2023年教師愛崗敬業演講稿8篇 "燃情教育：2023年教師情懷滿載演講"
本文以“2023年教師愛崗敬業演講稿”為主題，旨在探討教師在崗位上如何熱愛教育事業，以激發學生的學習潛力。通過深度挖掘教師愛崗敬業的內涵和重要性，引發讀者對教師職業的敬重和同理心，為教師打造一個更加尊重和支持的工作環境。
第1篇
人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課；教師挑燈夜戰為學生批改作業，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它表達出我們教師的敬業精神和奉獻品格。
敬業一般有兩類：一是謀生敬業，即以經濟利益為目的對待職業，我們可以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業，這是高一層次的敬業，這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。
縱貫中外，不管當今乃至將來，教師職業都不是經濟收入豐厚的職業，都始終不會完全擺脱斗室的“清貧”。因此，作為一名人民教師，假設只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業精神，是無法安於教育工作的，就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中，功利主義的價值觀大行其道，不可防止地浸透到教育這塊曾經聖潔的田園裏。教師的敬業精神正在受到前所未有的衝擊和侵蝕。有些教師利用業餘時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業上。
曾經聽一位教師説過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業餘班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業餘時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業餘”的肯定會佔用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛財，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時，首先要淨化自己，讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時，腦子裏在想着如何安排那“業餘”工作，這教學質量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業，為人師表的珍貴精神，能夠做出驕人的教學業績嗎？能夠培養出德才兼備的人才嗎？因此，提高教師的職業精神和職業道德，已成為我們學校教育改革與開展中的一個必須面對和解決的重要課題。
何謂職業精神？顧名思義，就是一個人乃至一個羣體幹自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏困難，不斷進取的高昂鬥志與蓬勃向上的工作激情，表達出一種始終不渝地堅韌，敢於挑戰任何艱險的氣概；反之那麼情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲於應付等。那麼，教師的職業精神又是什麼呢？自然就是教師把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德，而我要説：教師最大的美德莫過於敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業精神，更談不上對學生的一片愛心。
樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的引路人，是品行的示範者，其敬業精神和品質，應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世範、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養至為重要。內在修養的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責是教誨學生如何做人。然而教師假設不具有敬業精神，便不能正其身，假設不能正其身，如正學生何？正了自身後，教師所言才能理直氣壯；正了自身後，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘鍊情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關係，需要恰當的理解，充分的情感，堅強的意志。對於教師來説，做人應是這樣的：處事，嚴肅認真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負責；與己，老實守信，自強不息。我們身為教師，對韓愈《師説》中“師者，所以傳道授業解惑也”的.內涵，應有着更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最正確的傳道方式，莫過於言傳身教。
樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠於自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準，是一個教師必備的、最根本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任，都會憑藉隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不苟地對待教育中的任何一件事。樹立敬業精神要求教師必須有恆心。對於一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不急躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底藴。古今中外，在教育領域裏有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱讚，而且也以持之以恆、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。
樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易，作人師更難。培養人才是複雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應當今科學技術開展和經濟社會開展的新動態，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足於陳規俗套。
第2篇
有愛才有真情——這是我剛剛從老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾説，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。作為一名青年教師，一中“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓也同樣適於我們青年教師吧！
從青年教師間的初次比賽開始，我便發現我校老師每次都在積極地去準備，我想這便是今天我要演講的話題——愛崗敬業的體現！愛崗敬業説得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。我們以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定着學生的成長。
我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生説，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教學使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在台燈下咬文嚼字，鑽研新教材，學習更多更先進的教學方法，迎接日新月異的教學改革；要緊的是萬萬不可誤人子弟；何況自己的教學功底還淺，更須加倍地努力。
和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，説多了，他們會以為我是言不由衷。要説工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了第一個春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業，切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什麼工作幹勁那麼大？我笑而不答。我知道，學校的.厚愛是我的幸運，職務的任命是命運的眷顧，在這個大環境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦……、他們用自己的行動激勵着我們這些後來人，我的力量來自於對教師職業的熱愛，來自於一中，來自於我們協作互助的年級組，來自於學生的點滴進步。
教師的生活或許是單調的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當我聽到學生真誠地關心和家長髮自內心的感謝的時候，當教師節一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精緻卡片飛來時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底裏默默發誓，不為別的就為這些學生，我也要把工作幹好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。
青年教師，既是創造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。
第3篇
彈指一揮間，十二年的歲月在與孩子們的歡聲笑語中悄然滑過。回顧耕耘之路，有苦有甜，雖然走過的腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印裏都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中始終有一個夢想，那就是：在這個平凡的崗位上，做最棒的自己，做最好的教師！
我心目中“最好的教師”有人格、學識和魅力受人景仰的陶行知、魏書生老師；有雅安大地震中臨危不亂、安頓好所有學生最後一個走出教室的高玉華老師；也有義無返顧救下學生的張麗莉老師。她們用一生的追求，用自己的生命踐行了師愛的無私與永恆，在我們的心中樹起了一面面豐碑。
作為一名幼兒教師，我有着一顆熾熱的心，有着堅守自己的崗位，兢兢業業，勤勤懇懇，踏踏實實幹好幼兒教育的決心。孩子們第一天入園時大哭大鬧，我用媽媽的懷抱讓他們感受到幼兒園的`温暖；孩子們大小便時不會提褲子、擦屁股，我用媽媽的愛幫助他們慢慢成長；當孩子們畫畫、跳舞、遊戲時，我用媽媽的手牽着他們來教育。我堅信，一份耕耘,一份收穫。每天堅持不懈，我便離“最好的教師”越來越近。
