班主任交流發言稿8篇 "班主任分享心得體會，引領學生成長路"
本文主要介紹了班主任在學生管理上的交流和經驗分享，旨在幫助班主任們更好地開展班級管理工作，提高學生素質，促進學生全面發展。通過班主任們的發言，希望能夠啟發大家更多有價值的思考和實踐。
第1篇
“讓自己變笨的一點，同時持續閲讀”不知道是從哪裏看到的，只是當我落筆的寫這篇文章的時候，我想起來了這句話。此次感想我就想從這兩個方面來談一談。
先説閲讀，許多人認為新教師的成長在課堂，的確不錯，新教師在課堂上的長進是有目共睹的'。對於新教師來講，上好一堂課，不是難事；管理好班級則是一個大難題。除了像有經驗的同校老師來請教之外，不妨我們把視野擴展到世界。世界上有如此之多的教師，每個人管理班級都有着自己的一套，新教師就應該向他們取取經。舉個例子來説：我們班級每天的作業都很難收齊，已經到了三年級了，正常情況下，三年級學生已經不需要老師再去檢查作業了。為了解決這個難題，閲讀給我們提供了方法。每天定一個時間點，準時收作業，交到任課老師那裏，少交晚交請學生自己交到老師那裏並説明原因。定性、定量讓學生做的更好、更有規矩。再來説令老師頭疼的問題——排隊。同樣的我也向書本學習：學生排不好，我們就回班級，來一次時間的體驗，讓學生感受一分鐘也是可以做很多事情的，接着給學生排隊計時，以後就按這一次記錄的時間排隊，超過時間，班主任老師可採用相關懲罰措施。我相信，這樣的定量會讓我們的工作輕鬆不少。
再説讓自己笨一點。我所謂的笨一點就是從基本做起，從原點出發，心平氣和的從事最為基本的工作，踏踏實實地承擔班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門、不抄近道、不急於求成，甘願沿尋傳統，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如説我培養學生看課外書的習慣。學生每天早上來，我讓學生安靜下來看書，那麼我每天也稍微提早一點來，和他們一起看。中年級學生還需要一些措施去調動他們的積極性，所以我興辦圖書銀行，舉行讀書交流會，製作圖書摘抄卡。（這個機制只是在試運行階段，還有許多注意的地方，有待解決。）晚上放學後，我利用晚回去的學生，鼓勵他們做志願者工作，把班級衞生搞到最好，同時我也一同參與到其中。
最後，我也希望我們都能為成為一個細心的觀察者、耐心的溝通者、真心的引導者，做一個智慧的班主任而努力。
第2篇
能夠坐在這裏和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優秀的老師。要説經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛鍊的機會，於我來説，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：
臨近期末，複習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提升自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦並用，眼手並用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內容，爭取每一天提升一大分。
3.培養學生效率意識，學生每一天有屬於自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地説是做錯題。錯題一定有盲點，那麼就要訂正並改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文後進生同學，各找了師傅去監督，每一天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，並在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，並監督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。
為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，説他自己是楊過，我想這雖然是在校外發生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯繫，並必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
寒假期間，我們可以利用微信羣，要多於家長進行電話聯繫，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯繫在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心着我們的學生。在此我想説的是，我們聯繫家長的目的，在於督促，在於鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發現學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現象，不是嗎？我想當家長髮現他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心裏，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，説，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我幹活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監督每門課的作業，每門課都有規定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的'作業，監督學生的學習狀態。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規範的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。
