幼兒園“幼小銜接我們在行動”活動計劃2篇 “共創傑出未來！幼小銜接活動計劃”
本文圍繞着“幼兒園幼小銜接”這一主題，介紹了“我們在行動”活動計劃。該計劃旨在加強幼兒園和國小之間的銜接，促進幼兒在升入國小後順利適應學校生活。通過全面的教學、溝通和合作，幫助幼兒建立自信、培養自主學習能力，為他們的未來學習之路奠定堅實基礎。
第1篇
1、幼兒入國小前要做一些適當的準備，這已是國小老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利於入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的以後打下良好的基礎。
2、通過幼兒園與國小的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本着“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與國小的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;
4、王愛新負責家長會ppt的製作，李園長負責音樂的準備，徐園長主持幼小銜接家長會;
第2篇
為認真貫徹落實《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與國小的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到國小，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：
堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入國小做好準備。
1、活動時間：20__年__月—_——月，活動時間為一學期。
2、活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。
通過參觀國小，讓幼兒知道為什麼要上國小，國小與幼兒園有什麼不同， 激發孩子上國小的慾望。
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到國小生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、 綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩 電。
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識， 增強獨立解決問題的能力。
讓幼兒感知到， 即將成為一名國小生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
在學習生活中，要學會自我觀察、自我 體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。
首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼 兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的佈置作業培養幼兒的任務意識， 遊戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、遊戲時間逐步縮短。 如集體活動時間可延長為35分鐘， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。
1、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關知識，掌握國小生活、教育的一些基本行為習慣要求。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導， 讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
4、與國小老師座談，瞭解歷屆我園幼兒升國小後存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，並及時調整自己的教學策略。
5、開展相關主題活動， 加強幼兒對國小生知識的學習和熱愛上國小的情感培養，做好幼兒心理疏導。
2、利用家園聯繫欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。
1、我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。
2、加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，瞭解國小生 的行為習慣、心理特點和國小的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近國小階段，主動適應國小生特點，為幼兒儘快適應國小的學習生活打好基礎。
3、做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，並能積極的參與到此項工作中來。
4、開設角色遊戲“我上國小了”，在遊戲的情景中瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，激發孩子嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。
1、培養幼兒良好的心理品質，養成幼兒良好的學習、生活習慣，以及建立初步的規則、任務、安全意識。
2、參觀國小、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進一步感受國小的生活，瞭解國小生的學習生活與責任意識，我園將在__月份——__月份組織大班幼兒參觀北國中心國小。主要包括：
(1)參觀國小生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把孩子帶進國小生的課堂， 參觀國小生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的慾望。
(2)回園後引導幼兒自己主動參與環境的創設。以“我心中的國小”為主題，讓他們自己動手， 動腦，設計出一組生動形象的，有趣的國小生生活場景圖，其中有國小生上學， 升旗，上課，鍛鍊，課間活動等情景。
1、根據幼兒的入學取向，對入國小後的幼兒進行跟蹤調查，瞭解幼兒入 學後的情況，在根據瞭解的情況，對下一屆的幼兒畢業生採取相應得整改措施。
2、教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據自己的教學經驗，每位教師寫一篇有關“幼小銜接”的教育心得。
1、組織學習幼小銜接的理論，通過學習、討論等形式，瞭解國小生的行為習慣、 心理特點和國小的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近國小階段，主動適應國小生特點，為幼兒儘快適應國小的學習生活打好基礎。
2、開設角色遊戲“我上國小了”，在遊戲的情景中瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範。
3、利用家園聯繫欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
4、召開家長會，指導家長做好孩子入學前的準備工作。
5、逐步延長上課時間，每節課35 分鐘，培養幼兒的傾聽能力。
6、加強幼兒自理能力和責任心的培養，揹着書包上幼兒園、自己收拾書包等，培養孩子的責任心、規則意識和完成任務的習慣。
7、加強普通話口語的練習，通過聽故事、唸詩歌、説繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
8、邀請上屆畢業生來園與小朋友座談，介紹國小的學習、生活情況，做好入國小的心理準備。
(1)參觀國小的環境，包括操場、教室、圖書室、 廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。
10、請家長為幼兒購買小書包，開展“小書包真整齊”活動，培養幼兒整理文具、 愛護文具、保管文具、認清楚自己的文具的能力。
11、開展“離園倒計時”主題活動，學會自己整理學習用品，養成“自己的事自己做”的好習慣。
