國小語文的教師培訓心得8篇 國小語文教師培訓：探索優化教學的心得與經驗
本文主要分享國小語文教師參與培訓的心得體會。通過參加培訓，教師不僅能夠提升自己的專業水平，也能夠了解最新的教學方法和理念。培訓經歷幫助教師更好地應用在課堂中，提高學生的語文素養和表達能力。
第1篇
這學期，我參加了“現代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網絡培訓活動，課餘我的大部分時間都歸於電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平台裏，有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。 肖伯納説，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日誌記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收穫；我給別人評論，回覆或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收穫更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反覆地聽，並記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是藉助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的.人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平台，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
第2篇
七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢國小語文骨幹教師培訓，在這一個月的培訓學習當中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發生了深刻的變化。給我以很強的震撼，很大的衝擊。
在這短暫的學習當中，我們聽了幾位專家的講座，並與他們進行了交流，專家講得深入細緻，通過理論聯繫實際，認真的用課程理念去審視，評價每一節課，通過專家引路使我們明確了前進的方向，對新課程教學方式的困惑及時指明瞭方向。
這次培訓我最大的收穫就是真正認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續的發展。面對這場深刻而全方位的改革，日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次遼寧之行猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中體驗着脱胎換骨的感覺讓我們豁然開朗，教師之路該如何走，如何從師生關係的構建上認識當前的學校心理健康教育工作，而專家教授在言談之中滲透着的充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最重要目標，為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。
結合課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法進行深入反思，專家們分別以《語文課程標準的新體系、新理念》、《提高自身素養、促進教師專業化》、《中國小教師職業道德規範》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下，我們教師製作出了精美實用的課件，並一一進行了展示，受到指導教師的好評。通過教師間的相互交流，以達到資源共享。
學校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓的重點，主要內容有：教師間互動，師生間互動。
（1）教師互動：利用教研時間，先後安排王芳等老師上研討課。聽課教師和授課教師進行互動交流，大家圍繞本節課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。
（2）師生互動：通過豐富的課堂教學，授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個角落，營造師生間平等對話的氛圍，讓教師們以學生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改進。
在最後的幾天裏，我們又聽了專家的講座，針對當前國小教學中存在的問題，我們又聽了《青少年心理健康教育研究》、《教師職業道德與心理健康》、《學困生心理分析與指導》、《班主任工作實踐研究》等專題講座，通過這些活動，對教師的工作又有了新的認識，尤其是對師德的認識又有了新的認識。教師的師德有着特殊的重要性。教師不僅擔負着培育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發展。使我認識到這些知識在教學中的作用是不可忽視的。
總之，通過這一個月的培訓活動，使我認識到我們與發達地區教育的差異，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式，與特級教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程打開了我們的`眼界，讓我們認識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底藴，飽滿的激情，橫溢的才華。教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價值觀的科研型教師。我會用我所學到的這些綜合知識運用於我的教學當中，滲透到各個領域，為家鄉的教育事業貢獻一份力量。
第3篇
一、心靈得到進一步淨化，為人師不負我心不負我生！
開班儀式後，首先安排了5學時的《師德標兵談師德》，聆聽了省師德報告團六位來至全省教育戰線上的老師聲情並茂的師德事蹟報告，從他們身上看到了當代教師的那種崇高的思想境界，他們的感人肺腑的事蹟，讓我的心靈得到了進一步的淨化，作為一名省級骨幹教師，首先要有高尚的師德，用高尚的人格魅力來感染學生。為人師不負我心，不負我生！將成為我今後工作的座右銘。
作為國小語文教師，我們深知國小語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質的載體，文化的核心部分之一，是最易激發學生的創造力和想象力的'學科。作為戰鬥在一線的遼寧省國小語文骨幹教師更應肩負起推動國小語文教育的重任。通過集中面授，我們學習了現代先進的教育理論和科學的教學技能，如鄭克儉老師的《語文學科教育新進展》、崔鳳琦老師的《義務教育學科課程標準（20xx版）解讀（國小語文）、王芳老師的《國小語文課堂教學評價》等。教育理念得到提升，為今後的教育教學實踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。我堅信，我們作為省級國小語文教師將是推動國小語文教學深入改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全省國小語文教師整體素質的提高。
通過本次培訓學習，開闊了我們的教育視野，本次為我們進行授課的老師大多是遼寧師範大學的教授或副教授，還有省教育廳安排的專家、名師等，他們的教學各有特色，他們的教學風采及淵博的知識讓我們開闊眼界，在原有的知識結構中補充了新的知識。學習了先進的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現象和案例的分析中領略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時，在自身的專業化成長中，我們深知提高專業素養的重要性。我們在提高自身的文學素養的同時，努力補充相關學科的知識，如：教育心理學、社會、歷史、哲學、傳統文化、文學批評、實踐性知識等。從而根據教育教學的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備，更好地順應了語文教育教學的發展。
本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究，本次培訓中遼師大“海歸”教授潘黎《當代科學技術新進展》、鄭豔老師的《信息技術與國小語文教學整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《國小語文有效教學專題》、曲峯老師的《教育教學論文撰寫方法指導》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓內容，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導了教育教學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發展。並通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今後，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發展注入新的生命力。
總之，這次遼寧省國小語文骨幹教師的培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短，發展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發了新的教育理想，並以此作為孜孜不倦的追求。
新的學期開始了，陽春三月，萬物復甦，羣芳待放，一隻燕子並不代表春天來了……我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量，帶動身邊的教師一起努力工作。最後，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”祝願每一位老師都能成為這枝紅杏，不但自己悄然開放，也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業。
第4篇
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師範學校承辦的“20xx年暑期國小語文省級骨幹教師培訓”活動。作為一名普通的農村國小語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。
7月15日，我懷着無限激動與自豪的心情並充滿着期待與護河中心學校湯芸芸老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師範學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的`80名學員陸續報到、登記、註冊，期待着培訓的第一節課。
第二天，帶着教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情並茂地演説讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。