其次，與家長溝通要善於傾聽。最後，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯繫家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法説給家長聽，儘量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以後的出路。這時，他們願意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年後，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那麼多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我願以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰，去不斷完善自我。
最後，感謝張老師、樑老師對我一路的幫助。不是我優秀，而是我身後有一支優秀的團隊，感謝七年級年級組。感謝各位。
第3篇
説句實在話，此時的我坐在這裏既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家裏手，我的發言無疑是班門弄斧。本着學習的原則，我願意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由於是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向着老師所希望的方向發展。具體可從以下三個方面着手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關係，並切實提高學生的自我教育能力。上學期我嘗試着在班級裏實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級裏面有三個班長，由他們自己再選擇同學參加班委會，這樣班級裏面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三週讓全班同學對他們的“執政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚並優先參評各類先進。這樣既擴大了班幹部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出台了《小組考評細則》、《學生作業檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規章制度，從而讓值周班幹能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。國中學生有較強的自尊心、自信心、求知慾強，但由於學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的'成績會相對落後或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級裏面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生説我看你們的 進步是過程重於結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和週週練之後，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，並及時帶着學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，懷文中學的學生家庭多半很優越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對着學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理髮展規律，採取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調適，在上學期我採取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題，在談話中瞭解他們的心理困惑，然後再適當地對他們進行心理疏導。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最後我想借着這樣的機會，向上學期給予七年級13班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚着13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！
第4篇
擔任培五班學生班主任工作快2年了，在這一學期中我更加體會到：班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，特別是培智學生的班主任，因為要面對的是一羣因智力受損的學生，對於很多事情接受較慢，可能一時半會兒接受不了老師所教所學的，因此生活在生活裏的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護和千百倍的耐心，通過不斷的實踐，反思，總結。我積累了一些班主任工作心得，在這裏與大家分享交流：
從班級層面來講，由於本學期搬了新校區對教師對學生來講都是一個新的`開始和挑戰，這學期我們班重點在抓班級常規及學生的行為養成，首先作為班主任要樹立一個好的榜樣，以身作則，班級常規管理我主要利用每天晨會課時間利用結構化的方式，提高難度讓a層學生當小老師去認總課表，bc層學生進行認貼課程表，並進行大聲朗讀，讓學生知道一天要做的事情什麼時候開始什麼時候結束，提前給與學生提示和告知，這樣可以給與學生心理準備，尤其是自閉症的學生，通過長期訓練也可以建立起學生的規則感和秩序感。
培智學生思維簡單易受挫。對他們的教育，不能一味的批評，這樣就會打擊他們的積極性，有時可能會讓他們膽怯恐懼，教育效果也許會適得其反。對待他們，我們還是要以表揚鼓勵為主，以優點促缺點。帶動，激勵他們去改正缺點。比如：我們班的劉豔娟，單親家庭只有爸爸在，缺少母愛。剛來時，內斂自卑，説話聲音特別小，後面通過跟家長了解後才知道劉豔娟其實是個在自理方面都很不錯的學生，通過在後期教學中我會給她在課堂上更多表現的機會，對她實行多表揚多鼓勵，經過一年的努力，劉豔娟現在説話聲音變大了，而且會主動跟他人溝通分享，表達自己的需求，在班級上也起到一個很好的帶頭作用，也成為了老師的好幫手。
