校長自我鑑定2篇 校長自我評估：窺視優秀領袖的內心世界

校長自我鑑定是一種自我評價的方式，旨在幫助學校校長更好地瞭解自己的工作表現和職業生涯發展。自我鑑定可以促進自我的成長，提高領導能力和管理水平，讓校長更好地適應現代教育管理的需要。

第1篇

一年來，我校全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實上級主管部門精神，以教學工作為中心，以均衡創立為前提，在抓黨建、抓質量、抓綜治安全、抓財務管理、抓學校文化、抓學校規劃等方面營造了良好的氛圍，規範了師生行為，改善了辦學條件，提升了學校品味，提高了師生的幸福指數，現鑑定如下：

1、全體黨員，履職盡責，廉潔自律，帶領全體教師，克難奮進，努力推動學校各項工作的協調發展，發揮了先鋒模範帶頭作用。

經過佩戴黨徽、設立黨員先鋒崗等形式亮出黨員身份，亮明黨員職責。在工作中開展“三爭”活動，即：爭當學習先鋒，加大政策法律法規知識的學習力度；爭當師德先鋒，推動全體教師的創先爭優活動；爭當教學先鋒，要求黨員教師不僅僅要成為學生的好教師，還要能成為學科帶頭人、教師中的教師。

2、開展“手拉手”幫扶教育活動。即：兩名正式黨員幫扶一位預備黨員，一名黨員幫扶兩名非黨員。

3、在思想教育中開展六個“ー”活動。即：講一次黨課，上ー堂法治課，每月定期舉辦一次主題黨日活動，組織一次政治理論學習，開展一次談心活動，組織一次關愛幫扶活動。

4、重視精準扶貧工作，進取推進黨建和精準扶貧的融合。以加強學校黨建為引領，以幫扶困難學生為重點，學校教師密切配合駐村尖刀班的扶貧幫扶工作。兩次邀請涼傘坡駐村第一書記範緒浩同志來我校對教師進行扶貧知識培訓，幫扶教師堅持每年進村入户6次並如實完成上級下達的各項扶貧任務。

教育教學質量是一所學校的生命線，為提高教育教學質量，學校在不斷地摸索實踐中鑑定了一套精細化管理方案。

1、加強班子隊伍建設，提升班子成員素質。提出“領導就是服務”的理念，擬定每一個管理人員和教學工作人員的職責清單，分工明細，職責到人，出現失誤層層追責。

2、健全各種規章，重點提高制度的執行力。在常規管理、成績公示、綜合鑑定、績效考核等方面，建立健全了一系列管理制度，科學、民主、規範、合理。

3、學校領導蹲點坐班，主抓班級教學管理和學生紀律管理。學校明確規定了校長、副校長、教務主任具體負責管理和督導的年級和教學班，協助班級管理，督導教育教學。

4、嚴格考勤管理，促進作風建設。實行嚴格的請假制度、每一天兩次簽到制度、進出校門登記制度。這些制度的制定和執行杜絕了遲到、早退現象。杜絕了無故、隨意進出校門現象，降低了各種小事請假的頻率，極大地轉變了工作作風。

5、規範教學管理，不斷提高教育教學質量。加強“常規——過程——細節”的管理，重視課前準備，提高備課的實用性。重視授課技巧，提高課堂的高效性。重視培優輔差，讓每個學生都有所提高。重視檢查評估，認真分析周查月查情景，揚長避短。

總之，在上級領導的正確指引下，經過班子成員和全體教師的共同努力，我校的各項工作穩步有序，質量穩中有升，但仍有不少缺憾急需解決。青龍橋國小要想繼續提升自身品味，躋身至巴東縣一流學校的行列，還需要繼續得到各級領導、同仁及社會、家長的關心、支持和幫忙。

