《我愛我家》作文教學設計5篇 家的故事：教你寫《我愛我家》

《我愛我家》作文教學設計是一項旨在幫助學生提高作文寫作能力的教學計劃。通過引導學生觀察、思考和表達，該教學設計將幫助學生深入瞭解家庭，從而培養學生的想象力和創造力。本篇文章將介紹該教學設計的目標和具體實施方式。

第1篇

第二單元 寫作、口語交際、綜合性學習《我愛我家》

1、感悟親情，尊敬親人；養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、培養口語交際的能力，做到有條理、有中心地説話。

4、情感態度與價值觀：認識到生活中有快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導學生學會用正確的態度對待家庭生活。引導學生感受家庭生活的情趣，培養學生關心父母、關心長輩，熱愛生活的積極情感。

5、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。（課後）

訓練學生的口語交際能力，做到説話有條理，有中心。

讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

訪談指導：① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在活動前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關於“媽媽的嘮叨”的話題。

談話指導： ① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事裏，更濃縮在每一位同學的家中。

請同學們回憶，在你成長的各個階段，在何種情況下，你第一個想到的是家？

請你向同學們介紹一下你的家庭成員，注意説出他們的特點喲。

3、“我寫我家” 請以自己的家庭生活的感受和體驗完成下面的比喻句

我們每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的温馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，有的同學由於不理解父母的愛，可能認為父母比較嘮叨。那麼，快把你的故事也講出來，讓我們共同分享家的快樂，共同承擔你的煩惱吧。（教師可以找相應的老照片加以引導）

1、學生分組相互講述《老照片的故事》《媽媽的嘮叨》《我家的一件珍品》，推薦最優講述者。

2、全班交流。由最優講述者講述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。

剛才，我們體會了家的温馨的美麗。我們更應去珍惜那份親情，那份美好.。那麼我們用什麼來表達對家的真誠的謝意呢。作為家庭成員的你，能為自己的家做點什麼呢？

倦鳥歸巢，遊子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。讓我們用心去體會家中的一點一滴，讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。（欣賞歌曲“讓愛住我家”）

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向遊子敞開大門的地方。(羅伯特)

3 我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。(林肯)

4、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出於對父母的愛而順從大人。(培根)

第2篇

通過這次主題班會的開展，激發學生愛家——集體，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇於創新，勇於開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

3、準備相關設備：組合音響、錄音機、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等

活動節目：遊戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《誇家》、歌伴舞《採一束鮮花》、武術《男兒當自強》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。

活動形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術表演等。

主持人1（詩萌）：祉祺，你説“一滴水要怎樣才能不幹涸呢？”

主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）

主持人2：俗話説：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚着許多人的心血。

主持人1：下面我們來做一個互動遊戲，這個遊戲名稱叫做“諾亞方舟”

（1.同學主動組成兩個小隊，每隊8個人；2.道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣佈活動要求：在最小的範圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）

主持人2：（倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，（ 隊獲勝）。

主持人1：採訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）

主持人2：説的多好呀！只要心齊，什麼事都好辦！現在，讓我們把目光投向五年2班，感受着它每天上演的一幕幕。請看：——

早讀開始了，值日班長組織早讀，一個同學正在抄另一個同學的作業，這時，有人喊：“語文老師來了！”抄作業者立即把作業藏起來，慌慌張張從抽屜裏取出語文課本，不巧還把書拿倒了。這時老師來了，正好看到他把書拿倒了，就問：“誠翰你怎麼把書拿倒了？”……

早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課後，請把練習冊收齊後，拿到我的辦公室來，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開始收作業，可是就剩曉亮還有一道題還沒做完。這時小組長説“他動作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業，你還是先拿去交吧。”可是，潔雯卻説：“沒關係，我是課代表，我應該把本子都收齊了，這是我的責任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠翰也在旁邊給曉亮訕風：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”這時曉亮動搖了，説：“你也借一本讓我抄吧。你看誠翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對曉亮進行説服，終於曉亮服了，靜下心來聽潔雯輔導……

主持人1：這個片段，你有什麼感想？（學生討論、回答）

主持人2：這兒還有咱老師捎給咱們的一封信，也讓我們掌聲邀請朱老師（朱老師讀信）（配樂：秋日的私語）

主持人2：看來同學們心中都有一把尺子，能量出長處和短處，那就讓我們發揚優點，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：

