師範類實習報告模板集錦4篇 "錦上添花：優秀師範類實習報告模板彙總"
本篇文章為師範類實習報告模板集錦，包括教育、心理、體育、音樂四個專業，為廣大實習生提供實踐報告模板參考，方便實習生更好地完成實習任務。
第1篇
實習是一個師範生成長為一位合格教師的必經之路，也是檢驗每一位師範生教學技能的前奏；實習是師範生教學生涯的開始，是師範生展示成果的舞台！面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學舞台，在那兒展開我教學生涯中的第一堂課，面對我的第一波學生，即便只是為期一個多月的實習學生；擔憂的是怕自己不能很好的完成學校安排的實習任務，不能搞好實習學校交給我的教學任務，不能順利的完美的解答學生的質疑，怕自己不能很好把握“立德樹人”的形象！
20xx年9月17日我懷着沉重而興奮的心情走進了咸陽市涇陽縣涇華中學，在校園裏隨處可見的是奮發向上、認真讀書的學生，讀書聲響徹整個校園，在他們身上看到了中學時代活潑奮進的我們，看到了曾經那個渴求知識追尋理想的我們；想起以前的老師們，心中滿是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操心；對於我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是她帶我走過那個朦朧無知的年代，是她引領我走到了今天的學習，也是她為我提供了一個展示自我的舞台……
在為期一個多月的實習中，讓我體會到做為一名教師經歷的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學實習中虛心聽取指導教師的建議，充分調動學生學習積極性，認真開展每一堂課的教學，認真總結教學經驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收穫。
實習對於我——一名即將畢業的師範生來説是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業成果的舞台。這不僅僅是學校安排的教學任務，更是一個瞭解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環節的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，為此我在為期一個多月的實習工作中認真研習教材，總結學生學情，在教學過程中及時準確的處理學生的提問和質疑，並在教學中恰當處理師生關係。為期一個多月的實習轉眼即逝，通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，如何處理師生關係，學習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結合。經歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學時代，感受着我們與現在學生的差別，現在的學生領悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師範生提出了越來越高的知識要求、教學技能和豐富的知識藴含。實習過程中，我熟練地掌握了教學技能，不但如此，我還學會了如何處理與學生關係的技巧。
9月19日我在高二（2）班開始了我的聽課見習，葛老師上的第一堂課是《化學反應速率的測定》，葛老師採取的是以實驗法為主，引導學生自主學習，讓學生們通過實驗得出結論，學生們反映都很積極。我聽的第二堂課是葛老師在高二（2）班講授的《影響化學反映的速率因素》，教學方法以上一節的大體一致。在聽課見習中我認真記錄指導老師教學的每一個環節，體會指導老師的教學方法，瞭解學生的學情以及學生掌握新知識的效率，課後認真總結指導老師的教學經驗和方法，給出中肯的評價，並在評價中糾正自己教學中可能出現的問題，學習指導教師優秀的教學方法和教學過程中處理突發事件的應對措施。在實習過程中，不但學會了如何向學生傳授自己擁有的知識，還學會了如何處理師生關係，更重要的是在聽課見習中體會到“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立於人也。”
在認真分析學生學習情況的基礎上，我仔細研讀教材，耐心分析學生個體情況，參考教輔資料，認真詳細的設計教學思路，編寫教案。在設計各個教學思路時充分體現以學生為主體的教學思路，充分調動學生的學習積極性，做到循序漸進的教學目的。在剛開始的備課中遇到種種問題，例如各教學環節的銜接脱節，教學時間安排欠妥等，但在葛老師耐心的指導下，我在最短時間內糾正了備課見習中出現的種種問題。
20xx年9月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時後，我開始了我的第一堂實習教學，在開講前我引導學生複習了葛老師之前的講解，然後開始了我的新課，第一堂課的教學很快結束，在教學過程中出現了很多問題。問題如下：
2、剛走上講台時，略顯緊張，但能在很快調整心態進行教學；
3、教學中過於相信學生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現象；
4、各教學環節的銜接基本合理，在預設時間內基本能夠完成相應的教學工作。
在教學中，我採用的教學方法普片為講授法和實驗法，做到師生互動學習，讓學生在互動的過程中更好更熟練的掌握學習方法和技巧，同時讓學生在探討性的學習中鞏固相關的知識點，達到學以致用的目的。
在為期一個多月的實習中，我在高二（10）班級進行了班主任實習工作，工作如下：
3、組織班委開展班級活動，組織學生進行日常學習；
在班主任工作實習期間，各班委積極組織班級活動，協助我管理班集體，使班級秩序穩定發展，班級間相處融洽，同學和睦相處。在同學們的配合下，我所實習的班級，班風儼然，學風和諧。
在課餘時間常與化學教研組的老師研討當今教育改革問題，與實習學校老教師、骨幹教師請教教學心得和經驗，內容如下：
