《爸爸媽媽》教案8篇 家庭教育：教你如何成為好父母

本文是一份以《爸爸媽媽》為基礎的教案，旨在幫助老師設計更有創意、更富感染力的家庭教育課程。教案內容包括文化背景、故事解讀、知識點梳理、教學設計與反思等，並提供配套教學素材與資源，以幫助老師更好地引導學生感受家庭温暖與親情力量。

第1篇

在孩子來園時，瞭解到孩子不知道關心自己的爸爸媽媽。不是讓家長抱，就是非纏着家長買東西。

1。討論“我們是怎樣長大的”，讓孩子相互介紹 交換欣賞自己剛出生是的照片，來讓小朋友知道自己剛出生時的是什麼樣子的，會做什麼，不會做什麼。引導孩子知道每個人剛出生時只會吃奶，睡覺。其他的事情都需要別人的照顧。為了讓我們健康的成長，我們的家長經常吃不好，睡不好，非常辛苦。

2。老師拿出雞蛋告訴孩子，這是雞媽媽的孩子，雞媽媽可以用它來付出蛋寶寶。老師把雞蛋放在桌子上，讓孩子知道蛋寶寶非常的'脆弱，小寶貝小的時候也像蛋寶寶一樣很脆弱，所以家長非常小心的把你們抱在懷裏，呵護你們。

通過這一次的學習，感覺到我的這次活動還有很多不足的地方，比如我讓孩子帶了雞蛋來，可是我卻沒有好好的利用這一點，如果我在活動的最後讓孩子當雞媽媽把蛋寶寶放在懷裏，以遊戲的方法來讓孩子，體驗媽媽的辛苦相信效果會更好的。

第2篇

1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

1、收集爸爸的帽子、剃鬚刀、香煙、打火機、皮帶、領帶、鞋子和手提包；媽媽的髮夾、耳環、化粧品、圍巾、圍裙、項鍊、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等

――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊説“這裏有什麼”在引導孩子觀察的同時可以培養孩子大膽説話的習慣。

――幼兒説的時候，教師展示物品，將物品排開，便於小班孩子觀察。

（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的.東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

2、那麼你們的爸爸媽媽在家裏都會做些什麼事情呢？

5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。）

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什麼？

2、對於爸爸媽媽，你們有什麼很想知道的事情要問問他們的嗎？

3、你們有什麼很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽説嗎？

爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的瞭解卻很少。活動的開展引發孩子關心、愛護自己的父母，不依賴父母，萌發獨立活動的意識。

第3篇

1、能大膽地説出爸爸媽媽對自己的愛護，體驗爸爸媽媽對自己的愛。

2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽的情感。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的.良好情感。

3、幼兒已會唱歌曲：《好媽媽》，會念兒歌《我的爸爸》。

3、小結：小鳥真幸福，有鳥爸爸鳥媽媽為它找食物、做遊戲、遮風擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛護你的呢？

3、小結：爸爸媽媽為你們做了這麼多事，這麼愛你們，你們應該怎樣愛護爸爸媽媽呢？

1、和邊上的小朋友討論交流一下，説説想為爸爸媽媽做些什麼事。

2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，並進行角色表演。

鼓勵幼兒回家後用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

延伸：講起自己的爸爸媽媽，有很多話要説，這裏的愛心相框裏貼了許多爸爸媽媽的照片，遊戲結束後，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什麼名字、他們的屬相、做什麼工作等等，好嗎？

第4篇

1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。

2、在遷移生活經驗的基礎上，説出喜歡爸爸媽媽的理由。

3、主動關心自己的父母，逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。

用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的.主要特徵。

你的爸爸媽媽是什麼樣子的?你喜歡爸爸、媽媽哪裏?你為什麼喜歡他們?

鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。

教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”

鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽

師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽説什麼?

除了用語言表達對爸爸媽媽的愛，你還可以用什麼方式表達對他們的愛?引導幼兒説一説想為爸爸媽媽做一件什麼事?你想怎麼關心爸爸媽媽?

引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、製作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

第5篇

3、通過課上訓練與課後反饋，逐步培養孩子的感恩習慣。

1、音樂資料：《神祕園之歌》《感恩的心》《世上只有媽媽好》。

（地震中的撐起2008年05月12 下午14點28分，一場突如其來的地震降臨到了四川汶川一帶。頃刻間，一個個鮮活的生命來不及掙扎，來不及呼喊，就被埋在了廢墟之中。當救援人員在不斷搜尋着倖存的生還者時，他們卻發現了一個又一個生命的奇蹟。搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在衝着廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裏面沒有任何迴應。當人羣走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活着”。

