注重學習與思考的演講稿學生8篇 "思辨學子：追求知識，超越自我"

這篇文章將介紹一位對學習與思考非常重視的演講稿學生。他不僅在課上認真聽講，還經常查閲相關書籍和資料，積極思考並形成自己的見解。他的演講稿總能展現出深厚的思考和獨到的見解，受到了老師和同學的讚賞和尊重。

第1篇

20__年這個春節非常不同尋常，因為新冠肺炎疫情肆虐。20__年這個寒假非常不同尋常，春節沒有鞭炮聲，取消一切風俗、娛樂活動，取消一切往來、聚會，從城市到農村，街上人跡罕至，工廠、企業延遲復工……一切都不同尋常。然而一切又井然有序。

教育雖是淨土，也免不了受到疫情衝擊。從國小到高校都延遲開學了，高校還史無前例地禁止提前返校，否則嚴肅處理。因為疫情肆虐!網課、視頻課、在線課程前所未有地迎來了大顯身手的機會。然而，我們並沒有準備好!比這個更現實的問題是：一場疫情，暴露了多少家長的焦慮，不會與孩子相處，不會實施家庭教育。孩子在家裏學習，家長要做老師，對多少家長來説，是焦慮，甚至災難。

如何實施家庭教育?一個問題不僅暴露了多少家庭從未有過家庭教育的知識。多少家長會陷入這樣的恐慌：如果老師不佈置家庭作業，不安排家庭任務。他們就開始焦慮和不安。有些家長會質問老師為什麼沒有家庭作業?這一質問，我不認為是家長關心孩子的學習，恰恰相反，暴露的是家長對教育的無知和恐慌!因為沒有老師，沒有作業，沒有老師的學習安排，此時的家長就完全不知所措!

一場疫情讓我們更加清楚地看請了家長實施家庭教育能力缺陷。更讓兩個荒謬的觀念不攻自破：第一，教育是學校的事!不攻自破!教育僅僅是學校的事嗎?這種觀念，面對無情的疫情，是多麼蹩腳。第二，教育必須在學校進行。不攻自破!

面對疫情，人們驚訝地發現：有多少會是可以不開的，有多少門是可以不出的，有多少街是可以不逛的，有多少飯是可以不吃的，有多少課是可以不到教室上的，有多少學習是可以不用老師的……雖然這一切的一切都是不得已而為之。可是教育就在這種不得已的情景之下，暴露了自身致命的弱點：

學校的教育的缺陷。當有一天，我們沒有辦法去學校學習，必須，而且只能在家裏學習的時候，教育可以做什麼?我們需要在線課程、需要網絡精品課程、需要個性化學習——定製個性化學習方案、推送個性化學習資源，跟進個性化學習進度、考核個性化學習結果……然而，我們再一次看到幾百年不變的學校教育模式在疫情面前的無力!所以只好停課、延遲開學!教育部令“停課不停學”，然而如何不停學，學校準備好了嗎?可以説完全沒有準備!所以措手不及!

家庭的教育缺失。20__年春季學期，每一位家長終於都有機會被迫承擔起家庭教育的導師了!然而，不是每一位家長都知道怎麼開展家庭教育的。你有知識和文化，不意味着你懂教育。你有時間和金錢不意味着你可以做好家庭教育。你懂點教育，也不意味着你能做好家庭教育。疫情讓不少家長意識到，原來家庭教育如此重要，原來自己對家庭教育竟然毫無準備!

首先，明瞭家庭教育的幾種類型。根據家長的家庭教育水平和能力，我把家庭教育水平大致分為四類：第一類，知識型家庭教育，第二類能力型家庭教育，第三類智慧型家庭教育。第四類，綜合型家庭教育。綜合型是前三種的綜合，但通常會側重前三種的某一種。

知識型家庭教育可以分為：無知型、有知型和一般型。能力型家庭教育可以分為：能力弱型、能力強型和一般型。智慧型家庭教育可以分為理念型、方法型和一般型。綜合型家庭教育根據其側重點不同，可以分為綜合-知識型、綜合-能力型、綜合-智慧型。