2、與指導老師討論學生學情以及教學中的種種問題；
3、與化學組骨幹教師崔天時老師討論目前90後學生身上的種種問題，及作為一名教師如何引導學生改正種種弊端的策略；
4、與實習學校教務主任王老師討論實習學校眼下問題。
在與各位優秀教師和從教多年的老教師討論後，自己更加清楚目前教育所處
的環境和教師所處的位置。在大多數地區教育設施滯後，教育硬件跟不上，教育方法相對落後，師資力量參差不齊，以及教育資源應用不合理等等一系列問題。
三、實習效果和評價在實習的過程中，由於有過硬的專業知識和教學技能，實習學校指導老師的耐心指導，加上自己認真的分析學情和設計教學思路，從而使自己的每一堂教學都能按時按質的完成，並且得到實習學生，指導老師，實習學校相關領導的肯定和好評。
在自己的努力，學生的配合，指導老師的引導，實習學校的支持下，我在10月26日為自己的實習生活畫上了一個圓滿的句號，這是我走上教學生涯的開始，是我檢驗自己所學的舞台！
實習雖然結束了，受到學生、老師、實習學校的肯定和好評，但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學的舞台上還不能很好的展示自己，鑑於此我還得在以後的學習中更加努力的糾正自己的不足。
還回味在實習的喜悦中，結束的鐘聲早已敲響，一個月的實習很快的結束了，來不及跟自己實習的學生説一聲再見。在這一個月裏，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語……在這段實習生活中讓我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會到了如何去做一名合格的學生。在實習中我有過抱怨、有過反感、有過不滿，但真的我嚐到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學識，還必須具有良好的道德修養和高尚的情操，而作為一名學生除了學習老師傳授的知識還得學習做人的道理！
實習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多、學會了很多。在實習期間不僅增強我的時間觀念、紀律觀念，還磨練了我的耐心、愛心和恆心，還增強了我成為一名合格教師的信心，儘管在實習中出現的種種問題證明我與一名合格的優秀教師還有很長的一段距離，但我相信“有心人天不負，三千越甲可吞吳”，經過自己不斷的總結探索和努力，終能成為一名合格的優秀教師！
第2篇
我們實習隊有9人，實習單位在__中學，6人在高中部，3人在國中部。教學是我們實習的主要任務，在我們實習的2個多月中見識了很多，也收穫了許多。我們學到的不僅是課堂教學的技能，而且還有課堂教學的管理理念等，以及它們帶給我們的種種思考。
帶隊老師帶着我們來到實習學校，校方對我們表示了熱烈的歡迎。校方領導及時召開實習生見面會，向我們介紹學校師生的概況，為我們的實習提供指導和建議，這使我們實習成員心裏不由自主地強化了一份責任，一種信念。正如校方所説，對於我們，要由學生角色轉化為老師角色是比較困難的事，我們面對的不再是微格教學裏聽使喚的學生，我們需要面對的不能是表演，而是為人師表，結合學生實際適時地進行調整。
我們每一位隊員的一個共同目標就是：通過理論與實際的結合，不斷提高自身觀察、分析和解決問題的能力。我們雖然都在不同的班，但仍然在實習的過程中，一起討論問題，和學生一起學習。我們堅持每天不但聽自己指導老師的課，也聽隊友的指導老師的課，也經常跨年級去聽其他老師的公開課，這些都讓我們汲取了豐富而寶貴的經驗。
知識學問浩瀚如海，一堂好課不僅要求我們能夠旁徵博引，對知識有所瞭解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初為人師的我們，面對的是許多學生，責任之重壓力之大，可想而知。為了做到讓學校滿意，讓學生滿意，讓自己滿意，我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學生、備教案)，堅持試講、互評、試教“一條龍”的規定，認真上好每節課。各位隊員不斷地修改教案，修改課件，重複試講、修改、試講的過程，在正確的教學觀的引導下，在各位指導老師的指導下，以新課標為綱，我們基本做到以下幾點：
1、認真鑽研教材，深入細緻備好每一節課。由於我們之前對教材不是很熟悉，為此我們根據教材的重難點認真地進行分析，並虛心地向老師請教，上課時同學也在互相聽課，並提出中肯建議，互相進步。
2、認真上好每一節課，精心組織學生學習。其中需要考慮不同的上課時間需要不同的教學氛圍，如下午的課學生比較疲憊，所以課堂上要更生動一些。當然不同的班級氛圍也不同，因此雖然我們每節內容都有備課，但在不同的班級上課時需要根據班上學生的具體情況作出一些變化。
3、堅持小組討論，互相幫助，共同進步。每隔一段時間，我們都會聚在一起討論一些上課的經驗，同時根據我們相互聽課時的表現，分享教學上的點滴收穫。
4、注重習題和習題課。在目前的教學體制內學生需要通過中學升學考試，我們需要通過習題和習題課來幫助同學們的學習，而其中最重要的是題型的選取和題目的經典性。為此，我們常常為了一小節的上課內容參考許多的輔導書，雖然我們沒有豐富的教學經驗，但希望勤能補拙。
5、認真批改學生作業，虛心地詢問學生的上課感受，並根據學生的反饋做出調整。我們在教學中也發現了一些問題，比如上課節奏總不能像老師一樣完美、板書排版不夠合理等，我們在實習後期做出了積極改正。
在全體隊員的齊心協力、團結奮進下，我們終於為教育實習劃上了圓滿的句號。通過實習，我們實習隊隊員都感到自己在很多方面有了很大的提高。主要有：
1、通過實習，隊員們對不同程度的學生現狀有了更為感性和理性的認識，對學生的學習有了更為恰當的瞭解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中更快地適應工作環境。而在這段實習期間，為了讓學生更好地鞏固知識，__和__兩位同學在每週四中午主動留下來輔導學生們做作業，__同學也在課間二十分鐘輔導後進生，解答他們的疑難問題，在交流中，更加深刻地體會到了學生們的薄弱環節，從而做到講課時的有的放矢。並且，在與同學們的溝通中，拉近了老師與同學們的距離，溝通了與他們的感情，使同學們在心裏真正地接納了老師。
