名著閲讀的心得體會3篇 名著心得：博學厚積，盡探人生
《名著閲讀的心得體會》是一篇旨在分享讀者在閲讀名著中所獲得的心靈震撼和思緒激盪的文章。通過對經典文學作品的感悟和品味，我們將深入探索文學作品背後的人生智慧和思想哲理。不僅將帶您走進不同的故事世界，更期待與您一同領悟文學的魅力和力量。
第1篇
讀教育名著，讓我感覺收穫了很多，對於讀教育名著也有了一次看法，先寫來大家共享。
學習教育名著的直接目的是提高教師教育理論水平，最終目的是改進教師的教育教學活動，推進素質教育的實施，提高教育教學的質量和效益。為此，學習應當是“研讀”，應當“求甚解”，並且把研讀與教育教學的實踐活動結合起來，真正做到學有所得。
我認為研讀教育名著的原則應該是理論與實踐相結合，間接經驗與直接經驗相結合，繼承與創新相結合，生動有趣與治學嚴謹相結合。研讀教育名著的全過程可以包括“讀、議、盛寫、用”等幾個階段。
初讀教育名著我先選擇那些有生動情境、豐富事例而又藴涵深邃思想和崇高精神的著作，繼而選讀理論性抽象性更強的其他著作。自讀的時候，應當瀏覽、細讀、精讀、摘抄、記憶相結合，並採用表格、提綱、心得、批註等形式作好讀書筆記。一般説來，研讀的過程中應當安排適當的專家輔導，幫助教師梳理名著的基本觀點，提煉其思想精髓，解釋疑點難點，介紹背景材料。必要時也可圍繞名著讀一點介紹性的輔助讀物。
研讀教育名著可以個人進行，但最好是有組織地以培訓班或學校、教研組為單位共同進行。研讀過程中的“議”——交流和討論是必不可少的，有助於互相啟發、取長補短、共同提高。有組織的議可以做到時間固定、主題確定、提前準備，提高議的質量和效益。“議”也可以包括辯論。辯論不僅能碰撞出新的思想火花，而且能把不夠成熟的思想觀點在討論中煉成真金。
即把從研讀教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己過去和現在的認識、做法相對照，進行反思、分析、解剖，判斷正誤優劣，把成功的經驗上升成具有普遍指導意義的理性認識，或找出失敗的原因，確定改進工作的方向、途徑和措施。這是理論學習和實踐應用之間必不可少的、十分重要的中間環節。
研讀過程中的“寫”，除了寫讀書筆記、學習心得體會外，更重要的是寫論文、研究報告或經驗文章。寫，不僅能把讀書、交流、反省過程中產生的點滴思想條理化、層次化、系統化，而且能促使讀者把原來沒想清楚的問題進一步想清楚，能幫助讀者產生新的想法。
研讀教育名著過程中，教師個人或小組可以把學得的理論、思想、觀點用來指導小型課題的教育科研活動，改進學科教學、班隊工作、課外活動或管理工作等。這種課題研究可以是驗證性、完善性、移植性的，也可以是創新性、反駁性、顛覆性的。以課題研究的形式來運用從名著中學得的理論、思想、觀點，比讓教師自發地運用要好得多，因為前者更具有規範性、科學性、強制性、效益性，更能體現研讀的成果，更有利於提高自己的業務素養。
第2篇
書是開啟未知大門的鑰匙，書是攀登知識高峯的階梯，書是通向成功彼岸的橋樑……古人説讀書使人明智，讀史使人知恥，尤其是現在，書更是我們生活中不可缺少的一部分。
對於名著相信大家瞭解的不比我少，我也相信在每一本書裏都有你們喜歡的主人公，例如《水滸傳》裏的魯智深、李逵、武松等人，他們都是武藝高強、性格剛烈、不畏的好漢；像《三國演義》中的劉備，他在孔明面前裝的一無是處，可在他人面前卻是機智過人，不比孔明遜色三分；再如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他更是一個無畏的探險家，他的勇敢、頑強等等，諸如此類的有很多很多。
