上課傳紙條的檢討書集合8篇 "笨手笨腳不懈改，班級傳紙作業見證集"
近日，一份名為“上課傳紙條的檢討書集合”的文件在公文網站上引發關注。該文件收錄了多名學生因上課傳紙條而寫下的檢討書，反思自己的錯誤行為，並承諾不再重複此類行為。這份文件也引發了人們對於班級紀律教育的思考和探索。
第1篇
俄國教育家烏申斯基曾説過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先也從一切方面瞭解人。”的確，作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。由於我不是班主任，平時和學生的接觸時間較少，和學生談話的機會不如班主任多，因此我選擇了一種特殊的方式——傳紙條。
每次佈置作業，學生上交作業本，我批改完以後，針對學生的作業以及平時的表現，我會寫一段小評語，開始，課代表交作業時會和我説説，老師你太認真了，班上好多學生都很感動，後來他們有時也給我寫個紙條夾在作業本里，話題是學習中遇到的問題、給老師提提意見，甚至對身邊發生的事發表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事……對每位學生的紙條，我都十分專注地欣賞；對每位學生遇到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。比如，劉乃源同學，他是我第一個寫字條的學生，該學生成績很好，但是作業書寫很亂，而且步驟很不規範，因此我針對這種情況，給他這樣寫道：“老師不想當着全班同學的麪點你的缺點，你的聰明足夠你學好數學，但是你的書寫態度很讓老師擔心，可能你自己沒注意到，希望通過老師的提醒，你能認識到自己的不足，把這個壞毛病改掉，老師相信你！”第二天他給我回了一個小紙條：“謝謝你，老師，你沒有讓我在同學面前丟面子，我會改掉的”。而且還把前一天的作業重新做了一遍，這比我直接讓他重寫一遍好多了。從此我就有和學生傳紙條的習慣了。
比如上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節課都不能很好地完成教學任務。原本笑臉的我卻怎麼也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑藉我循循善誘的教學方式，兢兢業業的'工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態度，提高他們的數學成績。可幾個月過去了，情況沒有多大改變。因此我給班上有威望的幾個學生分別寫了紙條，希望他們幫幫老師，他們覺得老師有困難了會想到他們，説明老師很看好他們的能力，於是對班級進行整頓，慢慢的我的數學課上紀律非常好。
總而言之，與每位學生傳紙條，受益最大的其實是我，因為經常同學生們真誠而平等的交流，不僅使我更深刻地理解了教育認識了自我，與孩子們有了心靈1
深處的溝通，能洞察到他們的觀點、態度和內心活動，摸清他們行為表現的內在原因，隨時反思調控自己的教育行為，更好地為所有學生的全面發展服務，而且最讓我幸福的是身邊多了幾十個最純真無邪的朋友，時時都能給予我鼓勵與鞭策，使自己愈來愈真切地感受教育的無窮魅力，並深深地愛上她。
第2篇
您好！今天因為在課上傳紙條影響了班級正常的上課紀律，現在內心感覺到非常的愧疚，在此特向老師您表達我深深的歉意：老師，對不起，我保證以後絕對不會再發生類似的情況！
上課傳紙條這件事從自己的方面來講，説明自己沒有專心聽講，沒有珍惜課堂上向老師學習的機會，沒有珍惜課堂上寶貴的時間；從別人的角度來看，上課傳紙條影響了別人的正常上課，使同學也無法專心聽講；從集體的'角度來看，上課傳紙條，嚴重影響班級正常的上課紀律，影響了老師您上課的情緒，使您無法正常開展教學工作。對我的行為造成以上不好的影響，我內心非常難過，希望老師您能夠原諒，給我一次改過自新的機會!