做最棒的自己，做最好的教師——這是我的教師夢，也是我們每一名教師的夢。為了實現這個夢想，我時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情對待每一天，把一片愛心奉獻給孩子，教會他們用七彩的畫筆，繪出美好的童年，教會他們好看的舞蹈，跳出快樂的節奏。面對幼小的她們，我會從容的等待、靜靜的關注、理性的思考，用温柔的眼睛説“孩子，慢慢來，你是最棒的”。我要堅持我的信仰、我的目標、我的態度，讓向善、向美、向優的美好教育作為我的行為準則，讓自己在這個平凡而神聖的崗位上實現自己的人生價值。
人的一生只有一次青春。我既然選擇了用平凡收穫神聖的青春，選擇了用奉獻成就幸福的人生，我就要在xxxx的講台上實現我的人生價值。時代在召喚，未來在召喚。作為新時代的幼兒教師，讓我們用勇氣和力量，用青春和生命，在這個美麗幸福的國度裏，綻放自己最美麗的光芒。
第4篇
大家好！今天，我演講的題目是《讓生命在平凡崗位上閃光》。
“小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”
正如這首歌中唱的那樣，三年前，當我帶着五彩斑斕的夢再返母校，也是以教師的身份與我的恩師們相擁相伴間，你們的人格魅力再次深深的吸引着我，感動着我。
有人説，生命本身並不特別，是價值賦予他靈氣與色彩。而生命的價值是由每個人自己創造的，任何人都來不得半點虛偽，只有依靠自己的執着和努力，才能為生命揮灑絢麗。每每想起這句話，我腦海中總是浮現出兩個我熟悉的身影——我尊敬的、熱愛的、欣賞的、鼓舞我成長的啟蒙老師，劉寶庫老師和符華老師。
記得那是6月學校接到通知，參加縣裏的第7界運動會開幕式，時間短，任務急，要求質量高，組織、編排、訓練……難度可想而知，6月的天氣驕陽似火、熱氣灼人，但是劉寶庫老師還是堅持軍樂隊每天都要訓練。即便是當時年邁的父親病重，需要他多去照顧，他也沒有因此停止工作，他汗流浹背，嗓音嘶啞，要是趕上陰雨天，他要冒雨踏着雨水訓練，就這樣迎來了運動會開幕式。開幕式那天，當劉老師帶着實驗國小自己組建的樂隊走進會場時，所有人的目光都投向了他們。而就在此時，劉老師的電話響了，傳來了家人不幸的消息，老父親病危，讓他速回。他的笑容一下凝固了。細心的張校長髮現了劉老師的變化，連忙上前詢問。知道了大概情況後，張校長沉思了一下，親切地對他説：“你趕緊回去吧，讓時老師代替你臨時指揮一下。”看着這些聽慣了自己指揮的孩子們，想着就要離世的老父親，他百感交集，淚如雨下。台下十年功，台上一分鐘，關鍵時刻，我走了表演可能會功虧一簣啊。想到這裏，他咬緊嘴脣，抹掉眼角的淚水毅然決定留了下來。直到樂隊表演結束了，在經久的掌聲和人們的讚賞聲還沒有結束時，他才匆匆趕回家去。可是他永遠也看不到父親那慈祥的笑容了。他失去了與至愛親人最後的見面機會，他心痛！但他無悔！為了他鐘愛的教育事業、為了他心愛的學生、為了關愛他的校領導和朝夕相伴的同事，他付出了，他感到很值得！歷盡風風雨雨，享受春華秋實，劉寶庫這個非在編臨時教師，在實驗國小一干就是20年。劉老師告訴我：作為一名非在編教師，他曾經自卑過，是校長的關愛、同事的支持、學生的信任給了他堅定的信念那就是將教育事業進行到底！
劉老師就是用這種熱忱培養出了無數優秀的學生，戰友文工團的楊亮、中國音樂學院的王黎，瀋陽音樂學院的劉冬，全國青少年藝術大賽器樂金獎的獲得者方傲。他所組織的軍樂隊獲得了大大小小無數的獎項，為學校爭得了無數的榮譽。金山彩板擴建二期工程、火車站剪綵、工業園、農業園也都有劉老師和他樂隊的身影，都灑下了他辛勤的汗水……
在我心目中還有一位天使，她是我的偶像，她總是笑得陽光般燦爛，她總是媽媽般對待學生，她就是符老師。是她讓我讀懂了什麼是愛、什麼是情、什麼是職責、什麼是忠誠、什麼是平凡中閃動着美麗……
符老師看似温柔，但是內心卻剛強如鐵，對於符老師來説是噩夢的一年，無情的病魔正在吞噬着她，險些奪去了她的生命，短短的半年時間她做了兩次手術，四次化療，頭髮都脱落了，即便是在病牀上，她也沒有停止工作，強忍着病痛指導學生舞蹈，她所指導的舞蹈《月光下的鳳尾竹》於在遼寧電視台演出，獲得了雷鳴般的掌聲。她的學生遍及省內省外、國內國外，歷年歷屆都要拿回許多獎項。
榮獲青春中國第二屆全國青少年藝術大賽一等獎、在舞動中華全國羣眾舞蹈賽中榮獲遼寧地區一等獎……符華老師被評為優秀指導教師伯樂獎。
婚姻的`不幸變成了她舞動青春的旋律，病魔的摧殘變成了她奮勇前進的腳步。她不顧親人朋友的勸阻，回到了她魂牽夢繞的課堂，她依然帶着微笑去上課，依然帶着學生在舞蹈室裏排練。依然在舞台上閃閃發光，迸發出生命的奇蹟……
你們用一言一行深深影響着我們，讓我們終生受益。所以長大後我就成了你、成了你們知識與愛的延續，你們用真摯的情感感染着我們的心靈，你們用動人的旋律演繹着我們的生活，我不是詩人，不會用美麗的詩句謳歌你們；我不是學者，不會用深邃的思想思考你們的價值。但我要在腦海中採擷如花般的詞語，構建我心中最美的詩篇；我要用深深地思索推演出我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——歌唱你們讓生命在平凡的崗位上閃光。
第5篇
近日，科幼結合徐彙區教育系統20xx年“駿馬獎”評選要求，逐一啟動了校級入圍賽活動。11月23日，恰逢西方感恩節，科幼35歲以下的青年教師匯聚在嘉陵園區，進行了“愛崗敬業”的師德演講，用特殊的表達方式感恩感懷，不忘初心，為最美的自己和同伴鼓勁喝彩。
