青年教師師德演講稿3篇 "青年教師師德：道德信仰與行為實踐"
青年教師是時代的新生力量，師德建設是其職業生涯的基石。在教師隊伍中，青年教師的教育意識、道德素養、職業操守等方面需要得到高度重視。今天我們為大家分享一篇青年教師師德演講稿，希望能夠對廣大教育工作者起到一定的啟迪和借鑑作用。
第1篇
有一首詩最為動人，那就是師德；有一道風景最為亮麗，那就是 師魂；有一種平台最為神聖，那就是講台。不要説我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的藍天，在同一片藍天下，我們用愛播撒希望。
我清晰地記得在我的教學生涯中，我發現了 “一棵乾枯的小草”，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃巴巴的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習成績一般，不善交談，因此受到班級其他同學的冷落。於是我一有空就找她聊天，有意識地與她親近，教給她學習的方法??同時，我還讓班上的同學多關心她，多親近她，多和她説話??有一天，我看見小傢伙的頭髮亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子。在全班同學訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭髮紮了一個清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上掠過的一絲微笑，我知道她終於接受我了。後來，她在日記裏這樣寫道：老師，您知道嗎？不管是在學習上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關心着我，愛護着我，在這裏我要真誠地對您説一聲：“謝謝您！”我相信在您愛的陽光裏，我定能健康成長。讀到這裏，我不禁熱血沸騰，如果我對她的關心也算是陽光的話，那也只是一束微弱的光線啊，不經意間，卻換來了她精神世界的萬丈光芒，驅散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。
本着這種愛心和耐心，我們怎會抱怨工作的辛苦和報酬的微薄，因為學生的一切才是我們最關心的事情，本着這種愛心和耐心，我們怎會埋怨思想教育工作的艱難，因為學生全面進步才是我們最終的目標；本着這種愛心和耐心，種種艱難困苦都不能阻擋你前進的步伐，因為你我胸中跳動的是一顆愛生如子的赤誠之心。
也許有人要問，你這樣的付出有什麼回報？我會自豪地告訴他：付出真愛同樣收穫真情。曾經班上有個特別調皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學生，我曾想到過放棄，可是，孩子是無罪的，小小年紀的他還不懂事，作為班主任的我怎能不管呢？上課了，我把關注的目光更多地投向了他??漸漸地，他變了，與同學打架的次數少了，作業能按時交了，老師們也不那麼討厭他了，有什麼心裏話也願意跟我説了。看到孩子的進步，我打心眼裏感到高興。
其實，我的這些付出又算得了什麼呢？在我們的教師隊伍中，師德之花處處盛開。夜深了，領導還在運籌帷幄；假日裏，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑風生，其樂融融；宿舍內，生活區阿姨的悉心關懷，勝似親人。看校園師生温情，盡顯師德之花。面對此情此景，我自豪地説：豈怕學海無涯，真情可為舟楫。何懼教學路長，師德伴我同行。
第2篇
今天我代表青年教師在這裏發言，發言的主題是師德。
這本身是校領導對我們年輕同志師德修養的肯定和褒獎，但是這裏舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實在不敢高談闊論師德二字。只能説談談自己對這兩個字的粗淺認識。我認為師德有三個層次，首先有愛，然後是德，最後是師德。
愛是愛什麼哪？我認為作為教師首先要愛崗敬業，愛學生。不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的，學生感受到教師的愛自然就會親其師，從而信其道。
我説的德，也就是品德，換一句説也就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典範性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
俄國著名教育家烏伸斯基説：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師範院校大多有一句校訓：學高為師，身正為範。光身正是不夠的，身為人師無學既是無德！在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學習，甚至終身學習。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學不厭，教不倦。
我常以易經裏的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
第3篇
作為一個新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，“我不能保證我所説的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。
“師德”這個詞，只要在百度搜索欄裏一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應接不暇，隨手點開幾條鏈接，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨着人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染，薰陶了一代代的仁人志士，給後人數起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了“崇高” “偉大' “神聖”等 標籤。我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學習”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所瞭解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與幹勁。我們用自己的青春守着教育事業，這本身就是一種奉獻。我敢説沒有一個老師不想不為孩子好，我們需要的僅僅只是去找到那麼一種最適合孩子們的方式。這並不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實，我們都只是普通的教師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這裏，我要向你們學習。
作為一名美術老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸孩子們，我只希望用我一星期2節的美術課時間讓孩子們在畫畫中感受美，並追求美。所以，我認真備課上課。在我周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，這些，都深深地留在我的腦海裏。師德，不就是這樣簡單嗎?我常把她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不着那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。
