責任督學心得體會4篇 責任督學心得：探索改進之路

在責任督學工作中，我深切體會到責任在於肩上擔當，督學在於孜孜不倦。這段時間的實踐經驗讓我更加明白了責任督學的重要性與挑戰。通過與學生、教師和家長的交流，我不斷尋求問題根源，並及時採取措施解決。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，與大家一同探討責任督學的關鍵要素。

第1篇

歲月如流，從20__年春擔任學前教育督學以來已經過4個年頭。回顧這幾年的工作，應該是收穫頗豐的。

擔任督學工作之初，心裏是惶恐的，不知道自己該做什麼，怎麼做，才能承擔起責任。因此認真學習是必不可少的， 通過學習國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》，以及區教育局的培訓，我對責任區督學工作的意義、任務有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學習者、研究者、促進者身份進入幼兒園，儘量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實實在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，並能利用督學機會促進幼兒園發展。在督學過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督學的交流、探討中提升了自己的專業素養，彌補了在管理崗位上的不足。

因督學要深入幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環節。而幼兒常規建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經過督導，大多幼兒園管理更加規範，環境更加優美、育人效果更加明顯，區域遊戲更加豐富。尤其是第一批督導的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進步明顯，辦園水平不斷提升。

(一)突破督導瓶頸。經過4年督學，雖然取得一些成績，但對於部分起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創新督導工作上下功夫，找准此類幼兒園問題，促進其良性發展。我自己的責任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬於此類情況。下一步，對於3所一級園重點督科研課題及課程建設，愛心培幼兒園重點督遊戲及師資培養，同時爭取外援(專家)對他們進行診斷，幫助幼兒園進一步做實做亮特色，提升影響力。

(二)加強自身學習。責任區督學工作是原則性、技術性並重的工作，要成為一個優秀督學，必須加強專業知識學習，在以後工作中我要積極參加各級各類培訓，通過自學等方式，提高自身專業能力，盡力達到以“提高教育教學質量為中心”的督學效果。

第2篇

2月25日，新晃縣舉行了督學責任區辦公室正、副主任崗前培訓，懷化市人民政府教育督導室周生來主任所作《做一名合格的責任督學》的精彩講座，讓我茅塞頓開，感悟頗深。

周生來主任圍繞着“督學是什麼?”，“為什麼要督學?”和”怎樣督學?”三個問題，從以下六個方面對督學工作進行了生動、具體地闡述。

一是認清形勢。當前“強化國家教育督導”形勢喜人，建設教育強省的決策和繼續開展第三輪“兩項督導評估考核”，促使我省教育督導工作再度升温，市委、市政府(20__)1號文件精神，讓我感受到督學工作責任重大。

二是明確職責。通過學習弄清了自己的角色定位，明確了責任督學五項基本職責和八大督導任務。責任督學，重在監督與指導，關鍵是如何落實“責任”二字。責任督學深入責任區的過程既是瞭解一線教育教學改革動態、豐富自身的過程，也是指導幫助學校發展的過程，還是擴大教育督導影響力、樹立督學權威的過程。

三是加強學習。“打鐵還得自身硬”，作為責任督學，不斷學習應成為第一要務。掌握①教育法律法規、方針政策;②辦學標準及課程計劃;③評估方案;④湖南省督學責任區學校督導評價指南是每位督學的必修課程。建設一支精幹高效、素質優良的督學隊伍是督學工作正常運行的基礎。

四是堅持原則。教育督導必須講原則 ，沒有原則的教育督導只能搞一次、搞一年，“查實情、講實話”是教育督導的生命線。

五是講究方法。做好任何工作都要講究方法，督學工作更要講究方法，督學在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。交給了我們值得借鑑的幾種方式：現場督查、現場反饋;定期例會、定期通報;專題調研、專題交流;三進?三聯?二化解：“三進”即進班、進組(教研組)、進宿舍和食堂;“三聯”即聯繫學生、聯繫家長、聯繫教師;“二化解”即化解師生間的矛盾、化解家長與學校間的矛盾。“七個一”：每月到學校一次、參加聽評課活動一次、與10名以上教師談心一次、與10名以上學生談論一次、徵求意見一次、發現一個問題、撰寫一篇報告。還要注意事前備案、亮證督導、依法督導、現場反饋、總結匯報、跟蹤整改。

六是創新思維。責任督學要想做好“責任”文章，必須創新思維，既要敢於監督，又必須善於指導，要督出實情，更要導出實效。1、要善於選擇督導內容和時機。督導內容要“新”，督導時機要“準”。2、要正確理解“隨機督導”。“督機督導”不是“隨意督導”，它必須按照“督前認真準備、督中依法依規、督後及時反饋並定時回訪”的程序進行。3、要科學把握督學分寸。①專項督導抓落實、隨訪督導抓鞏固、跟蹤督導抓整改;②日常工作找問題、創新工作找思路、延誤工作找責任、落實工作找人才;③過程督導要“實”、問題查擺要“準”，原因分析要“透”、指導工作要“新”、問題整改要“效”。4、要全面強化結果運用。做為責任督學，一要確保督導結果的準確性和督學建議的科學性;二要積極向教育行政部門和教育督導部門彙報，爭取引起重視;三要建立督學台帳，對督學問題實行跟蹤回訪。