2、通過實習，隊員們掌握了一些基本的教學方法和師範生從師任教技能，克服了膽怯心理，提高了教學效果和教學水平。記得剛開始進課堂上課時，內心還是有些恐懼的，畢竟大家從來都沒有站在高中的講台上上課，其中的糾結和掙扎可想而知。但是，__中學的老師們都十分親切，善解人意。他們總是對我們説“不要緊，放輕鬆”、“你講得很好哦!”這些鼓勵的話。慢慢的，我們適應了課堂，也越來越得心應手了。如果沒有老師們的支持和鼓勵，我們是不可能完成進班上課的任務的。
3、通過實習，隊員們增強了教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力。以前，總認為當教師很容易，就是進班上上課，批改下作業就好。但真正開始要做了，才發現自己之前的想法是多麼幼稚，不成熟，欠考慮。要做好一名教師，絕不僅僅是上課，改作業，為了上好一課，課前需要大量的準備和演練，而且每個班級的學生都不盡相同，老師也要認真研究本班的學生，找出他們的薄弱環節，發掘他們的興趣點，從而做到因材施教，使每個學生都能喜歡上課，樂於思考，勤於實踐。
4、通過實習，隊員們增強了交際能力和口頭表達能力。課堂教授無疑是口頭表達的鍛鍊方式。通過為期一週的上課，我們的課堂用語更加準確流利了，能夠用更加簡練的語言表達對學生們的指令。
5、通過實習，我們瞭解了本專業的前沿科學及發展方向，瞭解了新課標下的教學難點把握，為更好地有效學習教學技能提供了依據。之前一直在學校裏學習教學理論，而現在終於可以將理論應用於實踐了。而在教學中，我們也發現了許多教學重點難點，這些是在理論學習中找不到的。通過對重難點的掌握與學習，使我們對教學有了更深的認識與瞭解，更好地指導了我們的日後教學。
最後，作為一個慣例，每一屆實習都會有一場由實習生開的公開課。作為__中學的實習隊長，__有幸代表實習生開了一節高中英語的公開課。為了不辜負母校以及老師們的期望，她用了很長時間來準備這次公開課。每一個環節的設定，每一個活動的安排都與老師們仔細地商量，希望能盡的能力給老師們和同學們獻上精彩的一課。在這裏，她要特別感謝高中部的老師們，他們為公開課提出了很多寶貴的意見，一步步地幫助修正，彌補不足。學院的__老師和__老師在繁忙的工作中抽出寶貴的時間，參加公開課觀摩。學院的領導和老師十分關心學生，這點令實習生十分感動。課後，全體實習隊成員在__中學的會議室開了一個實習總結大會，在會上，__老師發表了講話，充分肯定了實習生的工作成績，同時也指出了一些不足，需要日後不斷改進。__中學的書記和老師們也提出了對實習生的希望。同時，大家也都評價了公開課，提出的建議讓在場的實習生受益匪淺。最後，為期兩個半月的實習在一片掌聲中圓滿結束了。
第3篇
我們實習的學校雖然在縣城，但是農村的教學環境相對比較艱苦，學校沒有多媒體教學設備，這給美術教學中所展示的圖片帶來眾多侷限性，而且因條件制約老師們在課堂上展示的圖片及資料非常有限，師範畢業生實習報告。
我的第一節課是在緊張中結束的，雖然精心的備課，但在課堂上面對孩子們五花八門的問題還是有些緊張。經過指導老師的培訓，我們帶着自信走進了下一個班級。這節課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象，很巧合，夏天我剛去過莫高窟和龍門石窟。因此拍了很多真實的石窟圖片，配合書上的圖片一個真實的飛天展現在孩子們眼前了。課堂氣氛活躍了學生們聽得非常認真。通過我的講解，孩子們瞭解了更多有關飛天與石窟的故事。“因為平時很少有外界的圖片，所以這節課學生們格外的認真”我的指導教師這樣説。我很欣慰，因為我的到來使他們瞭解了外面的世界。
在課堂教學上，我們將理論知識轉化成為更形象化的，語言運用到課堂上。使學生們積極主動參與進來。在此環節中我們也學會了如何組織教學，使理論知識更形象化及激發學生興趣，引導學生自主學習等。在此過程中，我們深感，教育是一個互動的過程，老師只有認真地投入到教學工作中並做好充分準備，孩子就會積極配合共同完成教學計劃。
在實習的過程中我們聽了大量的指導教師的課。並對其發出讚歎，因為他們在課堂上那樣的應對自如。雖然教學條件艱苦，但是通過講述身邊的故事與例子，加上幽默風趣的語言，雖沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。我想這正是我們要學習的。發揮自身理論知識與實際相結合，克服困難，完善教學工作。
在課堂上我們還學會了一些語言技巧來維持教學秩序，如：個別同學開小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問或其他不影響正常教學的方法使其思緒放回在課堂上，實習報告《師範畢業生實習報告》。
在課堂討論是對於班級的混亂，可以表揚紀律好的小組，進行鼓勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會安靜。
在聽課過程中，我們深感，課堂語言也是一種藝術。聽課的過程，是積累經驗的過程，在瞭解教學流程的同時，也應注重教學方式及一些組織教學的能力。
家訪是教師與家長溝通的一條有效途徑，通過雙方的交流，對孩子有更深的瞭解，同家長共同努力提高學生成績。同時，針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。
我在家訪過程中，就瞭解到一個孩子的性格內向，不經常參加集體活動，我感到她是熱愛集體的，帶此疑問我進行了電話家訪，從家長處瞭解到因家長工作特殊孩子經常獨自在家，因不常與人交流從小的性格就很孤僻，但她的自尊心很強……對此情況，我鼓勵他多和班裏的同學交朋友，並安排性格開朗的同學與她一組進行二課堂活動，使她的性格能夠開朗些。
這都是家訪帶來的收穫使我們能更深刻地瞭解學生情況，並及時提高學生成績。
