幼兒園幼兒教育心得體會模板2篇 幼兒教育心得分享：如何更好地引導幼兒成長？
本文為各位幼兒園老師分享幼兒教育心得體會模板，包括教育目標、教學過程、教育方式等方面的經驗總結。希望能對大家在教育幼兒時有所幫助，提高教育質量，培養更多優秀的未來公民。
第1篇
“接下來一個節目――歡迎姚老師來為大家表演!”正在“哈哈小舞台”聚精會神看節目的我，忽然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期待的目光中，半推半就地上了舞台。“我表演什麼節目呢?”一時之間我有點手足無措。“老師，你怎麼還穿着棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎麼沒有裝扮一下就上來了呢!“姚老師，沒關係，你就跳個扇子舞吧!”家家邊説邊把扇子送到我手裏。“好呀，謝謝你的好主意!”我拿起扇子，邊哼着“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那麼流暢自如，但孩子們看得非常認真．表演完後還給我熱烈的掌聲。至今想起來依然讓我非常感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收穫。
首先，對合理設置區域環境有了更具體的認識。我對“哈哈小舞台”進行了重新規劃，將原來的區域一分為二，闢出一個“化粧間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了一定的神祕感與新鮮感，也能讓他們在上台之前想想自己該表演什麼、怎麼樣表演。甚至作適當的練習。
其次。對如何做一個好觀眾有了更深的認識。我對孩子們説：“觀眾的掌聲是對演員最大的獎勵。即使表演的節目不是很精彩、很完整．我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。”實踐證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發了小演員們的表現慾望。
最後。我對孩子們的潛能有了更多的瞭解。嵐嵐在班裏是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平台，一切皆有可能。所以，在後來的“哈哈小舞台”中，我鼓勵一些表現力不是很強甚至內向的孩子來擔任演員和主持人．使這些孩子的能力得到鍛鍊。事實上他們的加入給“哈哈小舞台”注入了許多新鮮的元素。
這以後．我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中，坐在最後面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光交流，還會主動地問：“你們看得見嗎?”又如在幼兒進餐過程當中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子説話了。教師就會提醒他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那麼苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我改變了一些陳舊的做法。
第2篇
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月裏，小朋友都比較辛苦，因為這個月，範文之心得體會:幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來 就硬邦邦的。節拍都跳不準.那麼怎麼辦呢?
俗話説“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個髮型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別説當面誇獎，就是一個賞識的目光，她的心裏也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那麼孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱讚，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，並逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為託詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。
我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的'盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬於一個人，而是幾個人的共同努力。看着我們班的舞蹈越來越順利，心裏真的很開心。
類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇蹟。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有着和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會説和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握着先人的知識成就毫無進步。
人的創造力的發展開始於嬰幼兒期，幼兒期和學齡前是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生髮展的全過程。而據有關創造力研究結果表(明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以後開始下降。
美國創造性思維研究專家託倫斯等也發現，3-5歲是孩子創造性能力的高速發展時期，而5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在着先上升後下降的現象。這到底是為什麼呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以遊戲為主，家長和老師對孩子的遊戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。
所以創造性思維發展良好。但隨着孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得"嚴厲"起來，因為他們此時強調的是孩子應該掌握更多的知識，更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的;該做什麼，不要做什麼。因為有了統一的標準，孩子的行為又隨時受到成人們的監督和評價，當孩子沒有按照成人教給他的那離開了還沉浸在舉辦奧運會的喜氣中的城市，也順便告別了懶懶散散的暑期生活，我懷着好奇與興奮的心情於23日來到了位於昌平區的南口勵志國防教育基地，開始了為期五天的軍訓生活，接受熱烈陽光的洗禮，面對重重考驗，範文之心得體會:軍訓報告感受心得：人生在世多磨難，踏平坎坷是春秋。
我被分到了六連一排四班，給我們訓練的是一位年紀只有21歲，當兵才一年的新兵。他很是愛笑，但那張稚氣未脱的臉上卻寫滿了嚴肅和認真。同時給我們訓練的還有一位年輕漂亮的女兵，同樣二十幾歲的年齡，已經當上了排長，據説馬上要升為連長了。她也很愛笑，特別愛和我們開玩笑。但是教官們訓練的時候，對我們的要求還是很高的。如果同學們的動作不到位，他就會一而再，再而三地給我們示範，讓我們一遍遍的重複。教官們説：“穿上軍裝就是一名軍人，就要用軍人的標準來要求自己。”我一直記着這句話，雖然自己有不少家人都是軍人，但這是我第一次與軍隊生活親密接觸。
身披象徵生命與希望的綠色，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇。可是到了第二天、第三天……伴隨着站軍姿、轉法、敬軍禮、齊步走，跑步走、正步走、蹲坐……等一系列的動作，我們一遍遍的重複着這枯燥的動作。唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰痠了，必須撐着；背疼了，還要挺直；喊啞了嗓子，喉嚨還依然忍痛嘶叫。無論是滂沱的大雨，還是火熱的烈日，我們的訓練依舊；不管是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。我們始終銘記着我們的誓言：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。”通過緊張、嚴格、艱苦的軍訓，我們迎來了五天之後的彙報表演，此時的我已經是一名合格兵了。閉營上式，我們軍姿紋絲不動，步伐整齊有力，口號聲音洪亮，我們用心體會軍人的英武成熟，軍人的一絲不苟。“政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力”是軍人的標準，同時它也將成為我的目標，我雖不是一名軍人，但我會努力做到這些。
同時在家幾乎是衣來伸手，飯來張口的我們，在軍訓中建立了深厚的友誼，同學們互相鼓勵，互相幫助，團結一致，在艱苦的軍訓中尋找快樂。無天的軍訓結束了，同宿舍的同學們依依不捨的告別，，我們即將分別，回到各自的班級，我不禁留下了淚水，但這眼淚不是悲傷而是對未來的希望，是對高中生活的期待，這個夏天我發現我長大了。
高中的第一堂課——軍訓，在五天後的27日的閉營式的熱烈掌聲中圓滿結束了。回想起這些日子，我感慨良多。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓期間，我們還請了國防大學的教授給我們講課，並組織了聯歡晚會，（我還是宣傳員），這些讓我們充分了解了軍營生活的豐富多彩，現代軍事的飛速發展。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衞祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峯，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握！
五天，在漫漫的人生中只不過是匆匆的一瞬間。但在軍營中度過的五天，絕對是不平凡的五天。“陽光走在風雨後，請相信有彩虹。”我們必須去努力，我們必須去拼搏，誰笑到最後，誰是最終的勝利者，誰堅持到最後，誰才是真正的英雄。
人生=風雨後的陽光，站在高中的起跑線上，我們都長大了，我會向着目標去拼搏，留給自己一個美好的高中回憶。