經過一番努力，人們小心的把擋着她的廢墟清理開，在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護着，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很温暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”。多麼偉大的母愛，她用生命為孩子撐起了一個得以重生的空間；為她撐起了一片生命的天空，而你自己卻永遠的被定格在了那裏。即便這樣，到了最後時刻，她仍然不忘一句活；親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你！）

1、天下的父母都是一樣的。你的爸爸媽媽又是怎樣疼愛你的呢？

先別急着回答，讓我們來看段視頻。（播放視頻《感恩父母》）

你最愛吃的菜，總放在誰的面前，爸爸媽媽總是説我不愛吃？

這就是媽媽的愛呀，爸爸媽媽的心裏只有孩子，所以他們才會把最好的留給孩子。

在你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣細心地照顧你們？

晚飯後，爸爸媽媽放棄了休息，他們為你做了什麼呢？

（1）、我知道媽媽養育我們很辛苦，我在媽媽身體裏生活了十個月，吸收了媽媽身上的許多營養，媽媽忍着巨大的痛苦把我生下來。

(3)、是媽媽甘甜的乳汁把我餵養大，是媽媽唱着夜曲伴我入眠

(4)、小時候，我晚上睡不着，是媽媽一直抱着我在房間裏走來走去，直到我睡??

(5)、爸爸媽媽每年都給我過生日，可他們自己卻很少過生日。）

2、爸爸媽媽犧牲了所有的休息時間，陪我們玩，陪我們認識世界，陪我們長大。他們把我們成長中的每一個畫面都收藏了下來。下面請照片中的小朋友，來給我們講講照片背後的故事。

3、爸爸媽媽這麼疼愛我們？你對他們又有多少了解呢？

導引：你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道他們最愛吃的食物是什麼嗎？你知道他們穿多大的鞋嗎？你知道爸爸媽媽每天回家後要為我們做哪些事情嗎？你知道爸爸媽媽照顧我們最辛苦的事是什麼嗎？

4、聽到大家的發言，老師很高興，看來，我們班的同學都知道關心自己的爸爸媽媽。不過，只瞭解了這些還不夠，你們知道爸爸媽媽工作的辛苦嗎？

（學生介紹父母的工作。選擇典型介紹：農民，工人、個體户……）

5、爸爸媽媽付出的一點一滴，都印在了我們的`心裏。同學們，你們真的長大了，從你們的發言中，我感受到我們的爸爸媽媽為了大家的成長，付出了他們全部的心血和汗水。

1、孩子們，你愛你的爸爸媽媽嗎？（愛）今天我們班會的主題就是《爸爸媽媽，我愛您！》（出示，齊讀）

2、老師相信每個同學都非常地熱愛自己的父母親。但是在生活中，你是怎樣愛他們的呢？我們來看看下面這些行為，做得對不對？

(3)、爸爸在外打工，我常常打電話向爸爸彙報自己的生活和學習情況。

(4)、你放學後去同學家玩，爸爸媽媽不知道你在哪裏。

(5)、你想要買一個很貴的玩具，媽媽不同意，你在超市裏哭鬧着不肯回家。）

3、像2、4、5這樣的行為，爸爸媽媽的心情會怎麼樣呢？這樣做是疼愛父母的行為嗎？

1、爸爸媽媽為我們的成長付出了這麼多，此刻，你最想對他們説什麼呢？

“爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛你們。謝謝您。”這簡簡單單的話語，卻能讓父母的心温暖無比，讓對父母表達謝意和關愛成為一種好習慣吧。

