關於日記一則作文集合3篇 日記軌跡：人生點滴與情感抒發

在這個快節奏的時代，日記成為了人們傾訴內心與記錄生活的重要方式。本文集合旨在為大家提供一扇窺探他人日常的窗口，分享各種各樣的日記作品。無論是喜悦還是困惑，這些日記記錄了一段段真實而動人的故事，希望能夠給讀者帶來思考與共鳴。讓我們一起走進這個關於日記的世界，感受他們的真實與美好。

第1篇

到了超市，我們先去推了一輛購物車，以便買東西的.時候可以方便一點。我們逛了很久，從一樓逛到四樓，從四樓逛到一樓，走得我腳都酸了，一直不停地問媽媽：“要回家了沒有，要回家了沒有。”最後，還是媽媽答應要給我買我最愛喝的酸奶，我才稍稍停了一會兒。

我們買了許多東西，有酸奶、沐浴露、洗髮露、榴蓮、薯片等東西。

雖然，今天我腳很酸，不過買了許多我喜歡的東西，我覺得很值得。

第2篇

早上，天還沒亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好温暖啊！打開窗，看到兩隻小鳥，在樹梢上跳着輕快的舞蹈呢！

中午，有一隻小鳥飛到了我家陽台上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

晚上，這些小鳥會怎麼樣呢？會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜啊！

在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字才會更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情温暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。確實寫得很棒，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們在這裏特意地去修改，並不是説小朋友寫得不好，而是換個角度、換個技法讓大家體會其中的區別。

語言本身是沒有温度的，但小朋友在這裏提到了“温暖”，實質是一個通感的'技法。比如，我們會講：媽媽的笑很甜。這個“甜”字也是通感的運用，因為“笑”本身是不會甜的。同樣，我們會講：爸爸的棋下得很臭。這個“臭”也是一個通感的運用，因為棋是不會下“臭”的。我們之所以略有改動，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好温暖啊！——其用意是讓大家體會一下通感。“清爽”與“温暖”，本身是人的觸覺系統的感受，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來，便有了另一番趣味。關於通感的運用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點也不少見，比比皆是，大家慢慢體會。

在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會到對稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩隻鳥在樹上；中午，有一隻鳥在陽台上；晚上，小鳥們會在哪呢？以時間為參照來寫鳥，就會多一種思路。特別是小朋友引用的詩，啟發了我們，所以就不妨多啟發一下，於是才有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？。

另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽，中午的看，晚上的想。如此的對稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。

第3篇

這陣子，我對“卡通畫片”着了迷，課上、課下總是愛不釋手，這樣的結果就可想而知了……

今晚當我把一份得了65分的小練習拿給媽媽簽字時，她的臉色一下子沉了下來，隨即奪過書包，把裏面東西全倒了出來。

“給你一點愛好，你就不知誰輕誰重……”，媽媽邊説邊毫不留情地把倒出來的卡通畫片撕成了碎片。

我的心隨着“嘶——嘶——”聲一陣陣劇烈得疼痛，委屈的`淚水也一下子奪眶而出。

我直挺挺地站着，看着心愛的東西被毀滅我卻無能為力，眼淚是越湧越多……

這些卡片，都是我精心積攢下來的，有的還是經過無數的“大戰”從同學手裏贏來的。可是現在，這些“藍壇巨星”“卡通精靈”“歷史英雄”，都成了一堆廢紙……唉！我越想越傷心，越哭越想哭。外面的天空陰沉沉的，他似乎體會到了我的心情，在和我一起傷心。

媽媽呀，媽媽！你怎麼能這樣做呢？我畢竟長大了，能分清是非了，我已經認識到貪玩的後果了。你如此的舉動只能使你我間又多了一道屏障……