農村國小學校教學教學工作彙報共2篇 「田間國小：彙報學校教學工作」
本文主要介紹了某農村國小學校在當前教育環境下的教學教學工作情況，總結了過去一段時間所取得的成績，分析了存在的問題並提出了改進措施，旨在推動農村國小教育的發展。
第1篇
南街國小現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規範，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。在本屆文教的領導下，我校着眼於學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，着力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模範學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：
一、以管理促規範，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴
格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。1是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了備課制度，備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照課的要求來備，把每一堂課都變成課。在備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為備課來備，第二年要完成2/3的備課，並對上學年的備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成後，便能對所有教學內容實施備課並建成備課資源庫。第二輪三年備課計劃開始實施時，將第一輪備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閲參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面瞭解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：1.教學目標簡明；2.教學內容簡約；3.教學環節簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關於備課監控管理，通過定期組織優秀備課評選，備課成果展示課等活動，實現對積極參與備課並取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進
行了積極探索與嘗試，先後實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小台階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課後反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點並自覺學標。（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。3、狠抓作業，通過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量並進行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師佈置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閲學生作業，能更好地瞭解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。（2）將學科實踐性作
業的佈置與批閲納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業佈置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。（3）全面推行分層次作業佈置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業佈置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心並積極引導。分層次佈置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規範意識。
第2篇
××初級中學位於×××，縣城東大街23號，始建於1974年。我校堅持以“辦人民滿意的學校”為宗旨，走“課題引領，特色發展”辦學之路。學校先後榮獲全國羣眾體育運動先進單位、陝西省普及中國小實驗教學先進單位、省級校本教研基地、陝西省平安校園、陝西省中國小德育工作先進集體、陝西省語言文字示範校等多項榮譽。
（一）學生、班級情況。全校30個教學班，學生1332名，其中女生600名；
八、九年級各10個班，學生分別為437名、468名、427名；住宿生469名。最大班額52人，平均班額44人，沒有大班額和超大班額。留守兒童98名，進城務工人員隨遷子女618名，佔46%。
（二）教師情況。有教職工96人，專任教師91名，縣級以上先進教師18人、縣級以上教學能手15人、縣級以上學科帶頭人5人、市縣級名師12人。本科學歷64人，研究生學歷2人。學校開展教職工全員培訓，鼓勵教師積極參加學歷提升和國培、省培等繼續教育，每個月每位教師撰寫1篇教學反思。公用經費的%用於教師培訓。