2、那我們能為他們做些什麼事呢？下面幾種情況，我們應該怎麼做呢？

3、老師這裏也準備了幾條感恩親情的習慣要求，一起來看看吧。

1、一杯茶、一個笑話，一首歌，可以消除爸爸媽媽一天的疲憊。你願意為親愛的媽媽唱首歌嗎？

2、常懷感恩之心的人是最幸福的。常懷感恩之情的生活是最甜美的。讓我們將感恩心，赤子情折進一隻只紙鶴，獻給——我們最親愛的爸爸媽媽！

同學們，今天我們舉辦了這樣的一個温暖的主題班會。明白了爸爸媽媽對我們博大無私的愛。孩子們，你愛你的爸爸嗎？你愛你的媽媽嗎？

愛，就要大聲地説出來吧。全體起立，讓我們把對父母那發自肺腑的愛説出來：爸爸媽媽，我愛您。

第6篇

１．讓幼兒在瞭解父母在養育孩子過程中付出了許多辛苦，感受父母對自己的關愛．

２．通過為父母過生日活動，加深幼兒對父母的熱愛，引導幼兒學會關心父母．

１．＜生日歌＞＜世上只有媽媽好＞錄音帶，錄音機，電視機，ＶＣＤ，＂云云成長過程光盤．

３．生日蛋糕，小碟，小叉，生日快樂四個大字，彩色氣球若干．

2，你的生日是哪一天？爸爸媽媽是怎樣給你過生日的？

教師對知道父母生日的小朋友給予表揚，對不知道的表示遺憾，引導幼兒要注意關心父母，記住父母的生日。

２．家長講述養育孩子過程中付出的辛苦，看＂云云成長過程＂的錄象片段．

４．引導幼兒講自己的爸爸媽媽是怎樣關愛自己的，齊聲朗誦詩歌＜媽媽的愛＞，最後啟發幼兒説説怎樣愛自己的爸爸媽媽．

５．生日慶祝會：集體討論怎樣給云云媽媽過生日，師生共同佈置環境．云云媽媽吹滅蠟燭，説出自己的願望，然後請全體小朋友吃生日蛋糕，在＂祝你生日快樂＂的樂曲聲中自然結束．

第7篇

創意説明：這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發現，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統一的事物：歷史與現實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閲讀時如能抓住這些矛盾並對之進行分析探究，你會走進一片別樣的風景。

1.分別尋找文中寫“歷史”寫“現實”的內容，並聯系起來析其作用。

第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰中被納粹殺死的3000個孩子，眼中所看到的情景為現實。而莫馬迪密為作者作的回顧和解釋基本展現了幾十年前的歷史。作者以悽風、苦雨、靜默的人羣、白色的石雕、老人木然的眼神……來烘托集會的沉重,讓人感受到這裏曾經發生的一切是多麼地悲慘，同時借莫馬迪密之口引出那段令人髮指的歷史，二者的交錯出現使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現實溝通、融合，深化了事件的作品和意義。

2.為什麼説“歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?

成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這裏，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在悽風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這裏紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認為種族有優劣，竟然以優等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。

這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悦”。他們還年幼，還在國小念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，嚮往將來“在陽光下奔跑”，創造人生的業績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。

死者遺言，是人性中最美麗的體現，讓人據此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，並向全人類提出警示：永遠不要再有戰爭和屠殺了。

“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的'依據。

四、仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰爭”與“和平”等。

聶華苓，著名華裔旅美作家。1948年畢業於南京國立中央大學外文系。1949年到台灣。1967年聶華苓和美國詩人安格爾共同創辦愛荷華大學“國際寫作計劃”，每年邀請世界各地作家到愛荷華四個月，寫作，討論，旅行。她目前已出版小説、散文及文學評論著作22種，其中不少作品被翻譯成多種文字。聶華苓在，美獲得三個榮譽博士學位，獲得過美國五十州州長所頒文學藝術傑出貢獻獎,匈牙利政府所頒文化貢獻獎，波蘭政府的國際文化交流貢獻獎等。

敵兵衝進民宅，以槍口對準男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，並佔據了他們惟一的房間。

夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。

“都是人子啊!才十七八歲，還不全懂事呢!在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權奪利，被強迫遠離家鄉，多麼可憐。”瑟縮在牆角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜裏多冷，那孩子的軍毯居然滑落了!”

女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉夢。

“你的夢裏或許正有着疼愛你的母親呢!”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。

突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃着寒光。

接着又一聲槍響，衝過去援救的男主人，也倒在了血泊中。

“這女人居然想暗算我!”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽啊!幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了!”

使用建議：魯迅説過：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看。”《親愛的爸爸媽媽》中最後摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個瞬間控訴了泯滅人性的戰爭《致命的母愛》是一幕無言的悲劇，它也將偉大的母愛放在了戰爭面前，讓罪惡的戰爭撕碎了這温馨的人間至情，可以與課文比較閲讀，探究二者在主題、構思、組材上的異同點。

第8篇

1、理解故事的內容：一家人即使吵架了，也不會（並且不應該）分開。

（1）教師出示媽媽和爸爸的形象，請幼兒看一看這兩個人是誰。

（2）幼兒聽教師講述一遍故事。媽媽生氣了，變得像什麼一樣？為什麼？

（1）故事中的寶寶願不願意和媽媽去外婆家，為什麼（寶寶和爸爸都不願意讓媽媽走掉，家裏的`人不能分開。）

（2）寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最後發生了什麼以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重點引導幼兒討論當寶寶不小心碰到了，爸爸媽媽兩人還生氣嗎？他們是怎麼做的？（都非常關心寶寶不吵了）。

（1）教師引導幼兒説一説與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？

5、引導幼兒説説有什麼辦法讓爸爸媽媽不吵架。（如：對爸爸媽媽説"別吵了，我們是親親熱熱的一家人等，別吵了，小朋友都不吵架的等等，）

6、活動總結：小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想辦法阻止爸爸媽媽，讓爸爸媽媽不生氣，這樣一家人就親親熱熱在一起！