我的成長演講稿8篇 走過十年，我成長有感：我的青春演講稿
本篇文章圍繞“我的成長”這個主題展開，分享一位成長曆程中的個人經歷和心路歷程。作為一個公文網站地編輯，作者總結了這些經歷和教訓，並希望用這篇演講稿給讀者傳遞一些啟示和幫助。
第1篇
上世紀八十年代初，帶着如火的青春，帶着美好的夢想，帶着無限的希望，帶着對來的憧憬。來到了我人生中的第二個“家”阜新市第二人民醫院。
光陰荏苒，彈指一揮間。三十多年來，在二醫院這個“家裏 ，我已由當年參加工作時老二院的“新人”變成了如今新二院的“老人”。我與他共同經歷了成長、成熟和壯大，也可以説見證了醫院發展的每個歷程。
八十年代的“老二院”門診、病房、辦公室全在一個比較偏僻的四層小樓裏。300多名員工，幾個簡單的科室，病牀200多張，就像現在的鄉鎮醫院。今天的“新二院 ”在院領導的攻堅克難、苦心經營和全院職工同心同德、誓求發展的創新精神下，她已是鑲嵌在我市迎賓大街上一條亮麗的風景。新崛起的二醫院，是一所集醫療、教學、科研、網絡醫療於一體的三級醫院，門診、急診、病房樓連樓。1008名員工分別在31各臨牀科室、28個門診診室、15個醫技科室、27個行政科室之中用良好的醫德，用精湛的技術，用嫻熟的操作，在不同的崗位，全心全意的為620張病牀的住院病人和門診就診的眾多患者奉獻着她們的愛心。
冰心老人曾經寫過這樣一首詩，“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花 ，將這長途點綴的香花瀰漫，是穿越拂葉的人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼”。我認為這是對穿越在病人之中新二院全體員工職業的最好的詮釋。我不是詩人但我要謳歌我們的職業，我要感謝我們的職業，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠的面對每一個生命，是她讓我們理解活着就是一種美麗，是她讓我們懂得如何真愛生命。
常言道，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。想想當初稚嫩的我，既有過心浮氣躁，眼高手低，生不逢時的感歎，也有過自以為是，無所作為的迷茫，原來我以為自己所看到的是整個世界，沒想到他只是冰山的一角。我剛走出校門時對醫學知識只是略知皮毛，我只是個會扎針，會測血壓，就連化驗單都看不太懂的小毛丫頭。在二醫院經過三十多年工作生活的洗禮，是他教會我讀懂了什麼是高血脂、什麼是高血粘、什麼是佔位性病變等，在體檢中心工作以來，每天面對着幾十分病志，面對着一份份化驗單我必須用最準確的醫學術語做好每份電子病志。如今的我已伴隨着二醫院的壯大有所成長。人的一生總有許多美好的夢想，都有過美麗的青春，做為一個平凡的護理工作者，我將最美好的年華，最美好的色彩獻給了那些被病痛纏身的患者們，獻給了我鍾愛的事業，我摯愛着我們的醫院我的家。
俗話説，不積跬步，無以致千里。三十多年來我和二醫院一路同行，攜手共進，我是幸運的。也許有人會説三十年它只是歷史長河的一瞬間，但她卻是我流金歲月的一段最美好的記憶，它記載着二醫院、二院人一路走來的辛酸和汗水，也鑲嵌着醫院的燦爛和輝煌，它承載着我們的艱辛和熱情，也記錄着我們的快樂和幸福。如今爭創“三甲”已成為我院發展的必由之路，責任在肩，使命在前，我們要用滿腔的熱情，百倍的努力投身到爭創“三甲”的行列中來。二醫院的發展壯大不但要有優秀的團隊，也需要愛崗敬業的全體員工，一個的人力量是微薄的，集體的力量是強大的，作為新二院人，從我做起，從身邊做起，誠實守信，厚道做人。二醫院就是我的家，是我的衣食父母，只有壯大的家才能有不斷成長的我。我的職業應該成為我人生之中無怨無悔的選擇。
第2篇
夜的星辰，在槐花樹下招搖過市。風掠過耳邊，顯有一絲涼意隨之而去。滿街的花香使我不禁回頭一望，只見那楓葉、花瓣在風的吹拂下翩然起舞，彷彿閃着金色的光芒......
