國小教師考核規章制度4篇國小教師：考核規章，啟發成長

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本文將對國小教師考核規章制度進行概述。國小教師考核是保證教育質量的重要環節，規章制度的制定和執行對於提高教師的教學水平至關重要。本文將介紹國小教師考核的目的、內容和方法，希望能為廣大教師提供參考和指導。

第1篇

一、教師從參加工作開始參加考核，考核原則上一學年一次。

三、教師考核成績與期末評比先進、職級確定等掛鈎，並起主導作用。

四、教師考核成績按分數分為abcd四個等次，分別是優秀，良好，一般，較差。

指對教師的業務能力和個人素質方面進行考核。由主管教學的副校長、主任負責，業務評定的。形式可多樣化。以百分制評定，分值權重佔考核總分的50%。

指對教師的德能勤績進行綜合評定，主要考核的內容有責任心、對學生的愛心和耐心、教育教學效果、同事間的協作精神、個人修養、家長反饋意見等。綜合評定實行逐級評定製，以百分制評定，分值權重佔考核總分的50%。

3、班級學生生源穩定率達100%，主要任課教師均可加分。

4、組織學生參加各類校外競賽或活動，獲獎或獲得良好社會反響的。

5、其它各類為學校工作帶來良好效應，被家長委員會提名或行政會提議加分的。

2、教育教學出現失誤被家長投訴屬實的，一次扣除10分。

4、因工作失誤造成學生人身傷害、學校財產損害、學校形象損害的，酌情扣除5-20分。

5、所任班級學生轉學，經查實屬家長對教師不滿的。一人次扣10分。

6、索取家長財物或利用家長關係為個人謀取私利，一次扣20分。

第2篇

為鼓勵學校教師積極參加各類教育教學評比活動，努力工作，出優秀成績，特制定我校評優制度。具體如下：

以年度為單位，每個年度評選一次。具體時間在縣級評選之前。

堅持以平時工作考核、學期工作考核考核為主要依據，堅持評選以教育教學第一線教師為主的原則;堅持不評誤工較多或有違紀行為人員的原則，做到評優內容和程序民主，方法科學易行，可操作。做到客觀、公正、科學地分析運用評優資料，使評優手段、方式、標準、程序達到恰當、合理、促成評優雙方理解，有利於調動教師主動性、積極性。

1、模範遵守《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，在本學科教師中有較高威信。

2、有歧視學生、以教謀私、體罰或變相體罰學生等行為者，一票否決。

3、能主持(或參與)一項教改實踐活動，能舉行學科講座，在教學中取得一定效果。

7、參加過各級組織的課堂教學比賽，按獲得獎項的級別分別進行不同的獎勵。

8、參加縣級以上組織的説課、課件製作、教案設計等有關教學比賽獲獎。

第3篇

1.師德考核每學期兩次，由本校全體教師相互評議，中心國小根據評議得分的平均分進行排序，按1：1：1：1：1的比例分別記分50分、48分、46分、44分、42分。

2、參加校級師德演講活動獲鎮級一、二、三等獎分別加10分、8分、6分;參加縣級師德演講活動獲一、二、三等分別加15分、12分、10分;對於同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得縣級“德育先進個人”加10分。

3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，並通報批評。

(1)有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的;

(2)不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的;

(3)諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的;

(4)利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的;

(6)參與酗酒、賭博、打架鬥毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的;

(7)滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的;

4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或縣教體局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”;出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

(一)、每天按7課時考勤，各校在大課間時間也要考勤。

(二)、每學期考勤按200分計，每週(或月)根據考勤實際遞減相應分數並及時面向全鎮國小教師公佈，學期末剩餘分數即為本學期考勤得分。村小須於每週一8點前發送電子稿至政教處，每週一下午交上週的紙質考勤統計表，不按時上交的，責任自負，政教處不再催要，按曠工處理。