（第1小組）1.遵守學校的規章制度，不做有損於班集體的事情。

（第2小組）2.創建一個誠實、友好、團結向上的良好班級。

（第3小組）3.尊敬教師，關愛同學，積極參加學校組織的集體活動。

主持人2：心動不如馬上行動。作為班級的成員，我們準備好了嗎？

1、學生展示英語、數學、作文、繪畫、歌唱、體育競賽等各類相關的獎狀

2、書法、二胡、琵琶三大才子同台表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）

主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。

主持人1：同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎。（全班齊：好！）既然這樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）

學生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學友愛笑哈哈，你幫我來我幫你，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結合作是力量，明天我家更美好。

主持人2：是的，我們愛家，我們也想奮發有為。此時此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們製作一張《愛的全家福》，帶着我們的宣言，走上征程！（背景音樂《明天會更好》）

（主持人讀結束語，其他學生擊掌傳遞愛的信息，上台製作《愛的全家福》）

主持人2：四十八顆跳動的心，鳴奏着一個共同的聲音——真誠。 主持人1：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，

主持人2：激流勇進， 我們一起翱翔在智慧的藍天上。

合：同學們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進在探索的成長道路上，暢想未來， 我們將擁有美好的明天！

班主任：今天我們的主題班會開得非常成功！“家”是多麼温馨，多麼幸福的字眼，在這個大家庭我們一起學習、生活，我們一起快樂着、成長着。讓我們用最真誠的行動愛我們的家吧！五年2班，加油了！

甲：我們班，你幫我。我幫他，你説它是不是我的家？

甲：老師們，關心教導勝爹媽，你説它是不是我的家？

甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此後，我

甲：我的進步可真快，月底就把紅花戴。同學向我來祝賀，

我從心裏往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。

合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！

第3篇

2、會擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護自己的家。

1、教師與幼兒打招呼，請幼兒説説自己的姓名，家裏有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）

二、在遊戲中感知數量1——5，體驗愛家人的感情。

（2） 引導幼兒發現一家人是怎樣相親相愛的。（擁抱 搭肩、頭靠頭、腳對腳------）

（3） 説説一家人在一起感覺怎麼樣？（快樂、開心）

2.請幼兒把傢俱貼在新房子裏。（播放音樂我愛我家）

第4篇

①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同

學要麼搜腸刮肚、東拼西湊，要麼仿寫範文、編織故事，使文章顯得乾巴

巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生蒐集素材

的方法，提倡説真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對

作文進行自評、互評，並在此基礎上由學生推選代表講評自選範文。教師

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父

母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面

的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容

包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪

些方面的幫助：瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的

⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。

學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世説新語)兩

則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的

搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。(或改用展不老照片)

打出幻燈：濃濃親情，動人心絃。親情是人間真摯而美好的感情，描

二、創設情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視

l、討論交流讀後的啟示。(學生討論發言，各抒己見。)

2、教師小結：可見“説真話，抒真情”是文章的靈魂。

將同學們採訪宋的故事最動情的地方描敍下來。(播放輕音樂)

範文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇

質量較差的，善意的指出問題並提出修改建議，讓每一位同學都能從中受

我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、

善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找

第5篇

1、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於“家”有一個全面的認識。

2、能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

教學重點：讓學生感受家庭的温暖，培養愛自己家的情感。

教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識並擔負起自己的責任。

課前準備：課前要求學生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學生事先需要和家長交流，所以可以説我的課從學生與家長交流時就開始了。在課堂上的學習不過是一種更深入的延展。

（一）導入新課：上節課我們簡單地瞭解家庭的一般情況，瞭解了父母的特點，這一節課我們繼續研究什麼是家，一起感受家的温暖。

活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？

學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”裏都發生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至地關懷着我們，是我們盡情地享受家的親情和温暖。對於“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨着丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？

教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

有人説“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄託處”談談你對這句話的理解，並與同學交流自己在家庭中感受到的温暖和激勵。

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然後課堂上發言。

教師把學生髮言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。

教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我們這家中享受着親情和温暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

學生閲讀p11“相關連接”的內容，進一步體會家的温馨。

（三）課堂小結：我們今天通過講家裏的故事，我們理解了“家”是什麼，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭温暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

（五）佈置作業：1、自主練習與檢測作業本。2、給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母説的話寫出來。（對父母的感謝；心裏話；對父母的祝福或期望等）