大學生支教申請書範文3篇 “大學生支教申請書示範”
以下是一篇關於大學生支教申請書範文的文章。這篇文章將為您提供一些參考，幫助您撰寫一份成功的申請書。
第1篇
這次申請，已在我心裏翻騰了很長時間，久久沒有表露出來，教師支教申請書。當您剛剛宣佈這項任務的時候，我已有決定——幫助需要幫助的。但由於我在學校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今天才肯告訴您!並不是我不主動，更不是我不關心學校，因為我一直在猶豫怎麼和您説。
面對支教這項任務，本着提升江蘇省義務教育的整體質量和水平的原則，我主動請戰。在礪小的生活中，看着許許多多的老師為學校無私奉獻，盡職盡責。我也不甘落後，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我説的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的為學校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，紮根教育一線，把自己最閃亮的.一刻留在教育一線，如果通過我的努力將夢想實現，那我的人生將會無限精彩。
做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉折點，我非常珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，並全心為他們服務，這將是我人生中又一次寶貴的財富。
我認為，去支教對我而言，意義更大，機遇更好，範文《教師支教申請書》。在那裏，雖然條件艱苦，環境封閉，但心是靜的，人是和的;在那裏，沒有外界的影響，更容易讓我潛心學習，發奮努力，深刻鑽研教材，分析教學策略，研究教學方法，和大夥一同學習。當然，我更不會忽略我們學校老師對我的諄諄教誨，我會經常和他們聯繫，共同遠程學習，學習新的方法，學習新的理念。為支教工作打下紮實的基礎，作好最充分的準備。很多老師為我的前途而擔憂，但我堅決的告訴他們，這次機遇對我來説是多麼重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我默默的工作着，勤勤懇懇，我希望通過我的努力，給大家帶來的是方便與快樂。
再根據實際條件看，我一個年輕小夥，對外界環境適應很快，爸爸媽媽對我的工作非常支持，又沒有家庭帶來的負擔。為了我將來的前途，為了給自己學校作出貢獻分享學校更多的榮耀，我大膽的向學校請戰。把這個機會留給我，我一定會好好表現，因為我熱愛學校，熱愛教育，衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上，更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!
無論結果怎樣，我的態度是服從，學校是大集體，自己的利益是小事!
第2篇
大學生是一種擁有知識層次普遍較高、較廣闊、較深厚的羣體，是推動國家經濟發展、社會進步的一支重要力量。大學生的主要任務是在校園裏進行學習基礎文化、專業知識，拓展視野，提升自身技能，增加自我學習能力、交流溝通能力、表達能力，為以後工作、生活而奠定基礎。然而，在這學習過程中，僅僅在校園裏進行文化理論知識的學習，遠遠不能滿足得了大學生對社會、生活的認知能力的需求，缺少鍛鍊、改善機會，缺乏社會實踐能力、社會閲歷。從校園走向社會，需要一個鏈接，而鑄成、支撐、持續這個鏈接的，需要社會、學校、老師、大學生的支持與關注。古有云之：師者，授業亦傳道，遇惑而解。
社會調查，生產實踐，社區服務，公益活動，勤工儉學，參觀訪問，科技活動，志願者活動的假期社會實踐活動方式，這不僅成為我們大學生能夠獲得更多更好的社會實踐能力、社會閲歷的重要渠道，還是幫助大學生更加認識生活、認識社會，樹立正確的理想、信念和價值觀的.不可缺少途徑。志願服務作為一種超越現實利益之外的行為，擴展着志願者的心靈體驗，擴展着志願者對人和社會的深度理解。作為當代大學生應當在更大範圍內、更高層次上去理解實踐志願服務的涵義——志願者誓詞：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會;實踐志願精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
送人玫瑰，手有餘香——參與志願者活動是助人，亦是自助，是樂人，亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以瞭解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務的同時，志願者也獲得了學習新知識、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西，開闊了眼界，增長了見識，提高了能力。