第2篇

1、領導班子，團結協作。一個稱職的領導團體，關鍵要思想一致，認識一致，行動一致。我們班子成員在工作中分工明確，各司其職，相互溝通，相互信任，和諧相處。本年度班子成員自覺開展學習，從學習中找“差距”，從“差距”中尋發展，加強自我管理，履行工作職責，以身作則。強化職責意識、大局意識、管理意識、服務意識、團結意識。在工作面前，我們默默奉獻，常常加班加點，犧牲休息時間，毫無怨言；在榮譽面前我們心懷同志，謙讓大家，多次將優秀黨員、先進教師的名額讓給同志；尤其是今年的績效工資和教師聘任中盡顯共產黨員的高風亮節、高尚品質。

今年我們根據學校的安排，由我負責帶領大家搞好政治學習，我們學習先進人物的事蹟《揹着孩子上學的教師》；學習兩會精神和《政府工作報告》；學習《教育法》、《義務教育法》、《中國小管理規程》等法律法規；學習《實驗國小》等全國違規收費的事例。本學期，是第三批深入學習實踐科學發展觀的時間。學按照上級的安排，我們組織教師系統學習科學發展觀的重要論述，做好學習筆記，寫好學習心得。深入調查撰寫調研報告、認真查擺自我工作中存在的問題，書寫自查分析報告。並要求教師將學習和實踐結合起來，用科學發展觀來武裝自我，引領自我，提高工作效率。認真學習教師樹立“敬業、樂業、奉獻、求實、創新”的工作理念。樹立“職責心勝於本事”的理念，強化工作職責心，相信僅有職責心強的教師，才會在教學和班級管理上下工夫、想辦法，才會主動地更新自我的教育理念，才會教出優秀的學生。

3、加強業務學習。人常説：“樹人者必先強己”。在社會日益發展的今日，知識更新很快，作為知識的傳播者，必須加強學習，樹立終身學習的理念，擠時間，抽時間學習提高自身綜合素質。上學期開學按照學校的安排和自身的實際情景我制定了本年度《個人發展規劃》，召開了教師個人發展規劃座談會，並在全體教師會上宣讀了自我制定的發展規劃，讓大家監督執行。經過一年來的認真學習，我基本完成了計劃，系統研讀了朱永新《新教育叢書》十二本，《校長最需要什麼》、《教師最需要什麼》等書籍。經過學習，我明確了校長職責，提高了管理理念。而《中國小教學管理》、《人民教育》成為書桌上的常備雜誌，更成為“正餐”之外的“加餐”，也為學校管理注入了新的血液。同時我還學習身邊優秀校長的先進事蹟，户縣電廠中學的魏源地校長給了我工作的動力，我時刻提醒自我要以他為榜樣，在處理煩瑣事務的同時靜下心來搞教學研究，力爭做學習型、研究型校長。

多年一線教師的工作經歷給我這樣一個感受：工作哪怕累點，待遇哪怕差點，必須要圖個心境愉快。所以我盡心努力為教師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。從自身做起，從不在教師面前擺架子，閒暇時間走進辦公室和教師聊天，瞭解他們生活工作中存在的問題，盡力去幫忙他們，分享他們的喜悦。尤其在教職工及家屬生病住院，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們在關鍵時刻感受到來自團體的温暖。“歡樂地生活，努力地工作”是我所倡導的，經常引導教師學會知足，學會感恩，淡看人生的起伏與哀樂，挫折與喜悦，從而幸福歡樂地生活着，堅持一顆良好的心態。提醒教師“有緣才能相聚，用心才會珍惜”同事之間增大寬容度，都能為對方着想，都能進行換位思考，此刻我們的教師能在一個相對寬鬆的環境中工作着。正因為這樣，在績效工資，崗位設置及教師聘任這些與教師切身利益相關的事情中，我們的領導、教師都顯示了較高的覺悟，沒有出現吵鬧現象，使學校的工作得以順利進行。