此次活動共有19名青年教師參與，分別以“師者重道”“做一個靈魂有香氣的幼兒園老師”“托起明日的太陽”“心若暖陽靜待花開”“愛與責任攜手同行”等為題目進行演講。教齡剛滿一年的新教師從自己的大學聯考志願談起，講述自己從最初不接受、不喜歡到進入幼教天地後思想上發生的轉變，孩子的一句“老師，我對你的愛有5000個地球那麼多”讓她感動滿溢，堅定自己在工作中要充滿愛心，真心的付出，贏得學生一輩子的尊重；有着數年工作經驗的青年教師則通過日常工作中發生在自己和孩子間的若干小故事，表達教師平凡工作中的不平凡，讓台下聽眾感悟贈人玫瑰手有餘香的`道理；有的老師通過正反事例和現象的對比，闡明愛崗敬業與社會穩定發展的重要作用；有的老師結合人工智能的發展是否會取代教師職業的思考，呼籲新時代的教師需要具備哪些能力才能成為被學生需要的人。青年教師的演講觀點正確、鮮明、見解獨到、內容充實具體、生動感人。最後，科幼汪瑾園長對青年教師的演講進行了點評，充分肯定了科幼青年教師對愛崗敬業的理解，同時對她們的師德師風提出了更高的要求。
黨的十九大在優先發展教師事業中提到加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。科幼藉助“駿馬獎”入圍賽，加強對愛崗敬業，使命與擔當的師德素養教育，學習，踐行十九大精神，不忘初心，爭做“四有”好老師，為幼兒未來築夢、為託舉美好明天而不懈努力。
第6篇
大家下午好，我是來自，今天我為大家演講的題目是：“愛在這裏延伸”。
人們都説，老師是太陽底下最光輝的職業，人們把老師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁，這些美麗的比喻其實也是對老師辛勤工作、無私奉獻的一種最大的褒獎。國小階段我的啟蒙老師帶給我的温暖與教誨至今令我難忘，這些温暖和愛的種子深深的在我的心裏生根發芽。如今我也成為了一名光榮的輔導員老師，我也可以把我的温暖和愛傳遞給我的學生。
我畢業於#學校，面對嶄新的工作環境，我投入了所有的熱情。“志存高遠，愛崗敬業”，時刻謹記着作為一名老師的內涵與責任。作為一名輔導員，我整頓班風、創設學習生活情境，培養班幹部，讓奮進、民主、和諧成為班級的主題。
當走在校園，總會聽見同學們對我説，導員，老師……是啊，老師，這是一個用愛造就的詞語，一個用心寫成的名字！在一件件看似簡單的小事後面，都凝聚着老師多大的努力與心血啊！一次有個學生問我：“老師，看我們的年紀和你相仿，為什麼你總喜歡稱呼我們為孩子呢？”我笑了：“因為你們就是我的孩子啊，老師有186個孩子呢！”全班同學都笑了，覺得我在講了一個很幼稚的.笑話。可是，我的孩子們啊，你們不知道，我並沒有在開玩笑，而是發自肺腑啊！因為，我真的也是一位母親，我的兒子，到今天，才20個月！當我來到裝備學院的那天起，就意味着我擁有更多的孩子，我要把我的愛延續下去，傳遞給他們。
儘管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞，兒子的笑臉還在腦海浮現，我的心裏，卻裝下了186個身影。
一次，在上晚自習時，我接到了家裏的電話，説寶寶生病了，聽着話筒裏傳來的哭聲，彷彿看到了寶寶通紅的小臉，難受的樣子不斷在我眼前晃動，我的心揪成一團，都快碎了。可此時的我必須送生病的小蔡去醫院，出租車上，我摟着小蔡，輕輕的撫摸着他的頭，當看着難受的小蔡，寶寶的模樣卻隨之浮現，讓我的眼淚總是不爭氣想往外跑。正當我心如刀絞的時候，躺在我懷裏的小蔡輕聲説：“老師，謝謝您！”那一瞬間，我藏了許久的淚水終於掉了下來！人生尚此，夫復何求！一聲純真的感謝，道出了“值得”二字！
“育人猶如春風化雨；授業不惜蠟炬成灰”。老師，用生命書寫了一個大寫的“人”字！我驕傲，我自豪，因為，我是一名老師！如果老師是蠟燭，我願做燃燒最明亮的那一根，如果老師是春蠶，我願做吐絲最多的那一條，如果老師是園丁，我願做最辛勤的那一位。我甘願成為一名愛的火炬傳遞者，讓愛在這裏延伸……謝謝各位！
第7篇
從小，我就崇拜老師，渴望自己以後也能身登三尺講台，指點江山，激揚文字，為學生們傳道授業解惑，以實現自己的人生價值。20年前，十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩，卻在會考結束後義無反顧地報考了湟中師範。天遂人願，我被師範錄取。三年後，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來，我教過國小、國中、高中，有過許許多多的歡樂，也有着太多太多的感觸：初為人師的日子裏，一切都感到那麼新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時的我教得投入，教得認真，也願意付出愛心、耐心。當然，有付出自會有收穫：教學成績優秀，師生關係融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信，總會有一種被人牽掛的'感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生，哀歎自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。localhost我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當得無怨無悔。然而，人是會變的！當人生的長河磨損了石頭的稜角，當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺得自己好累好累。漸漸地，我沒有了熱情；漸漸地，我沒有了耐心，愛心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會在昏了頭之後“大開殺戒”。漸漸地，學生們離我遠了；漸漸地，成績不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊着我，我彷彿身陷沼澤而不可自拔。直到有一天，一個小女孩的眼淚淹沒了我，讓我在經過一番苦苦地思索和內心的掙扎後，終於找回了迷失的自我！