1．教學及輔助用房面積：普通教室使用面積達到67平方米；理化生實驗室各2個，每個使用面積達到96平方米；微機室（語音室）3個，每個使用面積達到96平方米；圖書室2個使用面積達到420平方米，達到省定評估標準。
2．體育運動場地：學校田徑運動場地和足球場地1個，設置200米
萬元，全部按時撥付到位。學校做到預算管理規範使用，主要用於教學業務與管理、教師培訓、實驗儀器、圖書資料購置等，保證了教育教學需求。
（五）安全管理。每學期對學生進行安全、法制教育，每月進行一次安全疏散演練。學校配備了安保幹部2名、專職保安3名，專職校醫一名。安裝了監控器和報警專用電話，安裝了防護欄，學校購買了警用器械,做到人防、物防、技防相結合。安全設施、消防設施，用電等符合安全規定，並定期進行安全隱患排查，每日進行安全巡查。制定了安全管理制度集和各類安全預案，將安全工作落到實處，確保校園師生安全。
（一）辦學條件日益改善。教師辦公電腦實現一人一台；各班教室安裝了電子白板，實現了班班通，建成了校園電視台和錄播教室。在教學樓建成直飲水間2個，新建6個洗衣間，新建男女學生澡堂4間。2016年計劃新建教學樓2層545平方米，造價138萬元，預計7月中旬開工。
（二）高效課堂全面實施。全校30個班全面推行高效課堂，推行比例100%。全面落實校本研修制度，深入推行“342”校本研修模式，研發出適合我校課堂教學的“345”課堂教學模式及各學科模式。我校共申報各級課題74個涉及學校管理的各個方面，佔教職工總數的%。2014年創建成××市高效課堂課改四星級學校。國家學生體質健康標準測試及格率94%以上。
（三）立德樹人根本全面落實。始終堅持“德育為首，育人為先”的辦學思想，全面實施德育行動計劃。探索學生自主管理模式，堅持學生日常行為規範達標活動和教師“三聯繫”工作制度，積極開展“我讓父母放心”和“百善孝為先，禮儀在行動”主題教育，開展了“最美教師”“道德模範”“美德少年”評選活動，推行學生成長記錄袋和綜合素
××鎮××國小距縣城××公里，位於××鎮。學校始建於十九世紀四十年代；1955年，校名改為××縣第四完小，1970年，國小併入國中，1980年，國中部遷出，學校更名為××鎮中心國小。學校佔地面積萬平方米，建築面積8377平方米。
（一）學生、班級情況。設一至六年級，教學班18個，在校學生961人（其中女生456人），住宿學生246人(其中女生124人)，留守兒童12人(女生6人)，學區內適齡兒童入學率100%，殘疾兒童入學率100%，家庭困難學生入學率100﹪，鞏固率100%，畢業率100%。
（二）教師情況。教師69人，其中專任教師65人，大專及以上學歷65人，中級以上專業職務教師25人，佔38%；專任教師中省級教學能手5人，佔100%；骨幹教師15人，佔23%；教師隊伍年輕化，學科專業基本配齊。
1．教學用房：普通教室面積2719平方米，生均平方米，科學實驗室面積258平方米，圖書室面積221平方米，微機室面積172平方米，語音室面積172平方米，達到省定評估標準。
2．體育運動場地：新建操場3300平方米，塑膠軟化、環形跑道200米，直跑道100米，達到省定評估標準。
3．教學儀器設備配備：常規通用設備、學科專用設備、現代教育技術設備等滿足教學基本需要，達到陝西省義務教育階段學校基本辦學標準對教學設備配備的要求。
參與課題研究教師35人，其中省級規劃課題1個、省級微型課題2個、市級微型課題1個、縣級微型課題7個均已順利結題。2013-2014學年參與課題研究教師46人，其中市級微型課題4個、縣級微型課題11個、校本課題31個均已順利結題。2014-2015學年參與課題研究教師54人，其中申報國家級課題1個、市級微型課題4個、校本課題41個。課題研究成果已彙編成了《學生作品薈萃》、《教學札記》。
2．深入推進新課程改革。我校作為××國小聯片教研三組中心校，先後在本片區實踐“”（三講 三觀 三議 兩改 一總結）磨課模式、“211”同課異構教學模式，參與人數360人次以上，研修成果在縣交流推廣。
3．塑膠操場新建工程啟動實施。2014年後季，操場新建立項，拆遷縣鎮投資160萬元，擴展操場面積2700平方米，塑膠操場新建投資300萬元，面積3300平方米，建成後師生運動場地需求將得到解決。
存在問題：一是音樂、美術等學科專業對口教師缺乏。現有教學班18個，音樂教師2人，美術、科學、信息、心理等學科無專業教師。二是師生活動場地不足，操場改擴建困難重重、進度緩慢。
努力方向：我校將多層次開展教師培訓，更新教育觀念，提高業務水平。進一步加強內涵發展，提升辦學品位。
4．配備了數字教育資源接受和播放設備。兩個教室均配備有觸控一體式電子白板和數字教育資源接收和播放設備各一套，實現“班班通”全覆蓋。學科教學儀器配備齊全、達標，完全滿足教學需要，特別是體音美教學設備充足，淘汰陳舊圖書1230冊，新增學生圖書409冊，大大提升了書籍的可讀性。
5．配備座機電話1個，電話號碼 。 6．兩名教師，每人1台辦公電腦，均衡上網。
7．現有教室2個，建有少先隊廣播室、多功能教室、圖書閲覽室、體育器材室、兒童關愛心語室（為充分發揮部室的作用，心語室配置5台學生用計算機和1台教師機，滿足三年級學生信息技術學科教學，為留守兒童、女童、特殊兒童親情活動與家長視頻通話聊天，提供了更加便捷的途徑。
8．學校飲水機4台，教師每人1台，每個教室各1台，均能保證學生飲用開水。
1．以改造薄弱學校為契機，2014年以來，投入19萬元，改善了師生住房環境、購買儀器設備、實施營養改善計劃。
2．以教師隊伍建設為抓手，努力促進師資均衡。2014年秋季，學校實際報名註冊9人，按照人事編制比例，應配1名專任教師，為了確保教育質量，保證學科配套，配備2名教師，其中一級教師1名、二級教師1名。
3．以規範辦學為切入點，開齊開足課程，嚴格執行作息時間，注重學生各學科教學，促進學生全面發展。