都説父母是孩子的第一任老師，孩子有大多時間是和父母在一起的，父母也是最瞭解孩子的人。所以，我利用家長接送孩子的機會，和家長聊聊孩子近期在校的變化，進步，存在的問題等。同時也要了解孩子在家裏的表現。這樣，對孩子出現的問題就能在最短的時間發現並制定解決的辦法，幫助孩子改正。家校共同教育好孩子，讓孩子的潛能最大程度得以發掘。
總之，班級管理沒有固定的模式，每個班主任都有自己的教育方式，能因材施教，對症下藥對學生來説才是最好的教育方式。
第5篇
今天來到這裏，誠惶誠恐，在座都是資深前輩，只希望藉此機會向各位多多學習。下面我簡單談一談上個學年在一年級當班主任的感受，請大家多多指點。
眾所周知，國小班主任，特別是一年級的班主任，是一個複合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫生、法官、母親等各種角色中不停轉換，是一項艱鉅又辛苦的工作。説艱鉅，是因為班主任要與學生進行心靈的溝通、精神的交往，幫助學生學會做人，學會學習，學會做事，德、智、體、美、勞健康成長；説辛苦，是因為班主任的工作對象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級的職責，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。下面我就具體談幾點自己的做法和體會。
學生良好行為習慣的養成非一日之功，需要在整個管理過程中不斷的重複、深入、固化。由於一年級學生的自控力和耐性都比較差，經常會出現這樣或那樣的錯誤，這就需要班主任做耐心細緻的思想工作，切忌操之過急。我的做法是，利用班會、晨會、課前、課後等可以利用的時間，對學生出現的各種問題及時進行教育，曉之以理、動之以情、導之以行，給他們講明道理，讓學生自己認識到錯誤並加以改正，從而使學生做到自覺遵守紀律。另外，我還採用了激勵機制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問題、作業全對、書寫漂亮、愛衞生、守紀律等等，只要是有地方值得表揚就給一個印章，這樣，孩子們就會更積極的遵守紀律，從而逐漸規範常規習慣。
孩子們剛上國小，對所有東西都充滿好奇。於是我就讓每個孩子都試試當幹部，讓他們明白乾部是什麼，每一個幹部的職責是什麼，應該怎麼擔任好乾部。這些我在班會課上都會一一講解，然後利用之前提到的獎勵機制——蓋印章，每週五班會課上印章最多同學可以當選小組長或者臨時班幹部。而且印章累計達到15個可以獲得小獎狀一張，與家長做好溝通，讓累計了5張小獎狀的同學可以在家長處滿足一個小願望，孩子們都會積極表現自己，當上班幹部後，又可以培養孩子們的責任意識和服務意識，一舉雙得。
我個人非常注重家校聯繫溝通，現在信息傳遞越來越方便快捷，一開學我就創建了個微信班級羣，讓全部家長都加入，方便我們對孩子進行實時交流。
1。在批改作業時，若發現哪位學生的作業完成不好，或者書寫較差，我會馬上手機拍照發給家長看，及時回饋，做好溝通。改完作業以後，我也會將完成的比較好，優秀的.學生名單公佈出來進行表揚，做得不好的，則會私下發消息交流，這樣可以讓家長們能在第一時間知道孩子的學習情況。
2。在面對孩子打架，摔倒等突發狀況時，在確保孩子們都安全後，第一時間跟家長做好溝通。有一次我們班兩個男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴重，其中一個孩子臉上被抓出血，我簡單處理後，聯繫了雙方家長，告知事情原委後，建議他們私下協商，最後互加微信後協調解決了，當然這屬於比較理性的家長。我們肯定會遇到不那麼理性的家長，總之，班主任就是家長之間的潤滑劑，多做家長的溝通，相信最後會得到家長的認同。
我們班一直以來都會有各種各樣的班級活動。除了學校組織的遊園活動，週會等校級活動以外，我們班自己也會有豐富多彩的活動，語文方面，每週末有親子閲讀活動；學習拼音的時候組織了一次動手操作活動，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數學方面，有1分鐘口算比賽，學習整理分類單元的時候，進行了整理書包的比賽；母親節、父親節開展了感恩教育，讓孩子們給父母製作簡單的禮物。另外我們班還開展過以製作風箏，放風箏比賽為主題的親子活動等等。通過各種形式的活動，提高我們班的班級凝聚力，給各方面有特長的孩子一個展示的平台。
一年級孩子們的是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。
第6篇
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這裏首先感謝領導對我工作的信任和鼓勵，同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。我充分利用這一關鍵時期，抓好對學生各種行為習慣的培養。
一、利用兒歌，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。
良好的習慣會形成良好的班風，使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來説，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的.姿勢、課堂發言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為，我採用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時採用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。並點名提醒坐姿不好的同學，同時表揚坐得端正的學生。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長説：“我家的孩子聽不懂大人説的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。
這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衞生時洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衞生、物品擺放等工作，只要把要求的細節説到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來説説我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