疫情前所未有地把家庭教育推向了教育的前台。學校要真正做到停課不停學，唯有依賴家庭教育。家庭教育絕不能變成平板教育、電子遊戲教育、完成作業教育和批評責罵教育……。

其次，搭建家校共育共學平台。疫情第一次把“停課不停學”這麼重要的使命平分給了學校和家庭!學校作為專業的部門，必須承擔激發和引導的作用!具體而言，學校必須明白這幾個問題：第一，我可以做什麼?不能做什麼?能把學校教育計劃、大綱全部照搬給家長嗎?顯然不能!第二，需要搭建怎樣的家校平台才能實現家校共育。疫情既是困難也是機遇，既然把學校核家庭逼到了非聯合共擔不可的地步，何妨就大膽探索一條新路出來呢?所以，學校就必須搞清楚家庭教育的類型，如此，才能為家長實施家庭教育提供個性化的服務和幫助。第三，“停課不停學”，學什麼?絕不是把學校的教育內容搬到銀幕上、搬到學習羣就了事了!學校必須明確“學”什麼?學校要明確“學”什麼，除了自身專業的引領之外，還必須廣泛地調查瞭解家長的“需求”，特別是“學什麼”的需求。第四，技術的支持。也就是如何共教共學的問題。當今時代，要把家校教育做到極致，缺乏技術支持是做不到的。我們需要什麼樣的技術支持，以滿足家校共育平台的搭建?我們需要什麼樣的家長支持以使家校共育共學能達到較好的預期?我相信這是“停課不停學”，面臨的最困難的兩大問題。

學校也許已經準備好了學習目標、內容、方法和要求，甚至已經將學習內容以一定的方式呈現，例如錄製成視頻、做成課件……可是如何讓家長在家庭中就能引導和督促孩子進行學習，非️得依賴於一定的技術手段、技術平台。目前可以依賴的技術平台並不成熟!

第三，努力做好智慧型家庭教育。目前大多數學校都建立了家長羣，最直接的方式就是把學習內容和要求發在羣裏，讓家長帶領孩子完成學習任務。當然最低效的方式也是直接把學習內容和學習要求發佈在家長羣裏。因為這樣的方式，僅僅是讓家長被迫承擔起了學校教育的責任!完全沒有考慮家庭教育的類型差異，即忽略家長的家庭教育知識，能力和智慧水平，也忽略了家長對所“學”內容本身的理解和消化能力，是否有能力通過自身的理解和消化後，又能夠把所“學”教給自己的孩子?這是需要教育知識、教育能力和教育智慧的支持的!

舉一個我自身的例子——是的，疫情肆虐，“停課不停學”，誰都不能置身事外——孩子一年級，所在的學校也延遲開學了，班主任老師在羣裏通告全體家長做好疫情防護工作，加強學習和鍛鍊……將在羣裏發佈一些學習的內容，請家長配合和支持。第一個學習內容發佈在了羣裏：《給xx學校孩子的一封信》。要求家長帶着孩子一起閲讀……

我相信每一所學校都會在這個時候發給家長和孩子類似的一封信。內容大同小異，肯定要談困難和希望，肯定要談集體和個人，肯定要説精神和理想，肯定要提感動和期望……

家長如何帶領孩子共讀這封信，偏差萬別的教育方式，不同的家庭教育類型就可以集中體現在這封信裏。

2.稍好一點的做法：和孩子一起閲讀這封信，然後告訴孩子這封信講了什麼。或許還會加上一點世界話觀、人生觀和價值觀的教育。我相信這是絕大多數家長的做法。

3.高端一點的做法：請作為一年級的孩子自己閲讀，圈出不會的字，不懂的字，就問爸爸媽媽，然後嘗試講給爸爸媽媽聽。相信能做到這一點的家長就已經懂點教育，知道講究點教育方法了!

4.更高端的做法：在前述做法的基礎上進一步，藉機教孩子怎樣寫信——格式、信封的寫法等。但停留於機械地學習和模仿!孩子往往感到無趣和不願意學!