往事隨風,過去的一切像夢一般在心裏抹去、抹去，那無知的靈魂、思想，在風的記憶中已不覆存在，我望着那如花的夜景，便想起那個兒時無知、天真的我。風無情地打斷了我的思路，如同在夢中哀嚎，一首悠揚、淒涼的曲子在風中顯得更覺抑鬱。
山溪的夢想是奔向大海，所以它日夜不停地流淌；蒼鷹的夢想是飛上藍天，所以它總是向着高處飛翔；我的夢想，做一位教師，所以我朝着遙遠的天堂起航。
教師，多麼神聖、偉大的職業。有人將教師比作辛勤的園丁，默默地為祖國未來奉獻；有人將教師比作燃燒的蠟燭，為了照亮別人，卻燃燒了自己；有人將教師比作絲絲春雨，播撒知識的甘霖，滋潤着無知的我們。
記得，有一次，老師讓我們寫作文，題目是“我的夢想”，當時我寫的就是當老師。我是這樣寫的“我的夢想是當一名老師，因為我覺得老師很威風，讓人敬畏。每次上課，開小差的人，只要看到老師那嚴肅的表情，總是馬上停止手中的動作，認真聽課；每次有人打架，只要老師一站到那，鬥毆的同學就會馬上停手......我想當老師，那樣同學們就會聽我的，我讓他們讀他們就讀，我讓他們抄他們就抄。沒人敢欺負我，沒人敢無視我，人人都要聽我的。多麼威風啊......”
當時還小，不懂的什麼是真正的老師，只是覺得當老師很威風，所以想當。現在，我長大了，我知道老師不是為了讓人聽從自己，也不是為了耍威風。老師，是教別人知識的，是幫祖國培育棟樑的。
現在的我，依然朝着我的目標努力，可是尋夢之旅是不會是一帆風順的，面對坎坷，我總對自己説“別怕，那是夢想女神給你的考驗，勇敢地站起來，陽光總在風雨後。”
“夢，是一個人的靈魂，是一個人生活的支點。”一個人，是渺小的；但是當他和祖國聯繫起來是，就是偉大的。一個夢想，是渺小的，但是當它成為祖國的夢想時，就是不可估量的。夢想是前進的動力，沒有夢想，生活就像一潭死水，死氣沉沉，毫無生機；沒有夢想，人們就像鳥兒失掉了翅膀，永遠不能飛翔。有夢想的人才會最大限度地發揮自己的聰明才智，為人類作出貢獻。
“少年強則國強，少年興旺則國興旺，少年心懷夢想，則國充滿希望。”讓我們朝着夢想的方向，揚帆起航，駛向成功的彼岸。
第3篇
自然世界花開花落，潮起潮平是不可違背的真理;人生路上波瀾曲折，苦辣酸甜，更是不可或缺的經歷。
那年春天，花草樹木茁壯成長，而我們——即將國小畢業的六年級學生，也經歷了一次刻骨銘心的成長。面對即將到來的月考，我們和老師都緊張至極，因為這次月考我們有強大的對手——實驗國小a班，這是一場關乎學校榮譽的競賽!老師對我們寄予了厚望，認為我們能夠創造出奇蹟。但我們每個人都很明白憑七班的成績想贏實驗a班，根本不可能。對於一場不可能的搏鬥，我們又何須自欺欺人呢?於是同學們並沒有拼命衝刺，只是照常學習。
考試結果出來了，我們卻一點兒也不激動，但是心中卻對班主任充滿了愧疚。班主任拿着成績單，氣勢洶洶的走進教室吼道：“我身為七班班主任，我怎麼會不知道你們的實力。我之所以選擇把希望寄託給你們，是因為我相信你們會拼命學習，會為了榮譽而拼搏。我並不是真的要你們贏，我只是想讓你們進步、成長，試着逼自己堅強。沒想到你們竟連反抗都不反抗就投了降，我對你們非常失望。”説完班主任就走出了教室。
我們坐在各自的座位上，沒有一個人站起來走動，大家的臉上，不再只有愧疚和失望，還有不甘和拼勁。我面對同學們對他們説：“我們想考好，想讓班主任再信任我們，那為什麼不再嘗試一下呢?也許經歷了這次，我們真的能反敗為勝呢?你們願意為了自己的目標，為了大家共同的夢想，拼命一次嗎?”“願意!我們願意!”同學們滿懷希望地説。在那之後，同學們都非常的努力，他們互相幫助，團結友愛，每天的早自習都超時背誦講義，而晚自習之後，他們還在寢室裏打着手電筒努力學習，就是為了離自己的夢想更近一步!
