歷史工作計劃共3篇 "謀篇歷史，計劃來襲"

歷史工作計劃是一份規劃未來工作的計劃書，涵蓋了過去的工作成果、現有的工作安排及未來的發展目標。該計劃是每個組織確保工作順利進行的基本工具，具有指導性和約束性。本次簡介將為您詳細介紹歷史工作計劃的共性要素，為您的工作提供指導。

第1篇

新的學年馬上開始了，為了在有效的時間內有目的、有計劃的搞好歷史學科教學，特制定本計劃。

以學校計劃為指導，着眼於學生的發展，注重弘揚各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習，倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

九年級年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，教師應幫助他們正確自身實際，激發學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。

三．教材分析 1.教材特點 本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，複習《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。

?世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

?世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產主義運動的發展及挫折、國際關係格局的發展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。

?中國歷史》七年級上冊的複習內容包括：西周的分封制、春秋戰國大變革的時代、秦漢大一統等內容。

教材重點在於與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的發展。

教材難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。 4.內容分析 隨着生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。

世界近代史是16世紀前後至20世紀初資本主義社會形態醖釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯繫、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。

世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的複雜局面。

中國古代史開始於我國境內人類產生，結束於1840年鴉片戰爭爆發前夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社會發生了劇烈變革。前221年秦兼併六國，實現了國家的統一。秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

通過學習，瞭解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養創新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養創新能力和自主學習的能力，提高各方面素養。

1.細讀會考説明、課程標準，進一步分析歷年來的會考試題，拓展視野，把握會考脈搏。

2.全面完整的閲讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學內容。

3.在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關係，尊重學生的差異，鼓勵探索整理，啟發、引導學生髮現問題、提出問題。一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學習共同體”。以

4.使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容，開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養創新意識。

5.針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收穫，更要注重對學生開展心理輔導，緩解壓力。 2016-2017年曆史教學工作總結

本學期我擔任九年級的歷史工作教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。

1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際,及時瞭解學生的心理特徵,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，複習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

第2篇

2017、9 新的學期開始了，為了進一步提高教學工作質量，我校歷史教研組認真改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，按照市教育局提出的“構建高效課堂”的要求狠抓教學工作，學習應用“學講計劃”的精髓，爭取按照教務處的要求開好每一次教研會，組織教師開展各種有益的教學教研，教師之間廣泛開展相互聽評課活動，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的歷史教學自主化教學方法和學習方式。為此，制訂本計劃：

1.深層次理解和應用“學講方式”提高課堂效率，把“講出來”“教別人”作為課堂教學的重要方式和環節。 認真結合“學講計劃”開展“同課異構”活動，落實好課題、授課人，時間等。以“賽課”的形式，發揮專家引領、行政推動的作用，促進教學方式轉變。

2、以啟發和增強學生學習歷史的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強教研組、備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。深入鑽研新課程標準，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，爭取當堂清。

3．堅持集體備課制度。我組積極性應教研室集體備課制度精神地理生物集體備課教研活動，爭取在學校現有資源的條件下組織每週1次集體備課，在本組間開展教師備課情況檢查和學生作業批改情況檢查。．

4．以多媒體等輔助教學手段，信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。利用課件等多種教具進行輔助教學，採取多種形式和方法力爭教學順利圓滿完成；重視理論聯繫實際；要重視觀察和實驗，勤動手，勤觀察，多提問。

6、加強組內聽評課制度的管理。本學期在組內進行每位教師公開課堂教學一節，為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施

組織全組教師認真學習有關歷史的有關理論知識，豐富教師的頭腦。認真學習歷史課程標準和會考考試説明，樹立會考意識。開學一月內，認真研讀徐州市下發的學講計劃材料，對關構建高效課堂的論文和操作細節認真進行業務學習並作記錄。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

2、充分體現學生的主體地位，以遵循學生認知和發展規律的“學進去”、“講出來”作為學生的學習要求和學習方式，人格魅力創造和諧課堂，建立和諧的師生關係，面向全體學生進行教學。

3、加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題，由備課組長牽頭定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫。

4、積極開展聽評課活動，結合學校的賽課時間安排，提前計劃落實本教研組的賽課、評課時間。

各組教研組長會議 ，明確本學期教研活動目標、內容

結合學校的賽課活動安排，進行歷史學科賽課、評課活動。 4

佈置第二輪賽課安排。第13周曆史組賽課1人，九年級的一模二模工作。 結合學校的賽課活動安排，做好講課聽課工作 19—結束 做好複習計劃，迎接期末考試

本學年組員之間齊心協力爭取歷史教學更上一個新台階。

第3篇

本學期將根據學校工作精神,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,努力提高教學質量。 一、指導思想

推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，教師應根據學生的年齡特徵，課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

本期我任教九年級年級260、261、268、269班和強化班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助學生對基礎知識進行提升、鞏固。 三、教學目標

概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.以問題教學為先導，提高學生的思維品質 每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

結合課標，對課本進行逐課、逐單元、逐冊的全面複習，理清基本線索，突出重點、難點，挖掘隱形知識，力求規範準確。不把複習課上成新課，複習不是簡單知識的重複，而是找出基本線索和主要內容，理清史實和知識點，注意整體把握，對主幹知識進行梳理、歸納、總結，建構歷史知識框架，內容形成一個網絡，讓學生做好筆記。板書上採取表格、綱要、圖示等板書形式，給學生形成完整的概念，特別是一些課標有要求，教材中沒有的，一定要讓學生整理到書中或筆記上。

結合近三年會考試題，找出每節課複習內容在近三年會考中所出試題的分數、題型、原題，在複習時結合複習內容對學生進行檢測考核。讓學生提前體驗會考，感受會考。

5.對課型進行研究，認真學習課改理論，學習思維導圖，並用於指導自己的教學實踐。

經過第一輪複習，在學生熟練掌握基礎知識的前提下，注重歷史基本線索的梳理。在學生熟練掌握基礎知識的前提下，注重歷史基本線索的梳理，歷史階段特徵的概括，歷史重要理論的歸納。將前後相關的內容進行比較分析，構建完整的歷史知識結構。專題複習，要打破教材的侷限性，打破時空的分界，實現知識的重組，把局部零散的知識整合成整體系統的知識。專題宜小不宜大，複習時注重知識的點、線、面、體，注重整體把握，點在基礎複習時已很詳細了，專題複習時不必細究，線、面、體一定要理清，要把複習的知識點串起來，形成一個整體，如複習日本明治維新，可與中國的戊戌變法，歐美的資產階級國家改革進行比較，加強歷史的縱橫聯繫，做到觸類旁通、舉一反三。

對於每輪複習中的測試試題，對學生共同存在的問題進行講評，重點放在答題的範圍，答題的思路，出題的意圖，考查能力的層次，注重培養學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法，在審題過程中，指導學生審題型和要求，審關鍵詞，審時空範圍，答案做到答要點，簡潔精練，不拖泥帶水，書寫工整。