5.智慧的做法：智慧的做法不僅講究方法，也不放過任何隨機的教育，更注重細節。智慧的家長絕不拘泥於有着方法，某些普遍正確的原則和規律。智慧的家長不僅懂教育，更懂孩子!僅僅懂點教育的家長也許做到高級一點的做法就停止了，因為這已經是到了普遍的正確階段。然而對智慧型的家長來説，這種做法還不夠智慧，它還是一種“知識中心”，即以教知識為目的的。智慧型的家長，對孩子的一切教育，首先是從孩子出發的。會依據孩子的興趣、愛好、能力水平，對自己的教育行為作出調整!

智慧型的家庭家族和能力型的家庭教育最大的區別在於：智慧型家庭教育以兒童的身心健康發展為首要的出發點和落腳點。永遠從教育對象出發——從我孩子的發展特點和規律出發。因此不僅重視知識、能力的學習，更重視兒童的學習體驗，以及個性化的學習。而能力型家庭教育往往只注重知識和能力的培養，因為教育方式會顯得生硬和模式化——似乎沒有錯，但是缺少教育的温度。

第一，激動而愉快地跟孩子説學校寫了一封信給她，請孩子自己閲讀，看説了什麼?收到一封信學校的來信，這對孩子來説是多麼愉快的事情。這叫激發孩子的閲讀興趣。

第二，鑑於是一年級的孩子，我們假設正常情況下，一般的孩子識字是不多的。怎麼辦?我的做法是：請孩子閲讀的時候，把自己認識的字圈出來。説到這裏，有些家長會問，為什麼不是把不認識的字圈出來呢?好吧，這暴露你的“野心”：希望還會再閲讀中識字!!!下一步就該帶領孩子認識這些不認識的字了吧!那你別指望孩子會越快的閲讀一封信了!之所以讓孩子圈出認識的字，就是讓孩子在閲讀中，越讀越有信心。一直讀下去，圈圈越來越多，孩子非常高興地説：原來我可以讀這麼長，我認識這麼多的字!孩子努力地希望通過認識的字讀懂這封信的勁頭十足。信讀完了，心情很愉快!下一步還想把不懂的字也學學!反之，閲讀時，圈出不認識的字，孩子就越讀越沒信心，越讀越沮喪。而且把全部的精力用來圈找不認識的字，這是得不償失。我嘗試做了兩種方式的對比，圈生字的方式讓孩子才讀了一小段就沮喪地説：啊!我有這麼多不認識字!從而不想讀下去了!而圈認識的字，六頁的長信，孩子自己全部讀完!這叫做細節中見教育智慧。

第三，順便讓孩子學習書信的寫法(你也可以根據孩子的興趣點和接受能力，隨機選擇信中涉及的其他主題：疫情教育、環保教育、立志教育、情感教育……)，包括如何寫信、如何寫信封、如何寄信!但是做法絕不同於知識型家庭教育和能力型家庭教育。知識型家庭教育會以講知識的方式，直接告訴孩子怎麼做!能力型家庭教育可能會更進一步，讓孩子實際操練一下怎麼做!智慧型家庭教育會更進一步考慮怎麼讓孩子學得輕鬆、愉快，於是採用了模擬遊戲的方法，模擬從寫一封信的格式、內容、寫法，到信封的寫法，再到寄出、收到和回覆一封信都模擬一遍。綜合-智慧型家庭教育，會在前述做法的基礎上，真正地寄出一封信去!這叫有智慧、有方法地進行家庭教育。我記得我國小的時候就是這樣學會寫信的(那時候，寫書信是必備的能力)：老師讓我們自己寫信，自己寫信封，自己寄信。這個過程我至今仍然記憶猶新。特別是當我收到回信的時候，那種激動的心情和成就感是無法用言語來形容的。我也從此喜歡上了書信往來!

所以，好的家庭教育是需要智慧的。把教育智慧變成教育成效是需要方法的。疫情防控背景下“停課不停學”，家長們有智慧有方法去應對孩子在家庭中的學習嗎?學校做好了哪些支持性準備呢?除了學習內容的支持，怎樣利用現代信息技術手段，創造家校共育共學的支持平台，這是必須提上日程的研究!我們期待學校教育模式的新突破——家校共育共學!