班主任再次拿着成績單走進教室，我們每個人的臉上都充滿了希望和自信，因為我們努力了，我們拼命了，我們相信自己的汗水不會白白付出。當班主任宣告成績的那一刻，全班都沸騰了，而班主任的臉上更是充滿了欣慰和喜悦，他又再次信任我們了!
經歷了這次，我們懂得了真正的成長是什麼，成長就是逼着自己堅強，就是把一切你認為不可能的東西努力變成可能。我很慶幸，也很感謝班主任，讓我們體會到了真正的成長!
第4篇
大家好，我叫xxx，來自xx國小，大家看我魁梧的身材就應該能猜出我是教什麼學科的了吧，對，我是一名體育老師!很多人覺得體育老師是份閒差事，但是，我不這麼認為。體育，它並不只是代表着一種身體的運動，也不僅僅只是鍛鍊人的體能，體魄，在我的課堂裏，體育更講求的是一種集體合作的團隊意識，它讓每一個孩子在玩耍中學會堅強，在運動中磨礪意志。我也會像班主任一樣理解尊重、用愛温暖着每一個孩子。今天就讓我和大家一起分享我的教育故事---------《蹲下來，用愛走進孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節課。和往常一樣，我提前了五分鐘就到操場上等待着學生們。可能是太陽太大了吧，我這一天的狀態也不是很好，有些莫名的焦躁。上課鈴響了，學生們排着兩條蚯蚓一樣隊伍歪七扭八的向操場走來了，很多孩子呢，還在肆無忌憚地説笑打鬧。看到這些我的怒火就更大了，但是憑藉着我多年的教師素養，我還是命令自己把這氣憤的`火焰壓了下去。
這節課我的教學任務是教學生跳8字長繩。在我的指導下，大部分同學都能順利地跳過去了，可是有幾個同學看着翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時機害怕被繩子抽到，於是我耐心地跟他們説：“站在離繩子近一些的地方，聽到繩子打地後，快速衝到繩子的中間跳一下，就過去了。不要害怕!如果離繩子太遠會來不及，抓不到最好的跳繩時機反而會被抽到，老師再給你們示範一次。”我邊説邊有給這幾位同學做了一次示範。孩子們聽我這麼一説，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來，慢慢地大家都敢跳了。最後，只有小張還是不敢跳，他每次都是低着頭從繩子的空當躲過去。一個班就是一個集體，我不能讓一個人掉隊!於是我走到他跟前鼓勵他説;“你要勇敢些，在繩子中間跳一次再跑過去，就可以了!相信自己，一定能行的!”可是，他不但不按我説的做，還一直嬉皮笑臉的和同學們説話打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對他喊;“勇敢點!起跳!不要躲，你要是不突破這個技能你永遠也學不會!”我的熱情並沒有感染他，他頭也不回就好像沒聽到一樣，依然不會跳!當時不知道怎麼回事一腔怒火騰的一下就湧上心頭來了，我上前直接把他叫過來嚴厲的批評道：
“我説話你聽見沒有?這個動作應該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什麼躲啊!像你這樣，什麼時候才能學會?”
看我發火了，他也生氣了：“你至於發這麼大火嗎?你就不能和藹可親點嗎?”
