“人民教育家”於漪學習感想3篇 《人民教育家於漪的感悟與成長》

“人民教育家”於漪學習感想。於漪是我國著名教育家，她一生致力於教育事業，並作出了重大貢獻。通過深入研究她的學習經歷和思想觀點，我們可以從中汲取教育智慧和啟示，為我們的教育工作提供新的思路和方向。

第1篇

30年前，於漪退休了。作為上海乃至全國知名的教師，有民辦學校開出幾十萬元年薪想聘她。但領着幾千元工資的於漪不為所動，繼續在上海基礎教育課程改革最前沿奮鬥和實踐。

這些年來，於漪擔任了上海市普教系統“雙名”培養基地、語文學科德育實訓基地主持人，在全國及上海語文課程標準的制定、優秀青年教師的培養等方面做了大量工作。

譚軼斌説，在教師教育這一點上，於漪既有遠見又付出了心血。1992年，於漪與美國密歇根州立大學、英國牛津大學教育學院聯合開展青年教師職初培養項目，那時，關於青年教師培養的課題研究很少見，而跨國課題研究更是少之又少。

於漪始終重視教師隊伍建設，並且將之視作一項專門的學問。早在1986年，於漪便集結一批志同道合者創立了現代教師學研究會，強調以“三個面向”為指導：“面向現代化”是教育發展的立足點，“面向世界”強調開放視野和參照系，“面向未來”則承認教育的長週期。直到今天，於漪一直強調，“教書育人不是技術問題，讓一代代教師帶着理想、情懷和責任擔當授課，這是中國特色教育學應該研究的問題”。

在於漪的發掘和培育下，一批批青年教師脱穎而出，並形成了全國罕見的“特級教師”團隊。從上世紀80年代開始，她先後培養了三代特級教師，共“帶教”100多名全國各地的青年教師，湧現出了一批知名的教學能手。

於漪有句名言：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”教師，這個職業寄託着她一生的追求與熱愛。

第2篇

教師要努力攀登，追求理想境界，也就是説要不斷地自我超越。人最大的敵人是自己。作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。

我上課是從來不帶教案的，拿着教案怎麼面對全體學生?要察言觀色，眼觀六路，耳聽八方，觀察每個學生的學習情況，因此備課的時候要備得十分熟練。

備課要目中有人，我們所有的學科都是為了育人，這是教育的本質。

教育就是為了促進每個學生的終身發展，把學生藴藏的潛能通過教師的開發把它變成現實。

因此一定要深入瞭解，目中有人，不僅要走進學生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。

我一直和年輕教師講：你一路走過去，教育腳步有深有淺，你要停下來，深入思考哪些是對的，哪些是錯的，哪些是不足的，久而久之就能摸到規律了。

課堂教學是要深入研究的。老師絕不能做教書匠，不能只是灌輸知識。在傳授知識、培養能力的同時，要發展智力，薰陶情感，要育人。我在80年代就在課堂教學中試驗了，絕對不是“我講你聽”“你問，我回答”。

課堂教學要多功能、立體化。要以學科智育為核心，融合態度、情感、價值觀的教育。

教學是立體的，育人和求知應該互相滲透。語文教學不僅有實用功能，還有教育功能、發展功能、審美功能。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。

第3篇

到了耄耋之年，於漪研究起了周杰倫和《還珠格格》。因為她發現，孩子們都被他們“圈粉”了，而自己喜歡的一些比較資深的歌手卻很難引起學生共鳴。有學生直言：“周杰倫的歌就是學不像，好就好在學不像。”

這讓做了一輩子教師的於漪心頭一震。“我們想的和學生想的距離有多大啊!”她認為，一名好老師，就要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。“教育絕不能高高在上，一定要squo;目中有人squo;。”

走進學生的內心，是為了點亮一盞明燈。“教師的工作應該是squo;雙重奏squo;，不僅自己的人生要奏響中國特色教育的交響曲，還要引領學生走一條正確健康的人生路。”

在新教師培訓中，於漪多次引用英國小説《月亮與六便士》來闡明觀點：首先心中要有月亮，也就是理想信念，去真正敬畏專業、尊重孩子，還要有學識，如此才能看透“六個便士”，看透物質的誘惑。“滿地都是便士，作為教師，必須抬頭看見月亮。”

走進學生的內心，還必須“一輩子學做教師”。“庸醫殺人不用刀，教師教學出了錯，就像庸醫一樣，是在誤人子弟。”於漪告訴青年教師，最重要的是在實踐中不斷攀登，這種攀登不只是教育技巧，更是人生態度、情感世界。

從教生涯中，於漪總是想方設法讓青年教師儘快成長。她首創教師與教師的師徒“帶教”方法，讓一批批青年教師脱穎而出，並形成了全國罕見的“特級教師”團隊。

教師這個職業，寄託着於漪一生的追求與熱愛。“我甘願做一塊鋪路石，讓中青年老師squo;踏squo;過去。”她説。

於漪家裏有一本她專用的掛曆，掛曆上幾乎每一個日子都畫上了圈，不少格子裏還不止一個圈。她用“來不及”形容自己的工作，因為還有太多事情值得她“較真”。

當教育功利化現象愈演愈烈，家長忙於帶孩子參加各種各樣的校外補習班，學校只盯着升學率的時候，她呼籲：“教育不能只squo;育分squo;，更要教學生學會做人。要教在今天，想在明天。”

當看到國小生寫下“祝你成為百萬富翁”這些“畢業贈言”時，於漪感到憂心。“squo;學生為誰而學、教師為誰而教squo;，教育工作者應該在學生的學習動機和動力方面多下點功夫。”

於漪還認為，中國教育必須有自己的話語權。她多次撰文説，任何國家的教育，特別是基礎教育，必須傳承本民族的優秀文化，弘揚民族精神，培養為本民族、本國建設服務的人才。眼光向內，不是排斥國外，而是立足於本國，以我為主。

從教68年，於漪從未離開講台。她臂膀單薄而一身正氣，始終挺着中國教師的脊樑。“當我把生命和國家命運、人民幸福聯繫在一起的時候，我就覺得我永遠是有力量的，我仍然跟年輕人一樣，仍然有壯志豪情!”於漪説。