國培國中地理學習心得7篇 從地理學習中感悟人類與自然的和諧之美

國培國中地理學習心得，是指在國家職業教育改革和創新人才培養計劃中，國中學生在學習地理學方面所得到的體驗、感受和總結。這些心得不僅可以幫助國中學生更好地理解和掌握地理知識，也對於提高我們的教學水平和教育質量具有重要意義。

第1篇

20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國培計劃”中學語文教師培訓學習，我聆聽了很多專家和名師的報告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。

“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。回首這段學習經歷，雖然每天又忙又累，但心裏感覺很充實，打開了我的視野，轉變了我的教學理念。

此外，我還認識到：一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文教學，抓住語文的本質進行教學，注重語文教學思維方法的滲透，讓學生樂學、愛學語文課程。

今後我要不斷地努力地學習有關的理論知識，使自己的文化修養和專業修養不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學水平。

二、認真鑽研教材，走進語文課堂，學習語文、享受語文的感情色彩 我們要使學生走進課堂，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的教學情感和教學專業化，才能更好地引領學生“走進語文帶給我們美感的情境之中”！

課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

教師在教學中要善於反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底藴。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底藴，提高自身專業素養。今後我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝北京大學為我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在此也感謝我們的輔導員的辛勤付出。

第2篇

通過參加20xx年國培計劃，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

首先，通過了這次培訓，我對“信息技術與課程整合”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習並掌握瞭如何在網頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用photoshop軟件，如何親手製作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用excel的強大功能進行數據處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件製作、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在今後的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。

第3篇

20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃為期10天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基於此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。20xx年7月，國務院頒佈了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略部署，描繪了未來教育改革發展的藍圖，為未來教育改革發展指明瞭方向。《規劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，並學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示範者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收穫是沉甸甸的。

培訓期間，師範學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發展》，雖説説的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現出她理論與實踐紮實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悦誠服。

作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今後的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!

第4篇

20xx年10月16日，我懷揣着希望與夢想,來到了浙江省杭州市西湖區天煌科技實業有限公司參加了全國中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓。我們來自全國各地的中職教師聚集在天煌，一起度過了難忘的75天的學習時光。為了使我們在這段時間能有所收穫，天煌為我們精心安排了課程，並配備了非常優秀的教師任教，對此我們很是感謝。民族振興靠職教，職教發展靠教師。深化職教改革，實施新世紀的職教工程，關鍵在於不斷提高教師素質。為了造就一批具備高尚師德、擁有豐厚知識、具有先進教育理念、富有創新精神、掌握現代教育技術，具備一定的實際操作能力，能在職業教育教學實踐中發揮示範和輻射作用的骨幹教師，國家投入大量人力物力對中職教師進行培訓。通過近75天的學習，我們接觸到了先進的教育學理論與前沿科學文化知識，學習了來自不同學校教師的教學經驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路、使我們對今後的工作有了更深、更高的認識和追求。現將此次培訓學習的情況及感受總結如下：

從我於20xx年10月16凌晨4點天煌在杭州火車東站接站到12月底學習結束天煌送站的整個過程中，我感受到了天煌後勤細緻的工作和無微不致的關懷服務，尤其是班主任李吉軍老師及培訓中心高華平主任、徐老師、葛老師等能及時瞭解我們在生活學習中遇到的困難，並儘快為我們解決，對他們付出的辛勤勞動在此表示忠心的感謝！因來自全國的學員口味不同，他們經常協調食堂管理員給我們換着花樣做菜，除了各種大小葷炒菜，還有各種砂鍋、火鍋、麪食、餛飩等較豐富的佳餚供選擇；在課餘生活方面，給我們開展了籃球、乒乓球、羽毛球運動，還買了不少象棋、軍棋、撲克牌放酒店供學員晚上娛樂；此次我們入住的卡芭婭酒店環境較好，酒店內提供了較好的熱水、電視、空調、網絡和早餐等服務，讓我們能夠安心的學習。在此我對天煌領導及各位管理老師的周到服務和辛勤付出表示深深的謝意！