“我不嚴厲如何駕馭這四十多人的體育課!這麼説，你還不聽呢!”我也是滿肚子委屈。
我一把拉住他，這時下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負責搖繩的兩個孩子留下了。
看着操場上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想着孩子剛才説的話，是啊，對孩子要有愛心，只有愛才能縮短師生之間的距離啊!我怎麼能動不動就發火呢!於是我語重心長的對他説：“在運動場上，你要學會堅強!應該像一個戰士一樣戰勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱。老師知道你肯定能跳過去，來老師陪你一起跳。”
這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來用師愛耐心地與他溝通，他也認真地練起來了。“聽到繩子打地的聲音後，快速衝到繩子的中間起跳。來1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地衝了過去，可還是沒有跳過去，孩子有點沮喪。我趕快走到他跟前給他打氣：“一次沒成功沒關係，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們再來一次，好嗎?”他又鼓起了信心，我們又開始了跳了，就這樣，我用了三十分鐘的時間跟他一起練習，他終於能跳過去了!這個孩子憑藉自己的意志，終於戰勝了恐懼，掌握了要領，學會了跳8字長繩。孩子也高興的笑了!沒想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊説：“老師，謝謝您!”這一句難得的感謝，温暖了我的內心。
這件事情以後我反思了很久，在平時的工作中，我想我應該更細微地關注學生的感受，理解他們的心理，不應該因為孩子的一些言行而發怒。要尊重學生，用愛走近他們的心靈。讓孩子們在一種輕鬆愉快的氛圍裏學會每一項技能，這是教育的前提和目的。學生們是發展中的人，是不成熟的個體，作為一個教育工作者，應該看到學生的未完成性，給學生創造發展的環境和機會，對每一位學生持久的期望就會給學生更強大的發展動力。蘇霍姆林斯基説：“如果教師不想辦法使學生情緒高昂和智力振奮，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。” 所以，一個好的老師一定要具備四心：愛心，用心，專心，耐心!
只有愛學生、尊重學生才能教育好學生。讓每一個孩子心情愉悦地接受教育，健康快樂地成長將會是一件很簡單事情。我相信，只要我肯蹲下來，用愛走進學生的心靈，每一個孩子都能學有所長，享受最好的待遇，開出最燦爛的花!
第5篇
三毛簡短的幾句話描畫出了我們每個人童年的模樣——歡聲笑語，天真爛漫，歲月靜好。
時間在流淌，我的生命之樹也在茁壯成長。當它被陽光雨露親吻了枝椏，便努力伸展去追尋陽光；當鳥兒唱着歌棲息在它的枝幹，為了留住這份歡喜，便開花結果吐露芬芳；當這棵生命之樹也開始有了粗糙的樹皮，一圈圈的年輪，你猜，這棵樹會懷念曾經的小樹苗嗎？
不忘初心，方得始終。童年是萬物最初的模樣，慶幸的是我一直與童年相伴左右——因為，我是一名幼兒教師。我的童年在心間，孩子們正值當年。
想當年，我七歲才上幼兒園，那個時候我們叫它育紅班。我和我的兩個弟弟挎着奶奶給我們縫的小書包撒了歡的往村子的那一頭，那個第一次聽説的育紅班前進。好奇，到底是什麼樣的地方啊？新鮮，
怎麼沒聽過就這麼冒出來了呢？忐忑，好玩嗎？我奶奶不能跟着去上育紅班，有點害怕啊、、、、、、現在説起這事，才理順當時糾結的心情就是好奇新鮮和忐忑不安，也就是入園焦慮。
時代在大步前進，我們這80後當起了10後幼兒園的老師。但是，這入園焦慮也是與時俱進，不離不棄。有了這份同理心，在面對我們班這些小不點入園時也就多些淡定和淡然，都會過去的，都會變成童年裏美好的回憶的寶貝們。
這也是我的回憶裏最初關於幼兒園的印象。之後我的國小，國中，高中按部就班平凡簡單又幸福的度過了。直到大學聯考遭遇人生第一次打擊，我以0、8分之差與我的大學失之交臂，帶着對復讀的厭惡與抗拒，我毅然決然的走進了東營職業學院教育系，又果斷的選擇了沒有數學的學前教育專業。當時並沒有把專業與就業聯繫在一起，也沒有想過將來會成為一名幼兒園老師。
