關於提高幼兒園教育質量心得體會3篇 探索幼兒園教育提質之路：心得與體會

提高幼兒園教育質量一直是教育工作者和家長們關注的焦點。通過不斷的實踐和總結，我們可以得出一些提高幼兒園教育質量的心得體會，讓孩子們在幼兒園能夠得到更好的教育。

第1篇

?幼兒園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》，第一個是《3—6歲兒童學習與發展指南》，而《評估指南》依據的是教師的專業能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。

評估指標中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現並做必要記錄，通過一段時間的持續觀察，對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發展，不居於某一方面的.學習和發展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作，持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒貼標籤。

第2篇

教育的目的是促進人的發展，《評估指南》的頒佈，讓我們更加關注教育過程、園所內涵和教育有效性的自我評價，促進幼兒、教師和園所內在發力、主動發展。從《評估指南》的內容中，我們可以看到幾點變化：

首先，評價理念由重點關注園所整體發展到關注幼兒主體地位，將尊重兒童的`理念融入到指標體系中，讓環境、課程、文化體現幼兒的參與性和兒童視角；

其次，評價方式由注重檔案資料、環境材料、結果數據等硬性量化評價轉變為更有温度、更科學真實的關注現場評價；

第三，評價關注點更加註重關係的重建，如師幼互動、家園互動、同伴互動等，良好關係的建立讓兒童、教師、家庭和諧共生，讓幼兒園教育更好的面向未來。《評估指南》構建了幼兒園保教質量評估指標體系，描繪出有質量的幼兒園保教工作的未來藍圖。

第3篇

通過本次的線上直播學習了南京師範大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的《幼兒園保教質量評估的`園本化實施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質量評估工作，它將是作為促進學前教育高質量發展、辦好人民滿意教育的重要舉措。

幼兒園的質量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼兒園各項工作融為一體的，就像張老師説的幼兒園日常工作就是一種評估，強調老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶着評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。