口語交際自我介紹教案優秀3篇 流利開口，自信表達：口語交際自我介紹全攻略

“口語交際自我介紹教案優秀”是一篇關於如何進行口語交際自我介紹的教案，旨在幫助讀者在面試、社交場合等各種情景下自信地進行自我介紹。教案內容豐富，包括交際技巧、常用表達、語音語調等方面的指導，既注重理論學習又注重實踐訓練，對提升口語交際能力具有很大幫助。

第1篇

１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，並在説話、作文中運用。

２、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。

高傲的白鵝，性格古怪的`貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

可結合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發言。

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，説説特點。

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。

第2篇

通過鑑賞典範的訪談實例，師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧，通過訪談實踐活動，師生共同嘗試如何進行訪談。

準備音像、文字資料，激發學生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動，採用自主、合作、探究、討論、表演等教學方法。

通過與同學合作交流，感受體驗他人的情感和態度，正確評價自己，促進自己對話題的深層理解與思考。

重點：嘗試訪談實踐活動，因為學生只有在訪談的交際活動中，才能產生強烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調整自己表達的內容和形式，不斷轉換交際策略，從而鍛鍊自己的表達能力，提高自己與他人交往的能力。

難點：明確訪談的一些必要知識、方法與技巧，學生並沒有真正的訪談活動的經驗，只是作為旁觀者傾聽、觀看過，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗，才能有所領悟，所以這裏應讓學生先試演，讓他們評價分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進行第二次、第三次模擬表演，再評析，逐層推進，深入掌握訪談的方法與技巧。

師導人：同學們，隨着時代的發展，訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節目，比如．《實話實説》《藝術人生》《成長在線》等等，主持人的翩翩風度、嘉賓幽默機智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發了當主持人的夢想，今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節目，也來過把主持癮，過把嘉賓癮吧！大家有沒有興趣？

（導語開門見山舉出學生熟悉的、感興趣的訪談節目，多媒體相應地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激學生的感官，創設_一種良好的情境氛圍，引導他們展開回憶和聯想，充分激發學生自主的學習熱情。）

師：點擊多媒體展示課題：《成長在線》（訪談——口語交際）

師：在舉辦訪談節目前，讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請看大屏幕，這是《藝術人生》主持人朱軍採訪陽光男孩陸毅的一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎，背景是他主演的。影視作品的劇照，請兩位同學扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對話（點擊多媒體展示《藝術人生》主持人朱軍採訪陸毅的圖像、文字資料）。

（讓學生感受經典的訪談實例，在具體情境中體驗模擬，初步感知訪談節目的程式、方法及技巧。）

師：剛才盧毅同學將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學語氣神態顯得不夠親切，看來當個主持人或影星也不簡單。

師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時候，當你對話題理解不夠深刻，對嘉賓瞭解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個性，你的節目也許就砸鍋了，這裏就有一例。

（點擊多媒體，展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料，教師作簡要解説。學生專注地觀看、傾聽。）

師：大家看了這兩段資料後，覺得進行訪談交際難不難？

師：好，假設我們這裏就是武漢電視台青少部《成長在線》

節目現場，這裏有一個很敏感的話題，如何看待中學生早戀現象？一、二組準備扮演主持人，三、四組準備扮演嘉賓，前、後排組成互助組討論，設計提問（手勢指向一、二組），準備回答（手勢指向三、四組）。點擊屏幕，展示話題。

（學生們興奮地圍坐一圈，討論設計問題或設想回答。教師巡視瞭解探討的情況並指導。）

師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學。（學生鼓掌）

（學生積極舉手，要求參與。夏午陽同學邀請熊博宇同學擔任嘉賓。）

夏：歡迎大家來到我們《成長在線》節目現場，我們今天的特邀嘉賓是來自64中學的熊博宇同學，大家歡迎！（學生熱烈鼓掌）

熊：長得漂亮、活潑開朗、學習成績好。（學生們都笑了）

熊：當然想了（抓耳），但是呢，那樣又不合適，老師、家長都説了，中學生應以學習為主，不能談戀愛，那樣會影響學習的。

熊：我不贊成他們的做法，應該慢慢地規勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動物，可以請求老師、家長的幫助。

夏：如果有女生向你表達愛慕之情，你接受嗎？你怎麼做？

熊：我拒絕，不過很困難，不能傷害她，應該找一個沒人的地方，告訴她中學生不能早戀，否則影響學習，我們只能做朋友。

夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學，早戀確實不利於我們青少年健康成長，我們不能把夏天的事提前到春天來完成。