第2篇

當今社會是競爭的社會，國與國的競爭是綜合國力的競爭，是科學技術的競爭，是人與人的競爭，歸根結底是知識的競爭，學習的競爭。 聯合國教科文組織曾經指出：明天的文盲，不再是目不識丁的人，而是不知道如何學習的人。

一位哲學家也説過：上古競於道德，中世爭於智謀，當今逐於知識。對這句話我深信不疑。我們最崇拜的主持人楊瀾姐姐，上學時勤奮刻苦，不論上國小還是中學、大學，每當考試的時候，基礎分一分也沒丟過。在中央電視台的招考中，她從一千名候選人中脱穎而出，成為《正大綜藝》節目主持人，並一舉奪得金話筒獎。楊瀾姐姐常説：是知識改變了我一生的命運。

遠的不説，再説我媽媽的弟弟——也就是我的老舅。在五年前的一個冬天，外面還下着鵝毛般的大雪，老舅拖着疲憊的身子，陰沉着臉，踏着重重的步子，來到了我家，原來原來他的企業因為技術革新沒有跟上，破產了，老舅下崗了。

他心裏很難過，我曾看見過他偷偷地抹眼淚。過了一段頹廢的日子後，老舅變了，原來他參加了工程技術類的自學考試，在學習英語的時候，把單詞寫在紙上，貼的哪裏都是，門上貼的是door,書桌上貼的是desk,椅子上貼的是chair　……，客廳、卧室、廚房、廁所到處都是英語單詞，來到他家就象來到英語的世界中。

有一次我在他家住，在我半夜中上廁所時，我看見他還在燈下認真地學習，我在朦朧之中看一下表，已經是2點多了，他每天都是這樣。在週六週日的時候，他經常抽出時間去書店和圖書館查資料，有時候擠出錢來買書，卻捨不得買煙酒、買衣服。

經過幾年艱苦的學習，他的電腦、英語都達到了大學畢業生的水平，他可以用英語跟日、美、英等國家的專家教授一起工作，幾個月前，他被一家合資企業聘用了，在這茫茫的人海中，老舅憑着知識找到了適合自己的出路，也改變了自己的命運。

老舅以他的實際行動，讓我懂得了：人必須有文化，才能改變命運，才能挑戰未來。而像那些大街上流浪的乞丐，他們的命運永遠是貧困。因為他們沒有知識，沒有文化，只能靠別人的施捨度日。

我還有一個遠房表姐叫李雪，上國中的時候，她爸爸因為車禍落下了終身殘疾，全家人靠媽媽在僅有的幾畝地裏操勞維持生計，看着媽媽的辛苦，有好多次她都想輟學，但是知識改變命運，學習成就未來的信念始終在支撐着她，使她欲罷不能，於是她寒窗苦讀、鍥而不捨，先後兩次參加大學聯考，終於在今年以658分的好成績考取了北京林業大學，圓了自己的大學夢，從此放飛了希望的理想。

知識，是贏的基石，是成功人生的台階，是獲取勝利的保障。知識的力量在於即使身處逆境，也能幫助你戰勝險惡的浪灘;知識的魅力在於縱然碰到艱難，也能召喚你亮出解決的絕招。

一塊泥坯，把它燒成磚，它的價值頂多兩毛錢;製成瓷器，價值就會十倍地增長;製成藝術品，價值則難以估量!生命，有時就像一塊橡皮泥，你把它塑成什麼樣，就可能是什麼樣;生命，有時又不像橡皮泥，橡皮泥捏得不滿意可以從頭再捏，生命，一次成型，沒有回頭路可走，沒有後悔藥可吃，也不像壘積木，可以一次次推倒重來。