踏進天煌，天煌的許多榮譽就映入眼瞼：天煌是國家級高新技術企業，建有國家級博士後科研工作站，杭州市院士專家工作站，擁有國家火炬計劃項目，是浙江省重點企業技術創新團隊、杭州市錢江特聘專家設崗單位、浙江省企業技術中心、浙江省高新技術企業研究開發中心。在我們後期的企業實踐活動中，指導員、質檢員等對我們裝調產品的嚴格要求甚至略帶“挑刺”的工作態度中，我讀懂了天煌的經營理念 ――“信用天煌、品質天煌、服務天煌”；“志存高遠、腳踏實地”是全體天煌人奮鬥與奉獻的見證，也將激勵我們學員為中國職業教育事業更加努力的奮鬥！

從10月17號到10月25號期間，我們主要聆聽了教育教學專家及領導所做的教育理論與教學方法的培訓。我們通過《職業教育中的行動研究》、《人格心理學視野下的中職學生行為管理與班級建設》、《課程改革與教師專業成長》、《勞動力市場與技術技能人才培養》、《大力發展職業教育 推動經濟轉型升級》、《信息技術與職業教育課程整合的方法與技術》、《中職教學設計》、《陽光心態與心理健康》等高質量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急於應對的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業教育的熱愛、對事業的激情及對學生的關愛深深地打動了我,他們有關職業教育精闢的講説將會對我們將來的工作產生積極的影響。

從10月29日到11月22日期間，我們主要學習和實操了《電工基礎》、《電機與調速》、《液壓、氣動原理及應用》、《電機拖動與實訓教學》、《三菱電機plc分類》、《thpfsf-3b型可編程序控制系統設計師綜合實訓裝置簡介》、《西門子s7-200plc編程》、《西門子工業觸摸屏》、《單片機應用技術（c語言）》、《三菱工業機器人產品介紹》、《dsp電機控制技術》、《電力電子技術基礎》等內容。

從11月25日到12月19日期間，我們聆聽了天煌副總任仁君所做的《企業發展及管理》，天煌工程師所做的《企業質量管理體系》、《產品工藝檢驗標準（一）焊接、裝配類》、《儀表定標規範》、《測量過程與設備計量要求》、《企業生產流程體系培訓》、《電路原理圖設計規範》，天煌董事長黃華聖所做的《產學合作、共建一流實訓基地》，華東師範大學職業教育與成人教育研究所所長石偉平教授所做的《當前我國職教課程改革中的若干問題思考》，浙江機電職業技術學院管平教授所做的《職業教育改革發展與內涵建設》等精品講座。並在天煌三-5樓（9車間）開展了從領料到送檢全過程的產品生產調試操作，其主要產品為“ca6140型普通車牀實訓智能考核組件”和“智能電梯組件”。

在此期間，天煌還安排我們去了良渚、上海、蘇州等地考查，參觀了三菱電機自動化（中國）有限公司。通過參觀考察，我們看到了學校職業教育與企業需求間的差距，找到了職業教育教學活動的着力點，這對我們今後的職業教育改革提供了實實在在的參考信息和較大的幫助。

為增加部分國培學員大賽經歷，天煌將該模塊的學習訓練作了調整：動員全體學員參加了11月1日-3日在浙江機電職業技術學院舉辦的“20xx年全國職業院校現代化製造及自動化技術教師大賽”，該大賽內容分為教學設計（佔40%）和實踐操作（佔60%）兩個部分，其中的教學設計又分為教學文本設計（佔40%）和教學設計展示與答辯（佔60%）兩小塊。通過該大賽，讓我大大開闊了視野，更讓我在教學演練方面得到了鍛鍊和提高，在此忠心感謝天煌給我們提供了難得的鍛鍊機會。

在天煌報到的第一天，天煌就給我們學員發放了《學員手冊》，讓我們對整個培訓計劃和安排有了初步的瞭解，也讓我們對培訓考核和過程紀律管理有了清楚的認識。天煌在做好後勤保障服務的同時，也對我們國培學員進行了嚴格的管理：除了按時上下班刷卡、簽到外，培訓中心還不定期的到門衞親自監督大家刷卡情況，並不定時的在上班過程中進行點名查崗。正因為有天煌嚴格的管理和專家老師的精心授課和耐心指導，才鞭策我們在此次國培中刻苦學習訓練並取得了較大的收穫。

