國小英語複習計劃3篇 國小英語鞏固提升計劃

本文為國小生英語複習計劃，包含學習建議、複習重點、練習題等，旨在幫助國小生全面提高英語技能，打好英語基礎。同時，也為家長提供了一份有效指導，幫助孩子在英語學習中事半功倍。

第1篇

六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨着年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀，另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態度不端正。因此在複習時應該重點從提高他們的基礎入手。我準備以聽説讀寫為主要複習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

全面複習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。

1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

（1）按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（2）按話題歸類複習單詞。以老師下發的英語話題分類複習表進行復習。

2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的`良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，這些知識掌握的還不是很紮實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

1、今年----明年4月份，6年級新課階段和3---5年級書本知識複習整理階段

側重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽説讀寫

（每兩個星期抽出1節課複習3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。

並且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對於未過關的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關為止。每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）

2、5.6月份，話題複習，題型專項訓練和系統複習，側重點：作文

（第一階段：作文方面，學習新華國小分層複習。優等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。）

分類，分話題：人物描述，事物，時態。結合前年、去年的話題歸類。每個話題複習可包含的內容：

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。

（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）

（第三階段：系統複習，4份模擬卷，側重點：解題技巧）

第2篇

2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，個性是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。

5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

複習基本能夠分為三個階段，每一個階段都應各有側重。

第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，從unit1到unit5，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，能夠幫忙回想所學過的知識點，能夠讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向複習，做到點面結合。如果説第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段着重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯繫的“知識串”。例如，我們複習代詞的時候，我們能夠連串地複習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的複習中，教師要防止簡單的`重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的複習，使學生學會有規律地學習。

（一）、音標。獨立地進行音標的歸納複習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

（二）、時態。對於一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態進行歸類比較複習。

1．一般此刻時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般此刻時，動詞要加s，es，標誌性的單詞：always，usually，often，sometimes如：sheusuallygoestoschoolonfoot

2．此刻進行時態概念：表示説話時正在發生或進行着的動作。規律：be+動詞ing形式．標誌性的單詞：look，now，listen如：look，theboyisplayingfootball.

3．一般將來時態概念：表示將來發生的動作或狀況。規律：begoingtodo，willdo.標誌性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextsunday…如：mrbrownisgoingtovisithongkongtomorrow.

4．一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或狀況。標誌性的單詞：yesterday，lastmonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規律：

（1）一般狀況動詞後面加ed；如：worked，cleaned，washed，

（2）以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved

（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried

（4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped

（三）、介詞。英語中介詞的用法也較複雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，並結合針對性較強的練習加以鞏固。

（四）、閲讀。進行閲讀練習的方法指導並結合相應的閲讀材料進行專門訓練。

（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中。

（六）、口語話題。國小階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同於我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇範文（寫人物、寫生日、描述季節等等），讓學生仿説仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試着去説説寫寫寫，必須能在現有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。

第三階段的複習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選取作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，能夠用延長讀音或代讀法來做，單項選取能夠用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

在複習的過程中，我們還要還應注意對學生英語潛力的培養，進行聽、説、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的潛力。

第3篇

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

5、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的'狀態。

6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。

7、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家地的學習情況。

從以往的畢業考試內容來看，六年級所學內容考試出現頻率最高。因此，我以六年級上下兩冊為主要複習重點。因為班級學生的英語基礎薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當的複習重要的句型和常考試常出現的詞彙句子。