説到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”，一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭着搶着去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衞生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾説：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。
如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“某某同學很注意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。
國小生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在説話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我採取的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學的時候，完成了教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。
總之，班主任工作就是細節決定成敗！如果能夠踏踏實實地把每一個細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師提出寶貴意見。謝謝大家！
第7篇
時光匆匆，彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有餘了。在這12年裏，我經歷了許許多多的風風雨雨，也成長了許許多多。我一路努力着、拼搏着、收穫着。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽，其實在我心中，這些榮譽算不了什麼，它只是我努力工作、幹好工作的一個證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮鬥的同事們，是那些我教過的孩子們。我熱愛着競存這片土地，熱愛着這裏的一草一木，熱愛我的學生更愛着我的教育工作，愛着我的理想與追求。如果説春種秋收是農民的幸福，那麼生意興隆就是商人的幸福，如果説春花滿園是園藝師的幸福，那麼桃李滿天下就是我的幸福……這些是我內心深處的真實寫照。
回顧與同事們一起走過的路，這一路走來也真實不容易，我們之所以能取得今天優秀的成績，是王校長的英明指導，老師們共同努力的必然結果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求，我認為只有對自己狠一點，一切才有可能。記得20xx年7月20日，我校部分教師去河南永威學習，當然我也很榮幸的成為其中一員，在那裏我們學習了大約10天時間。在這10天裏，我們白天聽課，晚上討論，談觀點、抒己見。親眼目睹了那裏學生10天的學習生活情況，真為之驚歎！課堂上學生準備充分，坐姿端正，發言積極，討論有序。課下幾乎沒有學生兩人一起上廁所的，他們自然形成隊列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。為什麼呢？同學們聽聽這樣一組數據：數學七年級均分115分，八年級均分113.8,九年級均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀律，那樣的學習生活習慣，這樣的數據就不是一個"天文數字"了吧！那是事實呀！8月1日當其他學校老師還在休假時我們競存的老師們已經投入到"先學後教，當堂訓練"的課改熱潮之中。學理論、試課、過關、議課評課，老師們從不叫苦叫累，從未有人抱怨過。其實從那時起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級也能像他們一樣，我想我們的學生不比他們差，我們的老師也並非遜色於他們，我們也許一下子不可能達到110分以上的均分，但我們一定會上100分的。
記得當時我帶的是七年級一班數學兼班主任，每天進入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室準備上課用具，課間和學生談心，課上不斷地鼓勵孩子們，動不動就將在永威中學看到的學到的講給他們聽，用那裏的要求規範我的學生，有的同學會説老師你太黑了吧！竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀！誠然我狠了一點，但那時我也對自己狠呀！我每天讓自己第一個到校，幾乎是最後一個回家。可以説是全身心地投入到我的教育教學工作中的，就是為了驗證別的學校孩子能做到的，我的學生也能做到！每天我和學生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開始有的同學日清、周清過不了關哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時我校還只給班級後15名同學印試卷清的，教室裏面學生都是自行抄寫完成，就那樣我們學生每天照例完成日清任務。日復一日，學生的學習態度發生了很大的變化，學習信心倍增，對日清、周清也不那麼擔心害怕了。孩子們為了有一個良好的日清成績，課下諞閒的人少啦！討論題的人多啦！打鬧的人少啦！互相背誦知識點的人多啦！日復一日，功夫不負有心人，我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點，對學生狠一點，一切皆有可能。