如果老師能夠原諒，我將在以後的學習過程中更加嚴格要求自己，認真遵守課堂紀律，認真聽講；如果老師您不能原諒我，説明我還做得不夠，我將繼續努力，以期早點得到老師您的原諒！
第3篇
您好，感謝您能夠在百忙之中抽空閲讀我的檢討書，我不甚慚愧。在此，我向您遞交我的這篇“課堂上扔紙團砸同學的檢討書”，以深刻反省我在課堂上違反紀律，亂扔紙團的錯誤行為。
事到如今，我也沒有什麼好隱瞞了，我就將我自己知道的所有細節都一一跟您透露：今天上午也就是20xx年xx月xx日早上6點45分，我起牀來到學校小賣部買嵌糕吃，結果在舀湯的時候突然間趙同學舀的'湯灑在我臉上，他不僅沒有道歉反而嘲笑我起來。當然我氣不打一處來，就想上前給他一拳，可想着嵌糕這麼好吃我就先吃了，吃完嵌糕我得到了美味的享受，心裏也寬了不少，琢磨着我也是大人有大量我就忍了這口氣。回到教室，誰曾想趙同學居然在我同桌前後桌宣傳這件事，説“舀湯灑我臉上我還很享受的舔湯喝”。這樣的説辭嚴重地與事實不符，這是對我極大的侮辱，我怒火中燒，可是已經上課了。於是，我上課時候越想越生氣，揉搓一團紙就往趙同學腦袋上砸去，結果越砸越開心，我連續砸兩三回，最終讓您給發現。
現在看來我的錯誤主要是這樣的：違反課堂紀律、小肚雞腸、跟小孩子一般見識、當面事情應該當面談、不應該秋後算賬。
錯誤已然發生，那麼我今後的改正做法：首先，我就是應該就違反課堂紀律的行為向老師與同學道歉。其次，我已經買嵌糕的時候就避讓同學了，儘量就不舀湯了。再有，我已經要防小人，不去招惹像趙同學之類的頑皮搗蛋分子。然後，我要從此次錯誤當中吸取教訓，今後不再犯此類錯誤了。
第4篇
我是xxx，在今天您上的課上，我因為坐在後面聽得不是很清楚，再有就是自己也覺得課很無聊，所以就在上課時跟同學傳小紙條打發時間，我以為這樣做不會讓您發現，也不會造成很大的影響，但是我這行為始終是錯的額，很抱歉老師，在此向您去檢討。
今天上午您有兩節課，原本您的課還好，但是因為最近班上換了位置，因此我就坐到了後面，這樣我就很難去集中我自己的注意力上課了，因為後面離講台有些遠，而您的聲音本來就不是特別的大，因此就傳不到我那裏去，如此我今天上課一下子就不想去聽課了，但是又不能跟人家講話，會打擾到大家上課，所以就想到了用傳紙條去打發這個漫長時間，就跟坐在隔着我前兩排的朋友傳起了紙條去聊天，那時我以為我們只要不發聲打擾大家上課，就沒有錯，哪知我們那樣隔一個人傳紙條，坐在我們中間的那個人也要幫我把紙條傳給他，如此也是對他的影響，原來是我對此事太淺薄了，就沒有注意到這個問題，直到我們這樣做的`聲響太大了，影響到了小範圍的人，才被您發現，我們也才止住了傳紙條這行為。
現在我去想想，我才發覺到對傳紙條的行為不是很瞭解，只是覺得好玩能打發上課無聊的時間，但實際上，是做與課堂沒有任何關係的事情，這已經是違犯課堂和班級的紀律了，也是一種對老師您上課的不重視以及不尊重，您該是失望又傷心的，是我太自以為是了，也是自己所做之事沒有很好的概念。我已經是個國小生了，要開始在去學習到一些道理，甚至開學學校就已經説過一些違反上課的一些事情，還是因為自己對這些事不怎麼去看重，沒有充分的把學校的規則放心上。在您課上傳紙條，自己覺得很好玩，可是卻影響了班上同學的上課注意力，也間接影響到他人的一個學習，我這事做得特別不道義，只顧着自己開心，不去顧忌他人的感受。我今天在上課去傳紙條聊天的事情，是對自己的學習不負責。
現我已意識到，因此我就會去改，也希望老師您看在我努力去改的份上原諒我，我以後一定把學習弄好，讓您看到我的改變，一定不會讓您去失望的。
第5篇
實在是非常的抱歉，因為我在學校紀律上的疏忽，竟讓作為學生的自己在課堂上犯下這樣嚴重的錯誤！對此，我感到十分的慚愧，十分的後悔！
回顧這次的錯誤，在x月x日上午，你本在講台上妙語連珠的為我們帶來豐富的xx課知識，但就在大家都津津有味的聽着您的教導的時候，我和xx同學卻心不在焉！表面上，我們是在認真的看着黑板，看着講台，但其實我們卻還在向着剛才的課間的時候沒有説完的`課外話題！這本身就是非常過嚴重，非常糟糕的走神行為了，但在一段時間後，我竟然因為實在忍不住心中那癢癢的感覺，竟在草稿紙上寫下自己的想法，並撕下來丟給xx同學！顯然，在這個時候我還沒有意識到自己在做的是怎樣的事情，只以為自己將心中的話説了出來，自己心中的想法終於得到了抒發。但很快，xx同學又給我“回信”，甚至慢慢開始了你一言我一語的交流！
多與同學交流，雖然不是壞事。但就像你常説的那句話：“做什麼事情，都要分清場合與時間！”在這個神聖的課堂上，你在講台上揮灑汗水和努力，其他同學也在台下安靜有序的奮鬥學習。但我們兩人，卻因為個人的想法，不僅自己不認真聽課，還通過在老師不注意的時候扔紙條的行為來聊天！雖然一開始老師您沒有察覺，但俗話也説：“常在河邊走，哪有不濕鞋？”在我們這樣的你來我往下，很快就被老師您鋭利的眼神發現了馬腳。在此，我真的感到很抱歉，很慚愧。
在您批評我們的時候我就感動十分懊悔！雖算不上您的優秀學生，但經過了這麼多年的課堂學習，竟還在上課的時候傳小紙條。這一被您發現，我才感到自己實在是幼稚。