天資聰穎慧根尚在;生性懶惰才智枉存!你拒絕學習，你的對手絕不會拒絕學習!同學們，兒童時期正是人生中絢麗多彩的春天，正是刻苦學習積累自己、厚重自己的時候，鮮花和掌聲從來不會賜予守株待兔者，而只會饋贈給那些風雨無阻的前行者;只有學習知識才是到達成功彼岸的唯一路途。

同學們，國小的時光是短暫的，艱辛的，還不不行動，更待何時?為了將來，為了創造自己的一片天，拿起課本學習吧!切記：知識改變命運，學習成就未來。

第3篇

新型冠狀病毒感染肺炎疫情發生以來，全國一盤棋，同時間賽跑，與病魔鬥爭，在抗疫一線湧現出了無數可敬、可愛的“你們”，也正是因為“你們”的無私奉獻和舍小家顧大家，這場戰“疫”勝利可期。

“你”是救死扶傷的白衣天使，展現了大愛逆行者的無悔擔當。範文參考網醫者仁心，造就人間大愛。“你”在這場沒有硝煙的戰“疫”中，帶着無悔信念舍小家奔赴一線，成為最美“逆行者”，譜寫着一個個感人故事。“擔心弄花護目鏡，強忍淚水不哭的90後護士朱海秀”“行走不便，依舊堅守崗位的武漢金銀潭醫院院長張定宇”“哭過之後，一如既往奮戰在前線的醫生胡明”“為節省防護服，值班期間只吃一頓飯、只上一次廁所的醫護人員”等等事例比比皆是，“你”用無疆大愛與患者共克時艱，用“我將無我”見證醫者仁心，以實際行動踐行着“救死扶傷，不辭艱辛”“為祖國醫藥衞生事業的發展和人類身心健康奮鬥終身”的無悔誓言。

“你”是勇挑重擔的人民軍隊，彰顯了人民子弟兵的初心本色。疫情就是命令，防控就是責任。從選調軍隊優秀醫療人員進行崗前培訓和考核，到全面接管火神山醫院救治任務;從組建抗擊疫情動力支援部隊，到保障武漢各網點生活物資配送運輸，再到調運物資支援“方艙醫院”建設，人民子弟兵聞令而動，以站位迅速動員部署，發揚特別能吃苦，特別能戰鬥的精神，始終奮戰在疫情防控最前沿。第一時間向組織遞交請戰書，“抗擊疫情，首戰用我”，“堅持到疫情最嚴重的地方去”……子弟兵們用實際言行構築起了抗擊疫情的鋼鐵長城，向人民羣眾傳遞出必勝信心和強大力量。

“你”是堅守初心的共產黨員，詮釋了黨旗下宣誓的錚錚誓言。“我是一名共產黨員，疫情來了，我不上誰上?”“只要有困難，黨員就應該第一時間衝在前面!”“squo;戰疫squo;不打贏，我們決不收兵!”……疫情面前，廣大黨員沒有片刻遲疑，紛紛主動放棄與親人團聚機會，積極投身到抗擊疫情這場全民戰役中，範文參考網手機版用愛與責任構築起一道攜手抗擊疫情、守護人民健康的堅固長城，讓鮮紅的黨旗高高飄揚在疫情防控鬥爭第一線。哪裏有疫情隱患，哪裏就有共產黨員的身影，在荊楚大地，有3次主動請纓衝在最前線的“老將”彭志勇，有危急時刻挺身而出的胡龍霞，有與時間賽跑的廣大黨員突擊隊……因為“你們”的存在，黨徽在疫情防控鬥爭第一線越發“耀眼奪目”。

“你”是眾志成城的人民羣眾，凝聚了共克時艱的強大正能量。一方有難，八方支援。無論是1998年的抗洪，還是20__年的非典，亦或20__年的抗震救災，具有社會主義制度優越性的神州大地歷來如此。庚子虎年的這次新型冠狀病毒肺炎疫情，全國人民心往一處想，勁往一處使，各地紛紛馳援武漢，醫護人員、救援物資、愛心捐款不斷向一線集結，“武漢”你並不是獨自在戰鬥，全國人民始終與“你”同心同向。“你”看，滿載愛心蔬菜的貨車從各地駛出，各階層人士的愛心捐款向武漢匯聚，海外華僑自籌的醫療物資抵運國內……不僅如此，為堅決遏制疫情蔓延擴散，全國人民認真落實疫情防控各項舉措，大街小巷顯得格外“寧靜”，庚子虎年春節過得別樣不同，全民總動員投入到了這場沒有硝煙的戰爭中。