班主任是負責班級全面工作的教師，因此要組織班級羣體、協調班級關係，實行個別指導等等。
在班主任實習階段，班級一些日常活動如:怎樣搞好自習期間的班級紀律。如何開展課餘生活，即針對個別不遵守紀律同學的教育等。在處理這些事情時，我不是處於一個統治者的角度，而是作為一個指導者參與者與學生進行交流探討，聽取大多數學生的建議，對其進行歸納總結，並作出指導性的合理方案，使班級充分民主，進而解決問題。
第4篇
一個多月的實習工作已經過去，從中我體會到作為一名人民教師是很不容易的其中又許許多多的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
經過一個星期的準備，在第一週的週五我主持了新的學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新的學期新打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新的學期新打算”，讓一些學生上講台説出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新的學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講台的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接着，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講台的準備。
在經過了前兩週的聽課、試講後，第三週我正式走上講台，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷湧現.然而，這些成果大多着眼於如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是説，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生羣體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生羣體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。
課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有着不同的學習風格和矯正需要。尤其是在國中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那麼管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用於完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，並且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是説，學習困難學生的進步並不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要説明的是，並不是説建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習並不意味着削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。
以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。
隨着計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，製作教學課件，並把它應用在課堂上。
在實習中，我還只是採取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有a、b班的練習課，覺得還是a班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
謝謝您的支持和鼓勵望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情願。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
國中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比國小階段更嚴重的趨勢，後進生聽佔的比例較大，特別在國中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響着大面積提高數學教學質量。那麼，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼?如何預防嚴重分化?
(一) 缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對於國中學生來説，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
(二)掌握知識、技能不繫統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。
(三)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。八年級階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是國中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而八年級學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性
(三)在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
