學習科研的心得體會7篇 挑戰未知，奮發向前：學術探究之路

科研需要不斷學習，以提高自己的研究能力和思考水平，同時也需要在實踐中不斷總結歸納，形成一套適合自己的研究方法和風格。在這個過程中，我們不僅學會了如何面對問題、解決問題，更學會了如何思考、分析和創新。本文將分享一些學習科研的心得體會，希望能夠給讀者帶來啟發和幫助。

第1篇

今天，我校 老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，並製作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收穫的，將學到的知識真正的內化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收穫，對於如何寫反思，寫案例，及對於如何去做科研課題都有了進一步的瞭解，可以説收穫頗多：

以前對於寫案例只是知道寫一寫背景，然後寫一個教學片斷，最後進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(5)結果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的瞭解，包括事件的主題內容是什麼?想要闡述什麼理念，也就是引言，接着要了解事件發生的背景及其原因，然後細緻的進行闡述每一處細節，會有什麼樣的結果，這就是細節與結果，最後根據上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入瞭解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎上有所提升。

對於課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環節，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：

二、研究綜述(文獻綜述、國內外研究現狀、相關研究述評)，

十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。

同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網址供大家學習與參考，就是中國知網。雖然是付費的.，但卻是有極高的應用價值，是經得起推敲的教育教學理念與方法。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環節如何操作，需要做哪些工作，留存什麼資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調查後一定做統計分析，寫出統計分析報告(如調查報告)

中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統計分析報告。

後測：當課題研究結束時就進行後測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統計分析報告。

鄭老師一再強調不管是哪個階段的測試都要寫出統計分析報告，不然就等於這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉變。

鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：

2、課堂教學研究(每節課都要上成研究課,抓好課前(準備)、課中(調整)、課後(反思)三個環節。

3、開展課題研討活動(課題組每兩週一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。

有了這樣清晰的活動安排，對於以後的科研課題工作會更有調理的去開展，並且知道從哪些方面留存什麼樣的資料減少了許多彎路。

最後鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學。”

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今後的教學中我會不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高!

第2篇

正如朱美健老師所説一樣，我們要成為會做科研的人，要知道教學研究是如何做的，要成為教學研究的專家。那麼，我們要知道課題研究的分類、常用課題研究方法、開展科研課題的研究的過程；要有主持課題和參與課題研究的實踐過程，在課題研究的每個環節我們都應該是研究者、實踐者和分享者和推廣者。只有我們的直接參與教育科研過程才懂得科研過程讓教師成長髮展的價值，懂得付出的艱辛和體會收穫的甘甜，才會有更大的動力和堅持教育科研的接續付出。

通過朱美健老師的講座，教會我們要從四個層次去努力做好，第一層次：案例研究（隨筆、反思）；第二層次：撰寫論文；第三層次：課題研究；第四層次：成果打造。

具體在指導我們的教師開展課題研究選題中，可以從解決身邊的具體事例入手，如：我們每天都在解決問題，其實我們每天都在研究；身邊的事例很多，研究可謂無窮盡。關鍵是你不知道你是在研究。選擇不同的角度做的研究不同。同樣的事情可以做出不同的結果。

指導教師課題研究中如何學會寫教學案例，結合具體的問題給予指導：如許多人的困惑：我不知道如何做研究。關鍵：我們只是不知道如何將自己的研究變成“產品”。反思：研究其實很簡單。途徑：案例研究是讓我們成長的捷徑。細節：教學案例的寫法和要求。生動直接的指導，也讓我們參加培訓的老師感受到了朱美健老師的指導工作的細緻和用心，掌握了具體指導方法和技巧。

聽了清遠市教育教學研究院科研部的郭達恩老師的主題講座《嚴謹細緻，一如既往》分了兩部分：教育科研課題中期檢查、結題鑑定；清遠市教育科研課題管理注意事項。其中提出了對清遠市教育科研課題研究指導和評審工作評委庫的專家要求和職責，主要包括：具有正確、科學、嚴謹的科研態度，科研基礎比較紮實，能積極開展指導教育科研工作；具有10年以上的教育教學實踐經驗，工作業績優異；工作態度認真負責、嚴守紀律，協調能力、組織能力、表達能力、寫作能力強等條件。職責體現在：評審、開題、中期檢查、結題鑑定、成果獎評審等環節，提出了具體細緻的要求。對我們培訓教師來講，是鼓勵和鞭策。只有全面提升自己的教科研能力和水平，不斷參與課題研究的過程和實踐，才能做好教育科研工作，不負使命擔當。

