閲讀興趣小組活動總結國小閲讀興趣小組活動記錄2篇 「探索閲讀的快樂：國小閲讀興趣小組活動總結與記錄」

該文介紹了國小閲讀興趣小組活動的總結記錄，內容包括小組成員的閲讀情況、閲讀體驗及心得分享等，旨在推廣閲讀文化，培養學生的閲讀興趣和習慣。

第1篇

?語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閲讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”讀書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌盪心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所説的那樣：“我無限相信書籍的力量。”也如新教育實驗的倡導者朱永新所言：“理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學生養成熱愛讀書的習慣。”可見閲讀對於教育的作用之大了。

本學期開展的閲讀興趣小組，承上學期興趣小組工作的優點。在開展過程中，老師針對上學期存在的不足，結合本學期的實際作出相應調整。着力讓學生親近書本，喜愛書本，閲有所思，閲有所得。讓學生養成良好的閲讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發學生的愛國熱情。

俗話説“興趣是最好的老師”。培養學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閲讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、瞭解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發學生學習的熱情，以一種温馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“薰”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富小組生活。

授之以漁，指導閲讀。國小中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏於辨別。有些學生對文字類的經典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關注學生的閲讀動態。

巧借繪本，快樂閲讀。三年級學生還未脱離“稚氣”，對文學修養的'提高又十分渴望。我們主要引導學生閲讀有插圖的經典，並知道學生學會觀察插圖，學會文圖結合，學會想象與提升思想內涵。

筆記，是每一位閲讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，並在小組中展示較為優秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閲讀與寫作緊密結合起來。學生撰寫閲讀心得，將自己閲讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。

總之，這學期閲讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節，不免有些許遺憾。在今後的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閲讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試採用更多的方法讓學生提高對閲讀的認識及閲讀興趣。此外，開展專門的交流座談，尋找閲讀與寫作有機結合的最佳途徑。相信，只要繼續努力，我們一定能讓學生初步養成終身閲讀的好習慣，也為書香校園的形成盡些微力量。

第2篇

經典就是永恆，不管怎麼變化，經典的東西里面都藴藏着人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統文化的薰陶，從而提高了藝術修養和美學趣味。

我校多年以來就一直非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化，為把創建書香校園的工作進一步落到實處，一年級入學之後，我校就為各班準備了《國小生必背古詩80首》，各班在教導處的監督下，利用週會課時間，檢查了學生古詩詞背誦的情況，在這次活動中，大多數學生能夠以飽滿的熱情積極參與，使這次誦讀古詩活動成功舉行，圓滿結束，為打造“書香班級”開創了良好的開端。現將一些做法歸納總結如下：

為了讓學生形成良好的誦讀習慣，我班規定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在讀熟的基礎上再帶上感情誦讀，每週一、二、三早上讀熟一首，利用週三無作業日背誦下來，由家長檢查並簽字，週四和週五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦，家長檢查簽字，這樣學生一個星期可以輕輕鬆鬆背誦兩首古詩，不會成為負擔。入學以來，學生已經逐步形成了良好的誦讀習慣。

為了讓學生背古詩落到實處，班級利用班隊會時間進行古詩大比拼，組織學生背誦古詩，比一比一分鐘內，誰背誦的古詩最多，小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先説《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接着一個説詩句，或者一個出“牀前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的瞭解。

從這次抽測背誦情況來看，全體學生能態度認真，充滿自信的展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地背誦古詩，達到了預期效果，取得了理想的成績。本班55名學生，共計背誦古詩24首，學生全員參與，達標率百分之百。由此可以看出開學以來，孩子們每天堅持背誦古詩已經初見成效。我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優秀傳統文化的薰陶，並獲得終身受益的古詩文經典的基本修養，因此這項工作我們將會持續不斷地堅持下去，相信一定會取得更大的成就。