童年趣事教案3篇 “兒時趣事：留下漸漸模糊的快樂印記”

童年趣事教案是一份以激發學生趣味學習為目的的教案，旨在通過豐富有趣的故事和經歷，激發學生興趣和好奇心，啟發他們對知識的探索和發現。該教案不僅注重學生的知識學習，更重視其身心健康和個性發展。

第1篇

記得8歲那年的一個下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發亮了。看到這，我不禁想：我家陽台上的花葉子很髒了，如果用鞋油給它“擦個澡”，肯定也會變得亮的。

於是，我拿起衞生紙，哼着歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿着沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進展地很順利，可是裏面的小葉片讓我費盡心機。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進去，我只好用剪刀夾着擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒有擦到，怎麼辦呢？乾脆用水把葉片擦乾淨吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！

這時，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我：“為什麼這麼高興？”我回答説：“我用衞生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了。”爸爸急忙説：“用鞋油擦花葉，花會死的。”

我頓時呆住了，這麼辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了乾淨的衞生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。

晚上臨睡時，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真後悔，為什麼不先問問爸爸呢。

第二天，我起牀第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。

第2篇

本次習作的內容是五年級下冊第二單元《童年趣事》，與課文結合得非常緊密。剛學習了關於童年課文，轉而講自己童年的故事，既有利於激發學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活。本次習作是看圖作文。圖中表現的是關於孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學生很大的想象空間。意在培養學生細緻的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

語文教學不僅要培養學生具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些能力的形成，主要靠語言文字的訓練和實踐，教師應在聽説讀寫的實踐中，通過“感受──領悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習得和積澱語感，從而培養學生運用語言文字的能力。

1、培養良好的學習習慣，學會傾聽、交流、語言文字的運用。

2、通過習作，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。

4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習作中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

2、難點：把故事講述具體，清楚，並能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。並進一步提高交際與習作的能力。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，並用文字把它表達出來，和大家一起分享。

1、我們學過了《東陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》《童年的水墨畫》等課文，説説這些文章給你留下最深刻印象的是什麼。

2、你能説説這些場景為什麼能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學生找出原文中值得學習借鑑，能運用到自己習作中的地方)

3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。

4、拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關引起童年回憶的物品，前前後後發生了哪些有趣的事。(學習小組互相交流)

(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……)

6、請同學們來説一説自己童年難忘的故事。要求把事情説清楚、説具體。

8、指名學生敍述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程説具體、清楚。

9、組織評價：“他説的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發生的過程説清楚，是否抓住事物的特點。”鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚?或者“你説的什麼地方你最欣賞?”“你還有哪些地方沒有聽清楚?”“你對怎樣説得更好有什麼建議?”等。

1、讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什麼要求。(提示學生：可以是記敍文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的'形式來表達)

3、交流習作，提出修改建議。寫好之後，可以同學之間互相交換着看，並展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

通過這節課的學習，大家彷彿又回到了有趣的童年。由於時間關係，大家還沒有把全文改完，可以在課後繼續修改完，讓老師和同學們最後也能分享到你們的童年趣事。

第3篇

童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事説也説不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感歎。作家的童年則是創作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。

以“童年趣事”為內容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。

要求：1、審清題意，寫的是發生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。

2、運用想象以事寫趣。發揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。

3、敍述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經過與結果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等，學習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用。可參照第2、3、4課中的敍述描寫。

2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。

3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。

4、用波浪線劃出作文中優美的語句，並在右邊空白處寫出為什麼優美，如採用什麼修辭手法，哪些動詞用得準確生動等。

5、判斷其是否抄襲，連續抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規勸的話。

2、小組分工。組長負責分發收取作文，並評出所改作文中最好的作文，準備到講台前朗讀這篇作文，副組長負責把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文並把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文後，將記錄改正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯繫員交給組長。小組內還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責，分工明確。

5、朗讀小組評出的最好的作文。不説學生姓名。朗讀後稍加評議，以學生為主，教師適當點拔。

6、按組收齊後，二次互改。要求籤名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。