在浙江省餘姚市職成教中心學校陳雅萍老師所做的《課程改革與教師專業成長》講座中，陳老師提出：教學內容要去掉一些相對滯後的專業知識和深奧難懂的陳述性知識，要增加四新――新知識、新技術、新工藝和新方法，增加程序性、工藝性和應用性知識與技能等；打破理論課、實驗課和實訓課的界限，改掉實理脱節、教師一言堂等現象，實施理實一體化教學，積極倡導做中學、做中教的教學方式，如項目教學、任務驅動、案例教學，綜合運用各種小教學法等；不斷學習，及時把握職教課改新理念；作為教師要潛心修煉、要抓住機遇、要堅持學習、要勤于思考。勤于思考，才有問題意識。思起於疑，懶於思考者最典型的表現就是對問題視而不見，漸漸地發展到對問題視而難見；還表現在自己都沒有問題，問題都是別人的。質疑才會去思考深層原因，質疑才會去思考應對策略，從而改進自己的教學過程。反思是指教師作為一個“他者”，不斷檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己工作的得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。陳老師在講座中還提出了許多新的教學理念。

對教師專業成長也提出了許多實用可行的途徑，所有這些都將對我的職業教育教學工作起到很大的指導作用。

在李久勝老師所作的《西門子s7-200plc編程》、《電力電子技術基礎》等專業知識與技能的訓練中，讓我感覺到了學校教育一下子與現代化製造與控制拉近了距離。在天煌9車間所開展的技能實訓和產品生產調試操作中，讓我學到了許多與企業零距離的操作技能，這些都對我們中職教師回校培養學生的操作技能帶來莫大的幫助。

綜上所述：天煌培訓基地經過科學、嚴謹的計劃，組織的各類專家講座、專業知識與技能培訓，內容涵蓋了教育教學創新觀念、課程改革的新思路和新方法、教學課改示範和教改經驗交流、專業項目教學和專業技能知識提升、技能培訓、教學技術疑難交流、輔導等，對我們工作在職教第一線的教師來説，培訓內容針對性強、啟發性大，收穫頗豐。通過專家講座拓寬了我們的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業技術教育更加充滿信心。通過培訓，我對職業教育理念有了新的認識，較系統瞭解了我國職教當前的形勢、發展情況，中職教育的改革方向，中職教學的具體指導等；瞭解到國外當前職教的形勢及可借鑑之處；通過學習，使我瞭解到我國現在職業教育所面臨問題，認識到中職教育對一個國家發展的重要性；瞭解到今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對於我們今後開展職業教育改革提供了依據、奠定了基礎。同時我也反思自己在職教認識上的不足，樹立了職教發展的信心，更加堅信職業教育“使無業者有業，使有業者樂業”的觀點，真正感到職業教育是充滿智慧的事業，特別是中職教育是個幫助弱勢羣體的職業，因此也是一種崇高的職業，深刻意識到自己肩負責任的重大。在學習過程中，各位教師的精彩講解都應用了多媒體教學，能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經驗、技巧，受到多方面的啟發和感悟，收集了一些技術資料，部分地解決了教育和教學中技術資料缺乏、資料不全等問題。通過和其他教師的交流和溝通，深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。體會“三人行，必有我師焉”，意識到天外有天，自己還有很多的知識需要學習。在短短的75天培訓學習中，我們上課認真聽講，認真筆記，下課相互學習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足，抓緊一切可以利用的時間，不敢鬆懈，相互探討，共同消化課堂的內容，我們感到收穫很大。本次學習的'時間結束了，作業和任務也上交了，但是這裏的收穫還將繼續對我今後的工作和生活產生積極影響，幫助我在職業教育教學中做得更好。

最後，衷心的感謝天煌，感謝培訓中心的各位領導、授課的專家教授、實訓指導老師和班主任，感謝為此次國培付出辛勤勞動的所有人士！謝謝您們！

第5篇

埋頭苦幹的我自從工作以來一直忙忙碌碌，似乎是提早進入了職業的一個滯留期，無論是從教學還是班級管理都沒有提升，這難免讓我有所焦慮。雖然深知教育需要遠見卓識，但是繁瑣的工作難免會讓我困惑，而這次意外的參與到國培卻讓我豁然開朗起來。