曾記得我所帶的20xx級學生，那個班裏的學生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士，他們聰明但很調皮，他們思維活躍但卻沒有用在學習上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日，那天晚上的班會課，雷校長拉着我的手把我送進了8.1班的教室，鄭重其事的告訴他們，"同學們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數學老師"話音未落，班裏就響起了雷鳴般的掌聲，"二虎跳的很高，一龍張嘴喊好……".其實那時他們根本不瞭解我，明顯是起鬨，就這樣我成了他們的家長啦！在和他們相處的'那段日子裏，我們彼此瞭解，彼此適應，課堂嚴肅認真，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅持兩天一輪，有必要時重播。堅持了兩週時間我們彼此適應了對方，為了改變"二龍"的壞習慣，要求他們天天堅持將自己的問題、優點以書面形式彙報於我。後來再把它裝訂成冊，在他畢業後來校看我的那一天我送給了他，他笑着低下了頭説了句："老師，我理解了你的狠，我雖然不常看你。但我隨時都能知道你是否很好，因為我會問咱們學校的同學。"聽到此話，我好感動，我認為我的付出值了，因為我同時得到了他們的理解。是的，哪個班裏沒有一個兩個愛打架的、三個四個愛説話的、五個六個學習差的。但作為老師，我的職責就是教育學生，讓他們走上正確的道路。
作為老師和學生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級的九一班説吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名，當時手捧着成績單差點眼淚都快流出來了，這可怎麼辦呢？怪學生麼？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法，採取怎樣的措施可行，我們制定好後就開始實施。我告訴我的學生，我們落後的太多，但現在趕還來得及，我不信這樣的結果會在我們班重演。在剩下的日子裏，我和我們的班幹部們、團隊老師們一起大幹，多少個週日，別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球，我們關門奮戰在教室。有的學生家長來接，他們都讓家長回去。班幹部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費，在期會考試，二次月考中，我班的成績呈上升趨勢，我們班劉靜同學在全級考了個第一，我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績，創造了奇蹟。在我看來，熱愛自己的工作，盡到老師的職責，用心幹好每一件事，一切皆有可能。學生對自己狠一點，學習中就能取得優異的成績，從而一定能實現自己的理想。
作為老師，面對學生，我們一定要轉變觀念，多一點關心，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。但對於班級的特殊學生應該狠一點，讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關愛，使其很快融入優秀行列。其實只要我們堅守教育陣地，一切奇蹟都會發生。
作為學生，你們是競存的未來，競存的每一位老師都很關心和愛護你們，你們現在的任務是學習，學習就會有成績的檢測，成績的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學習習慣好。播種一種好習慣，你會收穫到成功。要求同學們，不妨對自己再嚴格一些，再狠一些，相信你們一定會很棒的。一個人的價值不是他創造了多少的財富，而是在當他回首走過的路時，他努力啦、經歷啦、拼搏啦、那麼他將會無怨無悔！
老師們，同學們，只要我們在工作、學習上再對自己狠一點，我校的明天會更加輝煌，相信有一天，我校一定會成為渭南名校，讓我們為這個目標一起努力吧！
第8篇
葉聖陶先生也説過，教育就是培養習慣。過去一個學期，作為班主任我認為自己在培養學生行為習慣方面是做得比較好的。
如果老師只是告訴學生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長期下來反而會讓學生厭煩。平時，我會注意蒐集一些關於道德習慣的小故事，班會課上給學生説説，讓學生説説體會。從故事中，學生也會懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕鬆愉快地接受教育，感悟什麼才是文明，從而養成良好習慣。
樹立榜樣，是對學生一種潛移默化。在一個人的成長中，周圍的環境起着十分重要的作用。俗話説得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學生經常接觸的人的行為習慣，會對他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對於做得好的學生，我會在班裏進行大力表揚，並給予加分獎勵。這個加分，不但是個人的加分也是小組的加分。這樣一來，被表揚的學生會認為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽，自然也就樂意了。沒有被表揚的學生則會羨慕受表揚同學進而產生進步的慾望。加起來的分數，將會用作月末獎勵的依據。每個月，我都會為班裏表現得好的小組和個人進行獎勵，這樣學生的進步勁頭就大了，良好習慣也在悄悄地培養起來。
一週一次的.班隊會是班主任對學生進行思想教育的好時機。班隊會的形式有很多，也不一定要佔用整節課。我就曾經試過讓學生看一個關於文明的視頻，然後集體討論視頻的意義，讓學生即場書寫觀後感。結果，大部分同學能從視頻中有所感悟。又如，一次班會課之前，我讓學生用一個星期拍下校園內和家庭附近的不文明和文明現象，製成幻燈片，用電腦展示在出來。一個星期裏，學生們積極響應，紛紛把校園內外的文明和不文明現象用相機拍下來，以照片或視頻的方式呈現，結合班級裏的文明與不文明現象，説説自己的體會。這樣，就可以讓學生逐漸學會明辨是非。也只有能明辨是非的學生，才能成為擁有好習慣的人。
過去的成功不代表將來。在這一學期中，我在班級管理中最想要做到的是培養學生的自主管理能力。這一點對高年級來説，我認為是比較重要的。學生在老師的監督下做得好，不算是真正的好，能在沒有老師在場時做得好，才是真的好！因此本學期，我要逐步建立班級的自主管理制度，讓學生成為自己的主人，養成自主管理的好習慣！説易行難，我知道要做到這個並不容易，但我會堅持學習，繼續努力，為把班級建設得更好而奮鬥！