周主任的講座理念新，內容實，案例生動，針對性強，具有很強的指導和操作性，讓人深受啟發。此次培訓，讓我對現階段督學責任區工作有了更深的理解，更深的認識，對今後更好地開展督學責任區工作具有重大指導意義和極強實用價值，讓困惑、迷茫，在黑暗中摸索的我看到了光明，看到了希望。

第3篇

20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一週的責任督學學習，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們在長寧區教育督導室聽取了常務副主任餘永範的簡要報告，介紹了長寧區教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細緻入微、講究細節，長寧區出台了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角（專家督學）和b角（本校在職教師），由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監測，並提出了教育督導評價體系的"幸福指數"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，並減輕了他們的壓力。

長寧區本學期的督學重點是體育主題，不管是長寧區復旦國小還是新涇中學，以及後面參觀的幾所長寧區中國小校，通過他們精彩的彙報，瞭解了他們的辦學宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發人深思、催人奮進。感想總結如下：

一是督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創造適合學生的教育，促進學生的全面發展、個性發展與自主發展。

二是督學應關注責任區內的每一所學校和學校教育教學的每一個環節，實現對責任區學校的全面覆蓋和教育教學的全面監控。

三是督學必須指導和幫助學校總結辦學成績與特色，促進學校形成持續改進的機制與文化，推進學校不斷規範發展與特色發展。

四是督學在對學校全面督導評價後，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校三年發展規劃，而且要跟蹤規劃的實施情況，同時還要總結與推廣責任區內學校先進的辦學思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學校起到示範引領作用。

教育發展的新變化，給教育督導工作提出了新的要求，對每一個責任區督學的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業的心，還得有過硬的思想品質；光提出問題不行，還得幫助學校找出解決問題的辦法，或與學校一道解決問題；光會找學校的茬不行，還得學會尋找學校的閃光點，發現學校的優勢，推廣學校的好經驗；光會自己上課不行，還得學會指導別人如何上好課等等。可以説，現在的督學"打鐵靠本身硬"，不但要善於學習、善於積累、善於總結，還要有自己的專長。因此督學必須要珍惜每一次學習機會，提升專業能力，不斷豐富專業知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導的威信，才能更好的開展督學責任區工作，從而促進學校的發展。

以往我們的責任區督學的督導方式一般是隨訪督導，督導的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學校轉轉看看，重發現問題輕解決問題，沒有跟進學校的改進效果，甚至有的督導員從來沒有去過督導的學校，只是一個擺設。上海的督導方式很靈活，既有隨訪督導，又有定期的全面督導，而且是以全面督導作為助推學校不斷進步的主要督導方式。對學校的督導檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學校的三年或是五年發展規劃進行，看學校的規劃是否切合學校實際，是否具有操作性，看學校的規劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導方式更加註重學生的發展、教師的發展和學校的發展，更加註重評價方法、評價工具的科學性，更加註重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加註重督學與學校、教師、學生、家長、社區公眾的合作，真正實現"讓每一所學校都有進步"。

一週的學習培訓辛苦並快樂着，這次培訓讓我對督學責任區工作有了更深的認識，也對三亞未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業的培訓，我們三亞的責任督學們一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。

第4篇

在區人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了12月4日一8日在南京師範大學舉辦的責任督學掛牌督導創新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察南京市秦準區人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養、專業能力和專業特徵，通過培訓學習使我受益匪淺，收穫很多。

培訓期間，首先聽取了南京市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：《學較文化戰略策劃原理與方法》使我進一步明確了學校文化是指學校組織長期所形成並信守的價值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態，學校文化戰略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規律的規劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易於讓人識別並建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現。身為專職督學，在以後的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發揮學校文化的育人功能。其次，聽南京師範大學教育科學學院副院長陳學軍專家所做的報告《我們需要什麼樣的學生評價》，聽後很受啟發，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在於使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力。總之對學生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了南京市教育局督導室原主任徐家仁所做的《深化教育督導改革，促進教育發展》的報告，和南京市江北新區教育督導委、總督學邰聖友專家所做的《區域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎麼辦》的報告。聽後使我知道督學應該規範履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發揮督學的橋樑作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養，包括公平真實的平常心（思想）、公正客觀的話語權（觀點）和公開透明的公信力（立場）。

結合我區人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數據更加真實，督導的評價更加客觀公正。

最後，實地參觀考察了南京市雙塘國小和南京市棲霞區金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發展搭建平台，培養學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘國小的學生面塑作品栩栩如生，麪塑是中國民間藝術性很高的工藝品，麪塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統文化，完善校本課程體系，給學生完善而温暖的教育，着力培養有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創新學習能力、有盈實幸福感的人，體現了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。

此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創新方法，善為教育發展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。