋友們打招呼，虛心向他人請教問題，做個有禮貌，有恆心的好孩子！
1、今天，老師為小朋友準備了許多小青蟲頭飾，我們也來玩一玩《小青蟲的夢》遊戲。
2、接下來怎麼玩這個遊戲呢？音樂響起，小青蟲開始向它的朋友們請教問題，等音樂一停，小青蟲也要停下來。
提問：請這隻小青蟲説説你都向誰請教問題了？你是怎樣向它們請教問題的？
提問：小青蟲原來的衣服為什麼穿不上了？小青蟲在哪裏睡了一覺呢？在夢裏，小青蟲又夢見什麼了？小青蟲睡醒後，發現自己變成什麼了？
在生活中，我們和小青蟲一樣，只有肯努力，堅持虛心學習，就會實現自己的夢想，幼兒隨音樂走出教室。
第5篇
2、能圖文結合用比較連貫的語句説出小動物夢到的事物。
3、能用“夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”遷移練習説話。
活動重點：能圖文結合用比較連貫的語句説出小動物夢到的事物。
活動難點：運用“我做了一個x色的夢，x色的xx”句式練習説話。
活動準備：散文內容中出現的小動物的夢境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
1、小朋友們，你們做過夢嗎？夢到了什麼？什麼時候才會做夢？
2、今天我們認識一位住在樹林裏的夢姐姐，（出示夢姐姐圖片）。請幼兒説説看到的夢姐姐的樣子。
3、我們一起聽聽散文《夢姐姐的花籃》，看看夢姐姐帶着她的花籃做了什麼？
1、散文中是怎樣説夢姐姐的樣子的？為什麼説夢姐姐花籃裏的花是五顏六色的？她喜歡做什麼事情？散文裏夢姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什麼顏色的夢？看圖説説小動物夢到了什麼？（引導分段完整講述）
1、夢姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。夢姐姐委託我把彩色的花朵送給大家，然後請你看看夢姐姐送給你的花是什麼顏色的？你會做什麼顏色的夢、會夢到什麼呢？（請幼兒閉上眼睛，教師很快發放花朵）
2、請幼兒找個夥伴面對面説一説自己的夢（用”夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”句式）。
請大家回家把你的夢畫在花瓣上，然後給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢。
在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
第6篇
充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。
——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘裏傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
——聽着這段音樂你想到了什麼？這段音樂給你的感覺是什麼樣的？
小結：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘裏的故事。
——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘裏發生了什麼事情？
——怎樣用動作進行表演？什麼樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什麼？
——小魚的媽媽是誰？——什麼叫做珍珠被？ ——解決難點
第7篇
夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來説，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
一、談話導入，激發幼兒的興趣。師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1.播放動畫-小松鼠聽夢部分.（小紅鳥和小黃鳥做的夢）問：小紅鳥做了個什麼夢？小黃鳥做了個什麼夢？師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2.播放動畫-小松鼠想夢（小松鼠回家後的情景）師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3.播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎麼説的？接着小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎麼説的？最後小松鼠又遇見了小白兔，它又説了什麼呢？（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4.播放小松鼠做夢的情景。問：小松鼠做夢了嗎？他做了什麼夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5.給故事取名字。這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6.幼兒完整的欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。問題：小松鼠以前不會做夢，為什麼現在又做夢了呢？
師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。
1.小朋友説夢;小朋友們有夢嗎？你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。
2.小朋友畫夢。我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。四．幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
附： 童話故事《買夢》有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠説：小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠説：小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小黃鳥説完，就飛走了。小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他沒有做夢。小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦？我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。 教學反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。小百科：夢（英文：dream），主要為兩大類，即噩夢和美夢。是每個人都親身經歷的一種現象，做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。
第8篇
?夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對於幼兒來説，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不着邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。並且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。
1、欣賞散文詩，感受散文詩的温馨、優美，充滿幻想的意境。
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt
師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什麼夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什麼時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)。
師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
(ppt)夢姐姐住在一個深綠的樹林裏邊，還有個漂亮的花籃，花籃裏面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提着我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去幹什麼嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之後，你就知道我要去幹什麼了。(聽着音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什麼樣的感覺呢?
(好聽，優美。)師小結：散文詩給了我們温馨、優美、寧靜的感覺。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現在我們一起來到夢姐姐的世界裏去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什麼顏色的花?它做了一個什麼顏色的夢?
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什麼顏色的花?它做了什麼顏色的夢?
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什麼?
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什麼顏色的夢啊?它夢見了什麼?
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什麼顏色的花?讓它做什麼顏色的夢?它又會夢到什麼呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什麼夢呢?(ppt)5、互動遊戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什麼聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什麼顏色的花，你做了什麼顏色的夢?又夢到些什麼呢?現在，請你帶着你的美夢去和你的小夥伴説一説，也可以跟後面的客人老師分享一下。
(自然結束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
?夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花?它夢見了什麼?金黃與黃色有什麼不同?請幼兒説一説在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼?有什麼感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼?有什麼感覺?--請幼兒説一説在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼?有什麼感覺?來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶着問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