1、常規教學，紮實細緻。__年底，我們明確了教案的書寫要求，要求教師們以《細則》為準繩，嚴格規範自我的教學，使教學常規工作進一步規範化、制度化。本年度，學校對每位教師的教案、作業多次進行檢查，並及時反饋。上學期末我們按照學校工作計劃，教導處組織教師進行了教案、作業展覽，教導主任精心設計各種賦分表，教師們本着公平、公正的原則，認真查看打分，最終王教師、段教師、李教師獲綜合教案優勝獎，六年級語文作業、三年級數學作業獲優勝獎。但其中我們也發現許多教師沒有把教學反思當成一項常規工作來進行，在教學反思的書寫上存在追記現象，存在應付檢查現象。本學期，針對這一情景，我們明確提出“寫十年的教案，沒有寫一年教學反思”提高的快，提醒教師課後及時書寫反思，在這學期的教案檢查中，我們欣喜的發現許多教師都能認真的書寫教學反思，楊建紅、王利彥教師的教學反思書寫認真，反思到位，具有示範作用，我們做為範例在全校教師中交流。同時期望同事之間相互學習，提高工作本事。

加強教研組建設，是提高教學管理的一項有效措施。我們進取開展教研活動，不斷創新教研活動的新模式。校領導堅持帶課，堅持聽課，堅持參加教研活動，本年度每人聽課70多節次。我們每學期開展“人人都上研討課，人人都是研討者”活動。組內進行説課，然後上課、個人反思，大家評課。同事之間真誠相待，提出問題共同商討、解決。上學期為了增進家長對學校管理、教師教育教學水平以及孩子在校學習情景的瞭解，我們在個教研組每人一節研討課之後又開展了青年教師對家長的公開課活動。教師們提前備課、進行試講，學校提前懸掛標語，佈置教室，印發家長反饋表，做了很多的準備工作。5月21日、22日早晨，受邀的家長準時來到了學校，走進了課堂，他們和自我的孩子一齊感受了課堂的精彩紛呈、教師的親切完美。這次講課的青年教師有七位，科目涉及語、數、英、體各個方面，他們既善於繼承又勇於創新。“教師的課上得很好，我們很滿意，期望學校多舉辦這樣的活動！”，“學校的管理很規範，你們的服務很到位，孩子在你們__國小讀書，我們很放心！”看到家長們在聽課反饋表裏對教師教學和學校工作的肯定和讚許的的話語，我們感到無比的欣慰。教師的工作還有什麼比得到家長、同事的認可更重要的事呢？為了給教師搭建

展示的平台供給鍛鍊的機會，使更多的教師經過一次次的評優課、研討課快速成長起來。本學期，10月份我們進行了每人一節研討課活動，12月份，我們進行了校內評優課活動，經過評優課，我們看到了教師的提高，同時對他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學期紮紮實實的搞好研討課、評優課，我們教師教學水平將會提高的更快。

3、家校攜手，共擔職責。本年度，我們已經在期中和期末分別召開了三次全校性的家長會，每次家長會，教師精心準備發言稿，注意與家長談話的語氣、話語，從學生的實際、家長的感受出發，真誠地與家長商談溝通，交流學生偏差思想行為產生的實質原因，商榷解決的辦法，做到曉之以情，動之以理，爭取家長的認同、配合和支持。每次家長會，當看到教師與家長和諧溝通時，當我們的工作得到家長的認可時，當聽到家長對我們工作由衷讚揚時，我們看到了教師臉上洋溢的`燦爛笑容，也深深地體會到了教師價值體現後的愉悦心境。我們異常要求家長要將孩子的安全放在首位，同時對家長進行孩子安全方面的教育，要求家長必須要將聯繫方式告知教師，以便及時地與教師取得聯繫。時常能夠聽到我們的教師打電話詢問家長孩子未到校的原因，提醒家長及時關注孩子的健康的温暖話語。我們這些真誠的舉動，使得家校的橋樑暢通了，家校的關係和諧了，學校的工作也得到了家長的大力支持與配合。