正如歌曲中所唱的那樣：“聽我説!謝謝你，因為有你，温暖了四季;謝謝你，感謝有你，世界更美麗”。我相信，有“你”和“你們”的努力，我們一定能夠打贏這場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。

第4篇

現在已經是第九周，隨着天氣的轉涼，我們已經進入了知識學習的黃金時段，怎樣才能夠抓住這個知識學習的黃金時段，促成自己的迅速提升也成了當前最重要的任務，那麼怎麼才能高效的做到自主學習，我想，擁有強大的自主學習能力無疑是至關重要的，我有如下三點想跟同學們溝通，希望同學們認真聽、跟上思考。

第一，要想擁有強大的自主學習能力，擁有優秀的注意力品質是基礎。

優秀的注意力品質簡單説就是我們平日裏所説的"專注"。一切知識的學習都源於注意力，所謂天才與我們的區別就是他們能不斷地集中注意力!優秀的注意力品質是如此的重要，但它並非天生，是後天培養的結果。想培養優秀的注意力品質，需要注意三點：

一是利用好成長日記。只有合理的計劃才能讓你在固定的時間段內有明確的單一任務，明確關注的方向，只做一件事，才能做到心無旁騖，才能專注。

二是有研究的心態。用研究的心態對待每一個學習任務，而不僅是完成計劃好的任務，只有研究才能讓你接觸事物的本質和核心，只有對事物本質和核心的研究才能確保學習的過程中能沉下心去。

三是利用好閲讀。大量的閲讀會讓你熟悉別人的表達方式和邏輯表述習慣，能校正你的表達方式和思維方式，才能讓你在日常學習中迅速的理解知識、接受知識。

第二，要想擁有強大的自主學習能力，良好的學習習慣是重要的支撐。

一是預習習慣。預習不僅僅是通演課本，預習要能熟記基礎知識;思考老師指導的重點，形成自己的結論;找到疑點。這樣的預習會給你的課堂學習提供良好的知識基礎和思維支撐。

二是傾聽習慣。在課堂上你的表達固然重要，但是，在別的同學表達時，你能聽得進、聽得懂，又能結合自己的思考給出你自己的評判，更容易讓你準確定位知識的核心和。

三是刻意練習。刻意練習與我們平日所説的練習有很大的區別，刻意練習要求你在學習的某一區域內有合理的高強度活動，重複的數量要達到單調乏味的程度。刻意練習是費神和缺乏樂趣的，因為刻意練習針對的是你的弱項。通常做得心應手的事情會讓人渾身舒暢，因此從這個意義上講，刻意練習是不會令人愉快的，但是也是促使人成長最快的。趙校長常常教育我們要不斷的創新和改變，避開慣性。能成大事的人不會允許自己進入自動的狀態。

第三，要想強大的自主學習能力發揮功效，持久的努力是最強的保障。

學習有方法，但是沒有捷徑，成績就是汗水的積累、就是持久的努力的積累。怎樣才能保證自己持久的努力，我覺得有三點：

一是擁有夢想，有夢想的人也會感到累，但是不會疲憊，夢想讓人有方向、有奔頭，時刻充滿鬥志，克服困難和障礙也變成了順帶的。

二是依靠團隊，團隊會在你感到堅持不下去了的時候給予你力量。自主學習不是單兵作戰，你在學習的時候要會利用你身邊的一切資源，你的小組成員、舍友都是你最重要的資源。

三是不斷地反思和總結，總結的教訓會讓你明確下一步努力的方向，反思的經驗和成果會給你快樂和自信，讓你忘掉痛苦。

同學們，讓我們行動起來，抓住眼下的黃金時段，促成自己的快速成長!