畢業於長沙師範的我，一直覺得自己是一位專業的老師，可是聽到了老師們的講座之後，讓我重新開始審視自己，我是否做到了一位專業老師應該做的。

和許多老師一樣，班額成了我的藉口。人太多，所以沒有辦法停下來傾聽每一個幼兒的訴求；工作太雜，讓我沒有時間去分心分析孩子的情況。漸漸的，工作成為了日復一日的重複，反思僅僅停留在如何提高效率，焦慮於自己的教學水平，而忽視了最重要的，那就是對孩子的愛。

第一天的時候，崔紅英老師問了我們一句話：“聽到孩子這個詞，你最先想到的是什麼？”腦海裏一下子就閃現了我們班“小班長”管紀律時候的情形，那個樣子簡直和平時老師的一模一樣，於是未經斟酌我便回答的是“鏡子。”因為我覺得，孩子就像是一面鏡子一樣，是我們成人的一個縮影，而且善於模仿的他們身上所體現的正是他們的認知。

但是回來以後，我覺得自己的想法就是一種不專業的體現。這樣也抹殺了孩子自身對於模仿本身的一種思考。其實孩子們在學習的時候，並非一步到位，偶爾是生硬背記，所以知其然不知其所以然，或者又是曲解含義，而教育的目的就是在一步步的幫助孩子，提供給他們正確的方向，讓孩子習得自我修正的能力。聯想到課堂中，我們總是很急躁有時候也是迫於許多的壓力，但我們總是不斷重視、強化知識的培養，總是在讓孩子機械的去重複，而追其根本，我們的孩子究竟有沒有理解，是否獲得了終身的發展，卻沒有人去深究了。

是的，孩子是真、善、美的化身。突然間，我看到了剛剛進入行業時候的自己。那時候我們全託班有一些孩子又吵又鬧，十分調皮，經常合起夥來欺負我這個新來的實習老師。我只好每天晚上等到孩子們快入睡的時候和他們每一個孩子聊聊天，親他們一個。有幾個從來上課都是到處“游來游去”的孩子，就那麼慢慢的安靜了下來，常規也好了很多，直到有一天，小月月鼓起勇氣的來到我身邊，在我的耳朵邊輕輕的説了一句：“彭老師，我愛你。”她平時很不愛主動表達自己，那一刻我真的流淚了。

從來都不後悔選擇了這個職業，因為接觸到真善美的過程中，對於我們自身本身也是一種最好的修煉，這讓我肯定了自己的選擇。葉平芝老師説了一句話，讓我印象深刻：“評價決定孩子的未來。”和孩子一樣，其實評價也能夠影響我們的情緒情感，決定着自己的未來。

每個人都是希望得到肯定，而現在的我是否太看重於來自家長和同事之間的肯定，而忽視了孩子的感受？其實身為一名教師，能夠得到孩子的喜愛、尊重才是最重要的事情吧。所以，我明白了這段時間之所以的彷徨和思慮，其實也是在覺察到問題，卻無法查找出根源的一種表現形式，而現在我明白了，實效的去解決並實施教育，讓家長去認同，而不是做家長的隨從是讓一名老師成長的關鍵。我想，今天之後我不會再會為此而彷徨。

我專業嗎？這幾天，我一直在不斷地問自己。或許現在的我還不夠成熟，但是我想我們真的開始進入真正的專業學習中來了。

能夠來到這裏本身對於自身來説就是一種幸運，而在這次全身心投入的學習中，又何其幸運的得到了這麼多位專家、老師的指點。第一週的學習結束了，接下來的一週似乎有更多的知識在等着我們，我現在，充滿幹勁！

第6篇

這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話説“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的一個月，但讓我感受到了一個全新的教學舞台。此次培訓為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。

國培計劃課程的設置非常的科學和合理。通過這些關於音樂學科的橫向的、縱向的、聯合的知識體系和教育尖端理念，極大地豐富了、提升了我們的知識結構、教育思想和對外拓展能力。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海裏回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是着眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習――反思――研究――實踐”相結合的專業發展之路。

總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、昇華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！

第7篇

經過國培的學習，給了我很大的啟發。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

當今的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理諮詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新.

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業後的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底藴，以適應社會發展的需要。在今後的教育教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收穫，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。

“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

總之，在這次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，讓我的教學思想有脱胎換骨之感，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。