我説過，生命是很神奇的羈絆。我的羈絆是從畢業前的實習開始的。當時我被分到東營市實驗幼兒園大一班實習，不得不説當時大一班的三位老師是我職業生涯的啟蒙老師。邵老師温文爾雅，班裏是一羣彰顯性格的小野馬，但是在分享閲讀時邵老師幾句話，幾個眼神，幾個動作，這羣小野馬就會變成良駒。我開始留心觀察邵老師的一舉一動，開始思考幼兒教師真的如我想象的簡單嗎？李老師多才多藝，熱情直爽，她會跟我討論教師這個職業得與失的意義，並且指出我樂感方面要加強哦要努力練琴哦。呂老師在保育方面一絲不苟，從不抱怨，記得當時我們幾個實習生搶着要去幫呂老師打熱水，呂老師嚴肅
的教育我們：你們幾個孩子跟我搶着打水乾什麼，你們實習就要抓緊機會跟老師學習怎麼上課怎麼帶孩子，這才是你們要做的，快去快去。
就是這些寶貴的點點滴滴，讓我真正的認識到做一名幼兒教師並不簡單，讓我在走上幼教崗位時認清自己的優勢及不足努力生成適合自己的特色，讓我學會真誠待人誠實做事。
20xx年通過教師招考，我成為墾利縣第二實驗幼兒園的一名教師，到現在已經是兩年的時間。兩年前巴園長領着我們三個新教師一個個送進班級，當我走進總園大一班看到一排排好奇的小腦袋，我的腦袋裏轟然一熱，巴園長囑咐與鼓勵的一段話我就聽見了三個字:好好幹！我意識到，我的教師之路真正啟程了。
今天我們相聚在這裏分享我們的成長曆程，我發現我並沒有引以為傲的成績。但是我有對我來説更重要的收穫——
20xx年送走第一批大班的孩子，這一年裏我遇到了有些自閉的樂樂，我知道以後遇到這樣的孩子如何去關心她；我從同齡的優秀老師身上學會了如何組織一日活動，如何帶班。
20xx年我開始陪伴小班的孩子，在老教師身上我學會了嚴謹細緻的對待工作；開始一點點思考和積累與孩子相處的方式與經驗；有幸參加了北京教師研修，聆聽到新的教育理念學習更加完善的教育經驗。這一年裏，我有機會參加了東營市的遊戲優質課比賽，開拓了眼界，積累了經驗，激勵我不斷學習完善。
20xx年9月，我來到我們書香幼兒園，與在座的姐妹組成了新的大家庭，與我們小二班24個孩子，還有環環、鑫婕組成了我們的小
家庭。這也是我第一次當上班長，首次體會到教師本職責任之外肩上多了一份沉甸甸的責任。雖説我們小二班三人是温柔三人組，但也是性格各異，互為補充，感謝我們之間的真誠，感謝我們之間的共同擔當！
我的演講即將結束，但我的成長之路卻是一條漫長的希望之路。這一路，孩子們如花的童真與我們最初的童心相互陪伴，交相輝映。我相信，不忘教師之赤誠之心，終得桃李之繽紛！
第6篇
每當一個新年過去的時候，我們總會對自已説，又長大了一歲。
當覺得年味越來越淡，歲數的增長不能讓你興奮，只能讓你煩惱的時候，你是不是就算長大了？
當你對週一升旗的形式有了那麼一點牴觸，對鼓舞士氣的話越來越有抵抗力的時候，你是不是就算長大了？
在無數次“帶着雄心放假回家、帶着遺憾開學返校”之後，你是不是就算長大了？
每當我看到本應青春陽光的臉上，因為這些所謂的“長大”而增添了垂垂老氣，或者多了一份令人討厭的圓滑世故，或者多了一份屢戰屢敗的無奈的時候，我都覺得，真正的成長不是這樣。
這長大不僅僅與時間有關，更與心胸有關，與智慧有關，與激情有關！
真正的成長增加的不僅僅是年齡，更增加了成熟的理智和對責任的擔當；
真正的成長不僅僅需要擁有追求更高名次的能力，更要有不為考試排名所累的信心與氣魄；
真正的成長是不僅僅能夠有憤漆式的深刻批判，更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛；
真誠的成長不僅僅是閉門造車不顧一切的努力，更要有虛懷若谷、博採眾長的氣度與胸懷；
的確，成長有的時候很殘酷，奇蹟不會屬於每一個人，但是追求奇蹟的青春卻可以屬於每一個人，伴隨那份追求的暢快與無悔是每個人都擁有。
無論多麼複雜的局面，請讓我們努力保留一份簡單的心情。有一份與分數無關的單純，有一份與升學無關的暢快，就這樣簡單的拼搏，簡單
地生活。青春的精彩，可我認為，簡單單的心情最快樂
無論多忙多累，請讓我們的心靈始終醒着；把一份關注給社會，把一片熱情給生活，送一份真誠給同學，留一個微笑給自己。
無論多忙多累，請給自己一個鍛鍊身體的機會；可以是全班步伐整齊的跑步，也可以是晚自習之後自由自在的慢跑，可以是平時再快一點的 腳步，可以是體育課上無約無束的奔跑。青春的精彩數不盡，可我認為奔跑的姿態最瀟灑。
無論曾經多麼輝煌多麼落魄，都心存一份感激；感激輝煌給予我們動力，感激困難給予我們磨礪，感激一路上陪伴我們的人。在最考驗耐力的高二也好，在最考驗定力的高一也好，在最考驗習慣的國中也好，都請自覺地設計自己，鍛造自己。青春的精彩説不完，可我認為，自覺的成長最智慧；