第5篇

在我上國小三年級的時候，第一次接觸到了英語。你還記得第一次接觸到英語那欣喜的神情嗎?那些不認識的單詞或者短語，都成了最美好的回憶，像音符一般久久的縈繞在教室的上空。

剛開始學習英語，困難重重。因為英語有許許多多的音標及字母構成，這些字母不僅考驗人們的記憶力，而且還能而且還考驗人們的拼寫及讀寫能力。我當時就被英語單詞“攔路虎”攔住了——

英語單詞總是拼寫不會。我認真的分析過原因，卻找不到絲毫的頭緒。後來老師告訴我，儘量把單詞讀的讀準，把每個音都發出來，才能準確的記單詞。但是我常識之後效果並不顯著。我自己也在困難中一直摸索着，探索着。經過半個多月的努力學習，我終於懂得了以後一定要按單詞的讀音來記單詞。因為每一個讀音都代表着每一個字母的發音，這樣可以又快又準的記好單詞。

上了國中之後，接觸到更多的語法及短語，這可怎麼辦?許許多多的語法和漫天的短語，如同雪花一般紛揚而來。重重地壓在每個國中生的頭上，而我在這時卻準備好一個小小的筆記本，上面記着我歸類後的所有單詞和短語。就這樣，不厭其煩，我把所有的重點知識都記載下來，到考試的時候拿出來輕鬆複習，每回都能取得優異的成績。

現在的我，英語之路已經走到一個新的階段。我接觸到更多的單詞，短語，更多的句型，結構，語法，我甚至能提筆就能寫出幾篇英語作文，這是一個可喜可賀的事情。但是我仍然不驕傲，因為學習英語之路漫漫，而只有保持一顆平常的心態，才能更好的學習新的知識，就像大海只有保持平靜，才能更容納更多的水滴。

其實，學習英語之路並不是簡單的，也不是困難的。有些人問我學習英語的方法，我跟他們説：“一定要勤奮，善於總結，因為只有將它系統地歸納知識，才會在每個版塊裏送給你的你應有的知識。只有這樣，英語之路才能越來越輕鬆;只有這樣，學習英語才能如虎添翼，更加輕鬆，容易。

第6篇

中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放着朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀!我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。

九年級了，我個人對於學習有一些心得體會，在此與大家分享。

首先，我認為無論做什麼事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高;目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強，確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。

俗話説：“好記性不如爛筆頭。”記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。筆記既實用，又利於今後複習。在課後大家都要做作業。那我們究竟為什麼要做作業呢?托爾斯泰説過：“知識只有當它靠積極思維得來時候，才是真正的知識。”無論學那一節功課，課堂上老師講的，筆記本上記的等等，都是書本上的知識，要把他們轉化成自己的知識，使自己能夠自如的運用，就必須通過作業實踐來轉化。

還有，古人説：“凡事預則立，不預則廢。”科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是很重要的。要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握：抓好課前預習，上課認真聽講，課後及時複習這三個步驟。

以上就是我個人對學習方法的一些心得體會，可供大家參考。希望大家能按照自身的實際情況，找到適合自己的學習方法，在學習上更進一步。

第7篇

大家好，今天我演講的題目是《讀書的重要性與好處》

我們的生活處處離不開知識。“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神。”等一些名言都表現出讀書的重要性。只有讀好書，才能找到一份適合自己的工作。如果我們沒有知識能幹出一番大事業嗎?所以我們要多讀書，讀好書。雖然，有些書我們一時讀不懂，看不透。但是我們一定要靜下心來一字一句的讀，這樣才能讀出書的精華，讀出書的精髓。

讀書的好處演講稿我們的魯迅先生從小把書看做寶貝一樣愛護，他不僅愛看書愛買書，也愛抄書。每當過年時大人給他的“壓歲錢”他一直攢着買書看，他還把書保護的乾乾淨淨。魯迅先生他一生最大的財寶，就是他那寶貴的書，我們要養成多讀書、多抄書和保護書的好習慣。

