《把事情做到最好》讀後感2篇 如何做到極致：《把事情做到最好》讀後感
《把事情做到最好》是一本關於高效工作和成功的經典讀物。作者David Allen提出了一套行之有效的時間管理方法，通過對任務進行分類和分解，實現工作、生活的高度結合，將個人與組織目標相互對應，實現全面成功。本書適合廣泛讀者閲讀。
第1篇
連續幾個週末閒來無事，讀了《把事情做到做好》一書。起初只是為了打發時間，後來越讀越被書中的那些經驗道理所折服。這本書指明瞭我們在工作中前進的方向，通過如何把事情做到最好進行分析，履行崗位職責，是我們每個人的義務，更是每一名養護員的義務，如何才能把工作做到最好?只要我們深刻領悟書中做事的理念，並把書中的做事方法運用到工作中，就能把本職工作做好。
把事情做到最好，首先要保持好的心態，一個人對工作的態度是積極還是消極，是上進還是後退，直接影響工作的好壞，在我們的工作中，經常有人抱怨自己乾的活多，工作枯燥、乏味、太辛苦。保持好的心態在工作中尤為重要，陽光般的心態，能為成功鋪就道路。好的心態是一種睿智，也會使我們在工作中得到收穫。
把事情做到最好，要持之以恆，堅持就是勝利，書中説到“基層人員每天接觸的都是非常具體的事情，更多的要研究怎樣把事情做正確”，確實如此，一個團隊，一個單位就是由我們基層的每一個員工組成，不要感覺自己在崗位上做的事情很渺小，很平淡，古人云“不積跬步無以至千里，不善小事，何以成大器”只有我們從我做起，從小事做起，從現在做起，把自己的工作做到最好，並持之以恆的發揮崗位作用，我們的工作才能得到領導肯定。
第2篇
我認真地閲讀了這本書，從教師的角度看，就是如何讓學生能最輕鬆愉快地掌握地理學基礎知識和基本技能;如何最大限度地激活學生的創造潛能。
美麗的地理課堂是複雜多變的、富有靈性、充滿挑戰的，需要我用一生的時間去準備。作為一名教師，熱愛和尊重學生是必然要求。愛心是學生學習的催化劑，是學生思維的激活劑。同時不斷提升自身素質，要做到在教學的過程中努力創造語言美，以便更好的抓住學生的聽覺，撥動學生的心絃，引起共鳴;力求教學中做得板書佈局合理、重點突出、前後呼應、條理清楚、層次分明和字跡清秀。
我通過學習，清楚教學的過程也是自己要不斷改變的過程。一是備課的改變。除了備大綱、教材、學生、教法以外，還要備新課標、收集資料、備課件等。二是教案的改變。除了備常規內容外，還有教材分析、學生學習背景分析、情境設置、討論話題、探究主題、教學反思。三是課堂的改變。教師主導的課堂教學中強調以人為本，課堂教學不但是師生的認識和實踐過程，更是師生生命價值體現的歷程。
書中也讓我知道要把事情做得更好，就必須進行教學反思，課前反思、課中反思和課後反思，通過反思來發現教學中的不足與問題，並對之加以改進。
做一名教師，只有不到學習，積累，才能形成自己的教學風格。我們每一天帶着愉快地心情走進教室，沐浴着一雙雙渴望知識的雙眼，與充滿智慧的腦袋碰撞，我們實現自己生命的價值，也演繹了學生生命的彩虹。學生是未來的主人，他們的智慧決定着祖國的未來，我們共同努力為共和國的明天奮鬥。