(三)、根據教體局考勤制度，喪假、婚假按教體局規定執行，產假按國家計生政策規定，由教育局批假，婚喪假、產假不扣分。

(四)、教職工遇有特殊情況或生病須請事病假的，必須嚴格履行請假手續，事先調好課，拿着調課單並經分管領導在請假條上簽字後交政教處備案方可離校。若因事情緊急，可電話請假，但回校後須補寫請假條，否則視為曠班。

中心校請假兩節以內，由政教主任審批，兩節課以上、一天以內由分管校長審批，一天以上一週以內由中心國小校長審批。一週以上由學校加註意見報教育局審批。

每週一例會原則上不準請假，如有事可持請假條由分管校長審批後交校長簽字後方可，否則視為曠班。

各學區國小教職工請假一天以內填寫好請假條並由學區負責人審批簽字，並把存根於下週一交中小政教處，不交或者沒有請假條的視為曠課，請假條不規範的視為曠課，一天以上由各學區負責人審核後交中心國小校長簽字。

學校教師或教幹因公出差須填寫因公出差請假條，由分管領導簽字後交政教處備案，否則視為曠班。

遲到、早退每次扣1分，遲到超過10分鐘按曠課對待，曠課每節扣2分，請事假每節扣0.5分。若出現早晨簽到後離校，課間操考勤不見人而中午又正常簽退的情況，扣4分。

每學期病假累計達三週以上或事假累計達兩週以上取消本學期評先評優資格，每週事假兩節內不扣分，無故曠工3天以上者實行師德一票否決。

1、設月全勤獎3分，如全月無遲到、早退、病事假、曠工，本月考勤加3分。

2、全學期無遲到、早退、病事假、曠工者，加10分，並在各類評優、評先中優先考慮。

簽到時間為上午早7：40前，中午放學後20分鐘內簽退，下午上課前20分鐘內，下班簽退時間為放學鈴聲響後20分鐘內。中午和下午班主任可以提前一節課簽退，但必須送路隊，否則視為曠工。

2、各學區、教學點負責人要按勞動紀律認真考勤，嚴禁弄虛作假，認真做好考勤記錄。弄虛作假者通報批評，全校每人扣5分。

3、全體教職工要互相監督，敢於揭露在考勤上出現的問題，確保公平公正。

班主任工作情況根據班級量化排名，成績按1：1：1比例劃為3擋，分別計30分、25分20分。

1、學期內獲省、市、縣、鎮綜合表彰，分別加15、12、10、6分;獲省、市、縣、鎮及學校單項表彰的分別賦予分值9、8、7、6分。

3、參加市、縣體育運動會獲團體一等獎分別加20、15分、二等獎分別加15、10分，三等獎分別加10、5分。單項田徑、足球、乒乓、籃球、排球、陽光體育等團體獲市、縣第一名分別加15、10分，第二名分別加10、8分，第三名分別加8、5分，其他名次加3分，無名次不加分。

4、舞台藝術類項目(經典誦讀、藝術類、素養大賽)獲市一、二、三等獎分別加15、10、8分;縣一、二、三等獎分別加10、8、5分;鎮一、二、三等獎分別加8、5、3分;

備註：同一項目不同級別獲獎在同一年度以最高級別加分，同一項目競賽團體獎和單項獎不能兼得。該項累計加分，最高分20分。

教師在其他某一方面做出突出貢獻，取得突出性成果，為學校爭得較大榮譽的額外獎10——20分。

1、教研室每月組織一次檢查，對學校教研組工作及教師業務進行評估。檢查的方式為全查、抽查。

2、中心國小根據本細則單獨量化，學區、教學點在一起量化。

3、除考試和教科研、遠程研修、附加分外，其他業務檢查中心國小和教研室檢查各佔一半分值進行量化。

要求：教師積極參加學校開展的教研活動10分，各校要以課題為抓手，展開各項教研活動，包括集體備課、課堂教學、專題培訓、質量評價、課題研究等活動，教研室按學校自查情況賦分，取多次檢查平均分為該校教師的教研活動分，弄虛作假者該項為0分;鎮教研室舉行教研活動10分;由教研室量化賦分。各種教研活動以考勤為準，每參加一次活動得2分，學期末進行彙總。