一般我們看書都不會像魯迅先生一樣愛護。我們看完了書，就會把書丟在一邊不去管它，也不去理會它。等在看的時候就找不到了。而魯迅先生每看完一本書都會把它整整齊齊的放好，讀了魯迅的故事讓我知道了抄書的重要性，抄書可以讓我們把一些優美的詞語積累下來，以便以後用以借鑑。

我們要好好讀書，要牢記“書中必有黃金屋。”這句話。讀書對我們有很大的幫助，知識可以讓父母看見我們優秀的成績，讓我們以後做出一番大事業!所以，我們要好好讀書，不辜負大家的期望。

第8篇

我是來自高二(6)班的一名普通中學生。今天，我演講的題目是讓努力的旗幟高高飄揚。

在已經結束的期會考試中，我以671分的成績取得了高二年級(九班除外)理科第一名。取得好的成績固然可喜，但我覺得，最重要的是好好地進行總結，更何況我們又迎來了新的學習任務，因此及時總結經驗教訓，借鑑他人學習方法，以期在下一階段中有所進步尤為重要。

高二是走向大學聯考的關鍵一年。高二學年的學習效果，將直接影響到兩年後的大學聯考。期會考試後，對於如何逐步提高自己的學習成績，相信大家都是思索了很多。在這裏，我僅介紹一下自己的學習經驗和收穫，以供大家參考。

首先，也是最重要的一點，那就是一定要刻苦努力。天道酬勤的不容置疑性已被諸多鮮活的事例所證明，智力因素對學習效果的影響與是否勤奮比起來是微乎其微的。一切現在的成績都只是暫時的，都是可以變動的，而且只有努力了，才會使其向好的方向發展。

其次，要掌握良好的學習方法。學習本身是一項艱苦的工作，但巧妙的學習方法可以適當減輕這種困難。上課認真聽講，做好課堂筆記是基礎;課後認真完成同步練習，弄懂每一個知識點是關鍵，課餘時間抽出一點來進行預習和複習則會讓你有意外的收穫。這三步雖然大家耳熟能詳，但真正能駕馭它們的人又有多少呢?很多人總想尋求所謂捷徑，其實任何好的學習方法都離不開這三步。其它例如各科置備改錯本、經典題型進行摘抄都是從中衍出來的。並且需要強調的是，學習方法只有真正將其實施到位才能使你受益匪淺。

第三，調整好心態。考試心態的好壞，將直接影響非智力性因素失誤的數量。這類失誤是可以減少的，關鍵在於你調整心態的能力。考試時應全身心投入，不要胡思亂想，也不要過度焦急或緊張，更不要經常看錶，那隻會越看越煩。不僅在考試中，在平時的學習中也要調整好心態。要相信努力都是會有回報的，只不過有時與自己所希望的有所差距而已，只有這樣去思考，才能始終保持旺盛的精力和強大的動力，而不致於消沉。另外，制訂目標一定要符合實際，切不可好高騖遠，否則一且目標未實施，悲觀的情緒會打擊自己的上進心。所以説，我們都必需調整好自己的心態，用句時興的話來説，就是增加你的eq。

第四，勝不驕，敗不餒。這是成功者的祕訣，也是我們應該具備的一種理念。平時的考試只是檢驗我們知識掌握的情況，我們既要重視它，又不能沉浸於一時的得失之中。不管某次成與敗，都一切歸零。新的學習歷程一開始，我們就又在同一起跑線上了。

另外，提醒各位同學一個不可忽略的問題。——千萬不能偏科!在大學聯考中，偏科只會給你帶來無盡的煩惱。所以我們現在如果有哪一科稍有點薄弱，一定要亡羊補牢，切不能遺之後患，否則悔之晚矣。保持各科平衡發展也是未來成才發展的必須。

秋天，是收穫的季節，一份耕耘，一分甜。為了衝刺後年的大學聯考，為了把握自己的命運，為了無愧於十年寒窗，為了將來有所作為，我們更應該從今天做起，從現在做起，過去的讓它過去，但未來還需緊緊把握。努力學習演講稿在此，謹祝各位同學在今後的學習生活中不斷進步，謝謝大家!