作為一名學生，我們正式在學習的關鍵時期，但我如今的行為，不僅暴露出自己在學習上的不重視，還讓我認識到自身對課堂，對班級，更是對老師的不尊重！
課堂不是一個人的課堂，正因如此，我們才有了紀律和規定！我對紀律的不重視，就是對大家的不重視，是給整個班級帶來不良影響的行為！對此，我十分後悔！
如今，我已經充分認識到了自己的錯誤，還望您能給我一次改正的機會，我一定會認真悔過，並在今後的校園生活中嚴格的要求自己，認真遵守學校紀律，努力提高自己的成績！望您能原諒！
第6篇
對於今天我沒遵守課堂紀律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，説話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。 這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也......在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閲本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心， 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何藉口，任何理由可以為講話開脱！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的.自習課堂上不遵守紀律了。
為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼痠懷着沉重複雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。 為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
第7篇
老師對不起，我知道我這樣的行為是不遵守課堂紀律的行為，我是不應該在課堂上跟同學傳紙條的，在上課的時候我就應該要認真的聽講，而不是做這樣會影響到自己認真學習的事情。現在我已經認識到了自己的錯誤，也對自己的行為進行了深刻的反省，之後我是絕對不會再犯這樣的錯誤了，希望老師您能夠相信我，我是真的下定決心要改變自己了。
我知道上課認真的聽講是我們學生必須要做到的一個事情，不管自己想不想聽都要認真的聽講，因為只有這樣我們才能夠把知識學懂。若是像我一樣因為之前的沒有聽懂現在也不繼續聽，還在課堂上跟同桌寫小紙條，那樣我的成績也只會越來越差，是不可能有提高的。上課是必須要認真的聽的，這樣才能夠學到知識。我以後是絕對不會再做這樣的違反課堂紀律的事情了，我是一定會認真的聽講的，我向老師您保證，如果我下次再犯我自願把上課的筆記抄寫十遍，讓我能夠記住教訓不要再犯錯。
在上課的時候傳紙條不僅是會影響到我自己的學習的行為，也是對老師的不尊重，老師花了很多的時間來給我們準備這堂課，但我卻沒有認真的聽，辜負了老師的良苦用心。我知道在上課的時候講話是不對的，也知道這樣的行為是違反紀律的，但是我卻沒有認識到在上課的時候傳紙條的行為也是很錯誤的，同樣的也是會違反課堂的紀律的。有什麼事情想要跟同桌説的可以在課下的時候説，我們説的事情也並不是什麼重要的事情，完全可以在下課的時候再聊，沒有必要這樣的.去浪費我們的上課時間。這樣的行為也是會影響到跟我傳紙條的同學的學習的，若是沒有我打擾她，她是一定會認真的聽課的。
要想提高自己的成績就應該要去改變我對學習的態度，這樣才能夠讓自己學得越來越好。我以後是絕對不會像現在這樣的去對待學習了，我會努力的讓自己的成績能夠得到提高。在上課的時候我是一定會好好的聽課的，不會做這樣錯誤的事情，也不會做其他的違反課堂紀律的事情。在之後我一定會提高對自己的要求，讓自己安心的學習。我是真的知道錯了，希望老師能夠相信我，讓我證明自己是能夠做到自己説的。
第8篇
對於今天我沒遵守課堂紀律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，説話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。尋找錯誤後面的.深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閲本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心，自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何藉口，任何理由可以為講話開脱！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。
為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼痠懷着沉重複雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