在我的讀書生涯中，關於名著的書我讀的極少，不過四大名著我每一本都讀過，印象最深刻的則是《西遊記》。相信你們對它也並不陌生，不管是大人、小孩、以及老人，沒有一個不説《西遊記》不是本好書，至少我認為是，《西遊記》裏的人物鮮明，各有各的本領，他們師徒四人一心只為求取真經，孫悟空懲惡揚善、機智勇敢、本領高強；豬八戒雖然愛貪小便宜，好吃懶做，取經的心不定，一心只想回高老莊娶親，可最終也保得唐僧取得真經，成了淨壇使者；而沙和尚，它任勞任怨，沒有抱怨，對師傅也是忠貞不二；對於唐僧，他軟弱無能，但從不貪戀美色，最終成佛，師徒四人不為千辛萬苦，求取真經，只為芸芸眾生，令人欽佩。
言歸正傳，我們讀書最終是從中懂得道理，汲取書中的精華。現今社會，我們不能像偉人一樣幹出轟轟烈烈的一番事業來，流傳千古，但我們可以從中學到做人的道理，怎樣為人處事，對得起良心，你們看他們師徒四人，雖然歷經了千辛萬苦，最終也獲得了回報，修得了正果。而我們呢？現在有很多同學，都不想念書，想早一點看看外面的世界，於是放棄了學業，有的沉迷於網絡，最終誤入歧途，如果我們也能有像他們一樣的精神，持之以恆、堅持不懈、刻苦讀書，難道將來的一切還會比現在差嗎？
對於中學生而言，如果現在放棄學業，出去打工謀生路，只能説是個文盲，不，你説我有文化，可你又不想想你這一點點文化有什麼用，我們的國家需要的是有志青年，而你們呢？卻過早的被花花世界所迷惑，沉迷於燈紅酒綠之中。我讀書，我快樂，讀名著不僅可以增長知識，而且可以教我們怎樣做人。我也衷心祝願名著能伴你快樂成長。
第3篇
我讀《魯濱遜漂流記》這篇小説後，深深被故事中的主人公魯濱遜感動，他遭遇了海難漂流到島上以後，不是悲歎命運對自己的不公，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建房子，種植莊稼，養殖動物，製造工具，在絕望和無助中用自己的頑強和毅力與飢餓，疾病做鬥爭，最後終於勝利的獲救。
一開始，魯濱遜揹着自己的父母跟着一隻小船出海了，但是在一次風雨中遇難了，他在茫茫的大海里漂流了好長時間，最後被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上。這個島上沒有人煙只有他遇難船上的一隻狗和兩隻貓。他企圖向來往的船隻求救，卻發現來往的船上的人都是海賊。他用身邊僅有的一些物品建了一座“房子”，後來又在遇難的船上找到了一些麪包，酒，槍彈，衣服……就這樣開始了長達二十八年兩個月零十九天的孤彈漂流。在這麼長久的時間裏，他不僅要戰勝寂寞和孤獨，還要戰勝飢餓與疾病，更不能讓海上的強盜發現他。但不管怎樣他都樂觀的面對眼前的一切，珍惜身邊每一個可以讓他求生的機會。
在面對困難時他害怕過，逃避過，但最後總是戰勝了自己獲得了生的希望。讀完這篇小説後，我真的被魯濱遜的頑強和勇敢感動着。他在那麼艱苦的環境下，把自己從絕望中解救了出來。對我感動最深的還是他那不屈的毅力。魯濱遜長達二十幾年對生的希望就是毅力。我不禁想起了我們自己，我們對生活，對學習是不是也應該這樣向他學習呢？遇到困難是不是也應該勇敢的面對而不在逃避呢？
記得我在學習的過程中，經常遇到困難，我不是想辦法克服而是和困難玩起了“捉迷藏”。有一次，我對一個數學問題特別感興趣，但始終沒有把這件事給弄明白，如果我要搞清楚這件事需要花很多的時間和精力，於是我心安理得的放棄了，可是後來在考試中遇到了同樣的這個問題，我還是沒有解決掉，我好後悔，我雖然暫時“繞”開了這個困難，但困難最終又和我遇到了。我們今天在生活中、在學習中遇到的困難和魯濱遜比起來，這還算是困難嗎？我一定要改掉這個壞習慣，遇到困難不在“繞”着走，而是要像魯濱遜一樣，勇敢的和困難作鬥爭。
這本書教會了我只要堅持才是勝利，當遇到困難和挫折的時候，只要有勇氣和毅力並充分發揮自己的智慧，就可以戰勝一切困難，創造奇蹟。我的人生也會隨着這本書而起航。在人生的航海中，勇敢前進、永不放棄！