總之，參加兩天的教育科研能力提升研討會培訓內容豐富，各位教育科研專家精心準備，給予我們全面的指導和全新的體驗，讓我收穫滿滿，要成為一個合格的清遠市教育科研課題研究指導和評審工作評委庫的專家，任重而道遠，我將牢記使命和砥礪前行。

第3篇

班主任工作是一個很神聖的職業，班主任思考，研究，解決的教育問題之多，這就要求我們班主任有着豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無限的幫助，為我們指明瞭方向。從李老師的樂於請教，勇於思考，善於積累，勤於寫作這五點中體會頗深。

作為青年教師，向中老年教師以及其他優秀班主任請教，誠心拜師。多學習名師和一些有影響力的專家，從而開拓自己的視野，豐富自己的`思想，使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作，而且還能從專家們的指點中受到鼓勵。向學生請教，也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究，及時瞭解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。

思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點，也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。追求科學，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創新，發現問題並解決問題。

李老師的閲讀非常廣泛，包括古典類，文學類，教育類，人文類，雜誌類，無所不有。班主任無論有多忙，都不要忽視廣泛的閲讀，閲讀既能開闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。

積累的過程就是“採礦”的過程。李老師的四個方面的材料積累對我以後的工作起到很大的幫助。一是學生的作文、作業、日記、週記等書面材料。二是建立“特殊學生檔案”。三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發事件的處理等等。四是對學生進行調查的結果，包括各種數據統計等等。

寫作能極大地提升教師的專業素養和生命質量，教師應養成寫作的習慣。借鑑別人文章中有價值的東西。寫作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。

第4篇

在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓，收益良多，不虛此行。

徐建平教授用親切温和的語調，給我們講授“中國小德育科研的意義、內容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對德育科研有了更全面的認識。達爾文曾給科學下過一個定義：“科學就是整理事實，從中發現規律，做出結論。”由此，我們可以知道科學的內涵，即事實與規律。我們可以運用範疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象本質的規律的`知識體系。我們認為科學是應用系統的方法處理問題，發現事實真相，並進而探求其原理、規則的學問。那麼如何接近真相，瞭解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預設的前提下得出有偏差的結論。其實。開放的心態去接收最真實最接地氣的現象，然後進行分析、研究，發現規律，最終得出結論，以指導以後的工作。

徐教授還提出一個亮點，讓我們耳目一新。他説在知行統一的中間，還有情和意。情感的請，意志的意，有情感才會影響自己的行為，有意志才會堅持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以後的教育中更有了方向感。

張林教授的講座讓我們瞭解了課題的研究意義，明白瞭如何選擇課題，如何設計。他從自己的真實範本入手，讓我們瞭解了一部好的課題寫作規範。説實在，真正要嚴格按照規範寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴謹的寫作態度怎麼會有高質量的作品呢？只有規範才可以有寫作價值和閲讀價值。

那麼課題選題從哪裏來？現狀調研——問題診斷——找準焦點——提出設想。我們可以從工作實踐中尋找課題靈感；從教育實踐中尋找課題，從現實閲讀中尋找突破點；從教育發展趨勢尋找掛鈎點；從教育理論中尋找支撐點；從文獻資料梳理中尋找課題；從成功經驗中尋找生長點；從課題規劃指南中尋找課題。是呀，其實課題就在我們身邊，要學會尋找、發現、捕捉，用敏鋭的眼光選擇高質量的課題。

本次培訓，徐建平教授是培訓活動的負責人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個學員照顧周到，態度親切。學員有什麼困難有求必應。讓我們沒有了學習的緊張和壓力，有的是暖暖的感動！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導。本次培訓完滿完成，受益良多！

第5篇

教育改革與時俱進的飛速發展，課改的不斷深入以及教學工作所面臨的新形勢、新發展、新課題已成為科研借勢發展的新的起點。時代呼喚科研，課改呼喚科研。當前對教師的專業素質要求除專業知識外，還有科研的任務和能力的要求。教育科研是提高教育教學質量的重要手段。那麼，幼兒園教師如何開展教育科學研究呢？

對於很多教師來説，進行教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯拾即是，問題即課題。因此，老師們在教育教學中遇到的問題就應該是要研究的課題。課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業務能力，還要考慮是否有價值有創新。因此我們應選擇直接性的、探索性的或反思性的課題進行研究。如我園的兩個課題《迴歸幼兒世界：地方文化主題遊戲活動開發的研究》和《幼兒珍愛生命啟蒙教育和幼兒園保教安全管理的研究》就是針對幼兒園存在的問題進行研究的。