無論學習和生活多麼艱難，都請記得，給生活一張漂亮的臉。
第7篇
我的家庭生活就像一個調料盒，酸甜苦辣，各種滋味都藴含在這其中，所以我愛我的家，愛我在家中的生活。
我有着一個快樂而又有趣的家，而在這個充滿歡聲笑語的家中，有我親愛的爸爸媽媽，他們在我成長的時刻教會了我一個個淺顯卻又很重要的道理，使我的生活充滿樂趣。在這有趣的生活中，爸爸充當着一座山的角色，用盡全力來保護我，而媽媽則更像是一條河，用潺潺的河水永滋潤着我幼小的心靈。
父愛，是雄偉的，是莊嚴的，它像一隻隱形的翅膀，雖然看不到，但卻能感受到父愛所帶來的暖暖的守護。
記得有一次，我與爸爸一同去割麥子，從那次的經歷中我得到人生最寶貴的財富。那天，驕陽似火，毒辣的太陽硬生生的將我臉中的水分給曬了出來，變成了一顆顆晶瑩的汗珠。我感到十分的口渴難耐，此時，我不禁向爸爸臉上瞟了一下，同樣，爸爸的臉上汗珠不斷的滴着，嘴脣也已乾裂了，變得蒼老。可爸爸彷彿沒有一絲要偷懶的意思。只見爸爸他用衣衫將臉上的汗珠一擦，又用舌頭舔了舔乾裂的雙脣就有埋頭苦幹了起來。我見爸爸如此堅毅，於是充滿了幹勁，而爸爸看到此時的我，笑了。
而母愛是温順的，但也是嚴厲的。記得有一次，我去同學家玩，我們一起去看了他家的金魚。那一個個小金魚，長着大大的眼睛，扁扁的嘴無不十分可愛。而且他們那機靈可愛的動作，更是惹得我心生喜愛之情。於是，我便順手牽羊，抓了一隻放在口袋中，在此之後，我趕緊飛奔回到了家，拍了拍我的口袋，向媽媽炫耀了我的戰果，可剛掏出金魚，便捱了母親一巴掌，之後，母親便拉着我去同學家道歉……
其實，不管父親還是母親，他們都給了我一樣東西——無限的愛。如果説我的人生是一艘小船，那麼爸爸就是一個船舵，讓我駛向正確的方向，而媽媽則是一張帆，給足我前進的動力。從中，只有掌握好舵與帆之間微妙的關係，我才能完美的行使，去到我人生的彼岸。
第8篇
作為一名一線的國中教師我參加工作已經十年了，新課程改革的實施也已經近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關。我甚至都沒認真思考過：課改要改什麼？為什麼要課改？如何改？次數不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流於形式。隨着課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功於客觀環境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現學生為主；缺乏對學生的關注與評價；教法與學法陳舊，沒有體現課改精神；.....一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉變思想觀念，提高自身專業素養，才能重新給自己定位。
此後的教學中，我進行經常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鑽研態度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。看着一隻只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽着一個個出人意料、富有個性的見解，感受着一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴着課改的陽光成長時，我終於明白了：課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。
改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰鬥，成長不是一時的衝動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。
讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞台。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢遊知識的海洋，一同體驗創新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接並享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