那年，我在共和國中帶畢業班。公佈會考成績的那一天，一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心。看着流着淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過錯啊！作為人師，不能幫助學生實現他們的求學夢，我又有何顏面指手畫腳、説三道四，自以為了不起？人活着，每一個人都有自己的活法，每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去幹涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。作為人師，我們應該以教好學生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學生，因為我們是老師，這是我們的責任！年前幹工作，我們憑的是熱情；十年後幹工作，我們靠的是責任。責任重於泰山，既然我們選擇了教師這個職業，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦繡前程。閉上眼，腦海中總會浮現出那雙流着淚的眼。從此，我就有了一個屬於我自己的教育信條：幹平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！
也許在以後的教學生涯中，仍會有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待着我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，儘自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！走過昨天，走到今天，走向明天，我都願意大喊一聲：“身為人師我不悔！”
第8篇
我演講的題目是——“傳道、受業、解惑”之“師者”
古人云：古之學者必有師。師者，傳道受業解惑也。我就是“傳道、受業、解惑”的師者，我從事着“太陽下最光輝的事業”。
作為“人類靈魂的工程師”，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通。教師又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。然而，教師又是偉大的，在這個世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己：父母期待兒女超過自己，老師希望學生“青出於藍而勝於藍”，父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，還有哪個職業具有這樣無私、這樣不求回報的特性？
人們都説，選擇教師，就是選擇了奉獻，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡。一個人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講台上實現自己的人生價值。雨果曾説：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。我甘願從事葉的事業，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。我要把自己的全部愛心都傾情於“葉的事業”，在平凡中實現自己的人生理想和追求。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘着“三尺”講台。站在神聖的講台上，看着台下孩子們的一雙雙求知的眼眸，我不由的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的讀書、學習，不斷提高自己的業務素質水平，以滿足做一名優秀教師所具備的知識功底和教育教學功底。
只有真正做過教師的人，才能真正體會教師的幸福。三尺講台上，被尊敬的目光注視着，被熱情的`稱呼包圍着，被幾十張天真爛漫的笑臉簇擁着，那是最幸福的感覺。每年的教師節來臨之際，隨着上課鈴聲響起的是學生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節日快樂！”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時頭頂多出的花傘；忘不了，生病時學生聲聲的問候；忘不了和學生們之間的點點滴滴，忘不了……太多的事，太多的時候忘不了，只有親身經歷過，才有這般的刻骨銘心，這些都會成為記憶中的珍寶，永遠留在心底深處
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講台上永葆！
我的生命是有限的，而我的事業是常青的。將情和愛鋪滿的生命之路，還會痛苦、悲涼嗎？我的生命在學生的身上延續，我的價值在學生身上體現。在這三尺講台上，閲覽春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的約定，來詮釋我從事的事業，一個美麗的稱呼——教師！