教育科研不只是讓別人的思想在自己的頭腦中“跑馬”的過程，而是讓自己的思想結合自己的教育行為得以滋養、成長、發展和成熟的過程。教師的教育科學研究最好是結合一個教育行為、一組教育活動、一類教育措施逐步產生新思考，形成一篇篇有創意的札記、案例，這樣教育科研就落在實處了。以此為基礎形成的論文、研究報告等成果，就具有紮實的根基了。

教研的結果，最終都將以論文的形式進行報告。要在眾多的論文中脱穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脱離實際，譁眾取寵或隨意修改結果、數據。那麼，如何使自己的研究新穎呢？首先，説別人所未説。科研結束後，結果需要公佈，經驗需要總結，失敗的教訓要吸取。那些別人已經説過或者眾所周知的內容，儘管與你的.研究密切相關，也應該少説或不説，避免給別人“千人一面”的感覺；其次，認真處理並充分利用相關的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結果）必不可少的證據。最後，觀點（或結果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如主題活動的選擇、幼兒園地方文化遊戲的滲透等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結果應該具有推廣價值，或觀點有説服力，或可供人借鑑，使別人少走或免走彎路。

四、努力提高業務能力和專業知識水平。

良好的業務能力是完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業務能力差的人，連課都上不好，還談什麼教改、教研？同樣，淵博的專業知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎。所以，網名在認真工作的同時，必須努力提高自己的業務能力和專業知識水平。遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學間的密切配合來完成選定的課題。

總之，在平時的工作中不斷實踐，不斷探索，注重積累，積極進行研究，就一定會有所收穫。

第6篇

?醫學科研入門》應用正確的觀點、客觀精確的手段或者方法，探討環境與健康、疾病的關係，揭示疾病的發生、發展機制，為疾病防治提供科學依據。使醫學生能夠了解醫學科研的基本理論和為以後的科研工作做十足的鋪墊。那麼，什麼是醫學科研入門？這個問題大多數導師給出的共同的參考答案為：

二、有做科研的思維，需要有“箱子外”的思想，不侷限於某一種現有的`理論，有開闊的視野，掌握如何設計實驗，操作實驗步驟、分析實驗的結果並且從中得到有效的結論等；

三、吃得了苦中苦，醫學科研是一項很艱辛的工作，真正有激情的人需要持之以恆，耐得住寂寞，堅持不懈；

四、經常查找文獻，學習關於醫學領域的傑出的作品......《醫學科研入門》不經開闊了大學生的視野，還使得醫學生對醫學研究有着高漲的熱情，同時能夠增強學生的合作意識和創新意識、培養學生的動手能力、創新能力以及讓每個醫學專業的學生有着嚴謹的醫學科研態度、科研道德、科研能力和社會使命感、責任感，並且為以後的科研鋪下堅實的奠基石，實現自身的人生意義，為社會、為國家奉獻自己的一份力量，將個人之力匯聚成大團體的力量，將祖國建設成社會主義現代化國家，提高人民的生活水平。

醫學科研有繼承性、探索性、連續性和創新性。而創新是科研選題的靈魂。創新性是醫學科研的基本要求，貫穿着醫學科研的全過程。創新思維要求打破常規，想到圈外的東西，不侷限於現有的知識水平和技術，但也要遵循基本的科學規律，循證實驗，不可不切合實際地憑空幻想。那麼從選題方面來説，我們必須在選題的過程中遵循一些原則：目的性、科學性、創新性、必要性、可行性和倫理道德及規範性原則。我們不僅可以從工作中積累中選題，也可以通過所學的理論知識來選題，還可以從公共衞生事件中選題，我們依然可以選一些當今世界的研究熱點和醫學科研前沿為自己研究的課題......選好了課題的方面，我們需要從中發現問題，提出問題，並查找前人研究的相關文獻，學習相關理論和技術知識，建立適合自己的在自己能力範圍內的假説並且開始試驗，驗證假説，分析實驗結果和得出結論。《醫學科研入門》是一門十分值得學習的課程，通過學習這些內容，使我對於它們有了更深入的瞭解，相信在以後的學習與科研中會給我帶來很大的幫助，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學態度，而這種態度不僅只是用於科研方面，在整個人生中我們都必須秉着實事求是的科學態度生活，處理每一件大事小事，使我們受益終身！

第7篇

通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步瞭解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今後的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。充分體現素質教育的根本目標。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今後我會本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今後的`教學中，我將立足於自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用

在教學中不斷思量着自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

經過這次培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我願在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。