師：剛才主持人和嘉賓的表現怎樣？讓我們先來評一評主持人吧！假設你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學習？哪些地方不足？你可以做得更好嗎？

生：主持人的幾個問題設計得較好，是我們中學生很想了解的問題，我覺得他對話題思考得比較深入。

生：他沒有設計好開場白和結語，顯得草率，我覺得可以更精練更有深度。

師：難為他了，準備時間太短了，如果有充裕的時間，相信他會做得更好。由於時間倉促，我們沒有佈置訪談現場，假設有這樣的條件，你還可以怎樣做？

生：可以蒐集早戀現象的相關資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術人生》訪談現場佈置背景。

師：應變能力真不錯。請夏午陽同學説説為何選熊博宇同學做嘉賓。

夏：我對他比較瞭解，他活潑開朗並且喜歡與人交流，我想他不會讓我難堪。

師：這説明作為主持人，訪談前針對嘉賓還應做好什麼準備工作？

師：很好，通過探討，我們明確了主持人訪談前應做好的準備工作：

一、確定訪談對象，收集嘉賓的相關資料。瞭解其特點、興趣、愛好、經歷等。

三、營造和諧的訪談氛圍，預測受訪者反應，靈活引導。

師：讓我們再來評一評嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學習？我來作這個嘉賓，哪些地方我可以做得更好？

師：這樣處理就不至於失了風度，作為嘉賓有沒有必要預先了解受訪話題呢？

(多媒體打出一、二、三點，並請同學齊讀一遍，強化認識。

二、預先了解訪談的話題，回答時要有針對性，做到言之有物。

（學生主持人自我介紹，引入話題，邀請特約嘉賓，提問。學生嘉賓侃侃而談，表現不俗。教師引導同學們評價。）

學生點評出嘉賓有些觀點太偏激，比如説中學生自控能力差，最好不要上網。

師：正如主持人所説，網絡是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務，而不能成為它的奴隸。

（學生主持人自我介紹，簡單引入，邀請兩嘉賓上場，提問。學生嘉賓有些羞澀，但態度真誠，表白了自己對此問題的看法，認識有一定的深度。）

師：早戀經歷倒是沒有，不過對異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學的時候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業的'時候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以後就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發現新郎就是我的那位同學，真是人生有緣何處不相逢。

師：我認為中學生與異性交往過密的行為並不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當的行為，家長與老師應理解寬容，不要採用簡單粗暴的方式來處理，這樣反而會弄巧成拙，但也不是放任自流，應採用平等交流的方式來疏導。在這裏我送給大家一段話：（多媒體打出此段文字並配樂）

愛情是聖潔美好的，它就像流泉一經噴出就會被弄髒，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醖釀得更加芬芳，當我們走過這段青春歲月，回眸凝望時，我們會發覺自己對愛的理解曾經那樣的幼稚膚淺，愛更多的是責任、義務、寬容和忠誠，今天的我們還不懂愛情。

（在教學過程中，教師要善於為學生營造民主的課堂氛蹲，創設輕鬆愉快的教學情境，注重薰陶感染，潛移默化，把”情感態度和價值觀”的要求滲透於教學過程之中，讓自己和學生的情感體驗產生共鳴，這種無痕的指導如春風化雨，潤物無聲，況且學生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由於傳統教育的諱若莫深，他們在認識上存在許多盲點甚至誤區，教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動，自主探究”的課堂模式，從而激發了學生學習的興趣和熱情，促進了學生認知和情感的協調發展。）

生：嘉賓應更深刻地理解話題，言之有物，態度自然大方些。

師：最後請出自設話題的一組同學表演，然後引導大家點評，進一步明確訪談的技巧與方法。

師小結：同學們，通過今天的訪談實踐活動，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當嘉賓的滋味，對幾個話題也有了深層次的思考和認識，希望同學們以後多找這樣的機會鍛鍊自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認識水平。

佈置作業：利用課餘時間採訪校長、父母、社會人士．採訪後寫出訪談手記。今天的活動就到此結束。再見！

第3篇

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敍事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人説話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。

2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敍述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

同學們，在我們成長的.經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

2．想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。

1．在小組中練習敍述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敍述者要和提意見的同學有交流。

2．全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

3．講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

1．小組討論：要把“難忘的第一次”説好，該注意些什麼。

2．教師點撥性小結。（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

3．學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。