六年級語文小升中複習計劃
複習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的複習計劃，不僅有助於學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應”。接下來和本站一起看看語文是如何複習的吧，希望對大家有所幫助!
國小語文複習計劃
一、複習指導思想及努力目標
國小語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以國標蘇教版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導 學生全面、系統地複習。複習時，要充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養;要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的 感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;努力要讓優等生更優，中等生變優，學困生重拾信心，得到一定的轉化。
二、複習要點(分類和綜合相結合)
(一)漢語拼音
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫;能具體區分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節;
3、認識隔音符號;認識兒化音。
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法;
5、複習“一”、“不”的變調，複習“啊”的變聲。
(二)識字、寫字
具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3、能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法;
4、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;
6、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)
(三)詞語
詞語的複習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;
2、近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目;
3、補充成語、成語歸類;並能按要求寫寓言成語、成語等。
4、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思;
5、能區分詞語的感情色彩;
6、能根據意思寫出相應的詞語;
7、指導學生在平時的閲讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規範的語言;
8、按一定順序排列詞語。
(四)句子
一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子複習時，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等;
4、認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法，並能模仿運用;
5、 能按要求仿寫句子，力求表達完整。
(六)閲讀
具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;
2、引導學生作答“談體會”一類的題目;
3、複習敍述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;
4、能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法;
5、能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。
6、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。
7、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;
8、閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是説明方法的掌握;
9、閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，説出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;
10、閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;
11、認真閲讀，瞭解著名作者的名篇佳作，瞭解作者的代表作及簡介等情況。
12、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;
(七)口語交際(結合練xxx行)
我們在複習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;
2、複習時， “口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。
3、讓學生在班內進行口語交際練習，並能正確、流利地正確交流。
(八)古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2、其中名句要會默寫，會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用;
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
(九)綜合性學習
具體要求是：
1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結;
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影片中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡;
4、初步瞭解查找資料，運用資料的基本方法。
(十)習作(複習結合練筆)
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在複習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為複習的重點;
2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學;
3、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題：“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來説自己想説的話;“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。
三、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合本校與外校相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主複習，提出自己需要了 解的問題;要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。同時,與平行班級教師密切合作,共同研究複習方案;與兄弟學校結成幫學對子,互相提供複習信 息.
2、講練結合、考練結合、評比結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到温故而知新;二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略 讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，複習搜索信息和處理信息的方 法。
4、閲讀複習時，要把握每個單元的閲讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導學生開展小組和班級的合作討論、 交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閲讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作 業運用所學的方法。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同，細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓 練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單 元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件 事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。
四、復xxx度安排
6.7複習漢語拼音
6.8複習漢字
6.9複習詞語
6.10測試漢語拼音及詞語
6.13複習句子(一)
6.14複習句子(二)
6.15複習標點符號的用法
6.16、6.17、6.20複習閲讀部分
6.21—6.22複習習作部分
6.23、6.24、6.27第十二冊課文有關重點內容複習
6.28、6.29第十一冊有關重點知識複習
6.30模擬測試及綜合衝刺