(1)、要求：每位教師制訂出相應的切實可行的各科計劃，並在學期末寫出相應的總結。教學計劃要項目齊全、內容具體、書寫認真、實效性強，否則酌情扣分。總結應與學期初計劃相應，重點是目標達成情況和反思等。計劃總結雷同者判零分。

(2)、考核量化：計劃和總結按時上交學校教務處備查並存檔。按時上交教務處併入檔，計5分。逾期不交者扣5分。

説明：任多科的教師，量化加分，以全鎮平均人均科數為準，每多一科加0.3分。

兼多科教師，主科備詳案，其餘學科備簡案，專職教師備詳案，跨年級者選一個年級備詳案，其餘年級備簡案;教師教齡超過五年的可實行電子備課或紙質備課，45週歲及以上女教師、50週歲及以上男教師書面申請後可用書頭或二次備課的形式備課，教齡未滿五年的教師全部採用紙質備課;

無論採取何種備課形式，都要用好教師用書，均需本着實用、服務於課堂教學的原則進行。

(1)全冊備課(5分)：包括備課標、教材分析、教學目標(基礎知識、基本技能、能力培養、思想教育等)、教學重難點分析、教具準備、課時安排等。

單元備課，要先周進行，自備為主。主要內容應該包括單元教材的內容編排、教學目標、單元教材分析、單元教學重點難點、課時安排、教學準備等。

要求：要從教材和學生實際出發，不搞形式，不走過場，講求實效。每缺一次扣1分，

評分辦法：按教研室制定的電子備課修改、書面備課及書頭備課書寫要求進行量化賦分，達到要求的，電子備課、書面備課、書頭加卡片備課按要求完成得15分，不達要求的`進行扣分;備課實效檢查10分(通過説課答辯或考試進行)，電子備課修改、紙質備課書寫質量、及策略的運用10分：電子備課修改、書寫質量、及策略的運用按優、良、中、差各遞扣2分。(代多科取平均值計算，電子備課在智慧雲平台上操作)

(4)集體備課(5分)：集體備課次數足，材料齊全，每缺一次扣1分。

要求：檢測調研要隨單元教學按時完成，認真批閲，無漏批、錯批;實行卷面不同筆跡訂正，檢測要使用a、b、c、d進行等級質量和書寫雙層評價(或星級評價);檢測後要有成績單、試卷分析，補救措施、二次過關試題及成績單、單元反思;提倡教師在試卷上對學生進行單元評價，試卷按順序裝訂存檔備查。(説明：代一門主課併兼任多班英語學科，只需對主科和一個班的英語進行單元檢測五環節操作，英語省略二次過關環節)

要求：根據教師任課情況，結合教研室《作業佈置規範》所設置作業，提倡分層佈置作業或菜單式作業。教師要指導學生按時完成作業，書寫規範認真;要對學生作業及時批改，批語要認真、規範，要有針對性的鼓勵性語言，日期要準確，不得出現空批或生批，嚴格按照《規範》中作業批改的要求批改學生作業。(科學、品社基礎訓練為作業，不在另設書面作業)

(1)批閲評價(40分)：實行等級評價以班級學生作業評價為基礎，對學生的各科書面作業予以評價，實行過程性記錄，每科取平均值，代多科者實行多科平均。操作方法實行下學校抽查和送教研室通查相結合。

第4篇

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，結合我校實際，現制定海塘中心國小教師繼續教育管理制度。

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受縣進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少於48學時。

骨幹教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨幹教師培訓計劃》加強對骨幹教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。並推選一批骨幹教師參加縣級骨幹教師培訓，使一批具有鮮明時代特徵的校級骨幹教師脱穎而出。

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少於120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨幹教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任負責全面安排教師繼續教育管理工作。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規定)。