陽光支教服務隊正是在 “奉獻、友愛、互助、進步”的精神中萌生起來。陽光支教服務隊由羣眾性大學生志願者組織自主創立的團體，充分發揮當代大學生志願者的作用，組織我院學生深入農村基層，服務基層，對貧困山區國小特別是留守少年兒童進行心理學業輔導，開展健康有益的文化活動。
由於經濟發展不平衡和自身條件及歷史原因，遠在西藏、雲南、青海、貴州，近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區，因為經濟原因，以致教育教學滯後，很多貧困山區孩子不懂得什麼是英語、音樂、藝術、舞蹈，他們從來就不知道什麼是校運會，甚至有的孩子輟學，在窗外探望，看着同齡人坐在教室裏的小板凳上，那雙凍傷的小手握着已經短得不能再用的鉛筆，伸長脖子看着黑板……每每思此，潸然淚下。在融水縣平漂國小，全校70多個學生，只有八位老師，平均年齡過50歲，有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設國小一至三年級，僅有40多歲的班愛花老師一人授課，學生之後在完小上四年級。教學點共39名學生，其中15名孤兒，來自教學點所在村落及周邊村落;麻窩鄉瓦扎爾國小，一個老師，九個學生.學校在山頂，學生們的學習條件相當艱苦，中午一般都吃從家裏帶的冷饃，特別是在冬天，更是難以下嚥……風景是如此的美妙，大山環繞，藍天、白雲映襯下的山特別的吸引人，這片聖潔的土地養育出了純潔、樸素、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗，讓他們獨自去承受未免太沉重，希望有更多的人去幫助他們，和他們一起承擔。
我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認知——自我實現是人的最高需要——實現自己的願望。我們可以為國小的孩子教授課堂內外的知識，帶給他們一句優美的英文，帶給他們一首感恩的歌曲，帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續下去，讓知識化作感恩，讓愛得以延續，讓他們的笑容依然燦爛。
我們相信支教是付出愛心和表達社會責任感的有效方式之一，我們願意在打理好自己生活的同時，用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的熱愛。
我們的支教活動，並不是孩子們教學的主體，我們所提供的，是一種補充教育。幫助孩子們建立積極的生活態度和更好的認知能力，是我們支教的最大心願和價值所在。
第3篇
這次申請，已在我心裏翻騰了很長時間，久久沒有表露出來。當您剛剛宣佈這項任務的時候，我已有決定——幫助需要幫助的。但由於我在學校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今天才肯告訴您!並不是我不主動，更不是我不關心學校，因為我一直在猶豫怎麼和您説。
面對支教這項任務，本着提升江蘇省義務教育的整體質量和水平的原則，我主動請戰。在礪小的生活中，看着許許多多的老師為學校無私奉獻，盡職盡責。我也不甘落後，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我説的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的為學校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，紮根教育一線，把自己最閃亮的一刻留在教育一線，如果通過我的努力將夢想實現，那我的人生將會無限精彩。
做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉折點，我非常珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，並全心為他們服務，這將是我人生中又一次寶貴的財富。
我認為，去支教對我而言，意義更大，機遇更好。在那裏，雖然條件艱苦，環境封閉，但心是靜的，人是和的;在那裏，沒有外界的影響，更容易讓我潛心學習，發奮努力，深刻鑽研教材，分析教學策略，研究教學方法，和大夥一同學習。當然，我更不會忽略我們學校老師對我的諄諄教誨，我會經常和他們聯繫，共同遠程學習，學習新的方法，學習新的理念。為支教工作打下紮實的基礎，作好最充分的準備。很多老師為我的前途而擔憂，但我堅決的告訴他們，這次機遇對我來説是多麼重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我默默的工作着，勤勤懇懇，我希望通過我的努力，給大家帶來的是方便與快樂。
再根據實際條件看，我一個年輕小夥，對外界環境適應很快，爸爸媽媽對我的工作非常支持，又沒有家庭帶來的負擔。為了我將來的前途，為了給自己學校作出貢獻分享學校更多的榮耀，我大膽的向學校請戰。把這個機會留給我，我一定會好好表現，因為我熱愛學校，熱愛教育，衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上，更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!