這次培訓時間長，前後共22天；培訓內容豐富多彩，涉及國小語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件製作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。
第5篇
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣國小語文教師培訓會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓，我所受到的啟發和學到的經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。以下是我獲得的點滴體會：
首先，作為國小語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養和高尚的政治情操。國小語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典範，如革命先烈勇於探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇於獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事蹟，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學，我們不能將眼光，把要傳授的內容侷限於教案、教材中，而是要努力跟學生們共同關注、關心社會，敢於分析、正視和揭批社會上的不良現象。教育學生們要有責任感、危機感，敢於擔當，善於分析。
再就是，要成為學生們多才多藝的“好夥伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對國小生來説，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學生的興趣點，與他們成為知心的“好夥伴”，才能夠時刻關注着學生們的心理變化，及至學習上的`變化。
語文教學可説是集德、智、體、美、勞、五育於一爐，這就要求執教者有一專多能的過硬本領，對於一個僅有語文知識的教師來説，是不夠合格的，這就要求我們國小語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果。
我校的郭美玲老師在報告中説：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關係中所必需的，教師與學生的關係，也是一種人際關係，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關係親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導，並且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那麼你就是成功的。
我校的郭美玲老師在報告中還説：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。現在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式。現在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛鍊了學生的口頭表達能力，同時還培養了學生質疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力並不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與，積極引導，充分發揮教師的主導作用，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人，營造寬鬆的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經説過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”那麼作為老師，所以教師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶着教學實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的語文教學反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悦的收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。在張雲傑的講座《讓語文教育煥發生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統，只要我們願意放下舊的包袱，願意學習新的技能，就能發揮出自己的潛能，適應變革的今天，創造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關注着我們！
第6篇
作為一名剛剛擔任國小語文教師的我，很榮幸到東北師大附屬中學實驗國小參加了培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來説，對我的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩課堂和報告中，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
此次培訓，我有幸與東北師大附屬中學實驗國小五年級八班的班主任宋爽老師結成了對子，我們互留了聯繫方式，宋老師也大方地告訴我以後工作上有什麼問題，可以隨時找她討論。第一節彙報課就是宋爽老師的《精彩極了和糟糕透了》，這堂課，宋老師是引導者，孩子們是主體。宋老師不斷啟發，讓孩子們在思考中總結課文，體會課文的意義。這點給我留下了深刻的印象。讓我認識到了語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。郝薇老師《低頭找幸福》這場報告就充分印證了這句話。她用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那麼在工作中，我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
楊梅校長的《學習向未來》這場報告，讓我懂得加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的`目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
怎樣做一名優秀的教師？這個問題常常困擾我，但是通過幾天培訓，與優秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對於我來説是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恆的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福並快樂着工作的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福並快樂的人。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。讓我懂得了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的素質，在孩子們的語文學習生涯中，成為優秀的引導者。
第7篇
這次培訓對我來説收穫是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名國小語文老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之後我發現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝着那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我並不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學們講的更好。但沒辦法最後學校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無比的慶幸，好在最後領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最後去到了培訓現場聽課，並且得到了收穫。現在回想起來我在這段時間的狀態確實是出現了問題，最基本的心態上就出現了問題，膨脹的.心態對我們這樣的老師來説是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。
經過這次的培訓我也是明白了作為一名國小語文教師，讓同學們瞭解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎麼樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有着很多的優點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們儘量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應該做到的。經過了這次的培訓我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝着這一方面去努力的。
第8篇
20xx年11月3日我參加了縣裏組織的青年教師培訓活動，有很多感受，在此簡單就幾點談一談我的理解。
以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學，究竟該組織什麼樣的活動讓學生參與其中，跟長輩們學習？可是相同的方法效果卻大相徑庭，我想這是學情不同，環境不同之故。按照最新流行的方式？卻不適合我的學生。於是我自己摸索，中途碰壁後變得迷茫起來，聽了這次培訓之後，我又自信起來，適合的就是最好的，我可以大膽的創新，找到適合自己的教學模式，找到適合學生的學習方式，我相信，過不了多久，我們的.班級會有自己的特點，學生會愛上語文這門課程。
眾所周知，語文離不開閲讀，它並不是簡單認字那樣容易，學好語文需要積澱語文素養，語文素養從哪裏來呢？這就需要讓學生多讀書，讀好書，好讀書。班內可以組織閲讀交流會，也可以讓學生安靜的閲讀並做批註，鼓勵家長回家親子閲讀等等都是不錯的方法。
我上課總是想着讓學生多學點知識，於是會講很多我認為重要的東西，我想這也是很多老師的通病，可是這樣做學生真正消化多少呢？於是我改變想法，少講一點，讓學生多思考，多回答，多聯繫，聽了本次培訓我更堅定了這一想法，希望能讓學生往更好的方向發展。
總之，本次培訓讓我收穫很多，也更堅定了自己的一些創新的想法，教學路上將會遇到很多困難，但是我會多探索，多合作，為了學生更好的發展，我會努力教好每一個學生。
