春節優秀教案7篇 《春節學習盛宴，一課一憶，一憶一沁》

本文將為大家介紹一些優秀的春節教案。春節是中華民族最盛大的傳統節日，教學與春節的結合能夠激發學生對中華傳統文化的興趣，促進他們的文化認同和身份感。這些教案既注重學科知識的傳授，又兼顧寓教於樂的原則，讓學生在愉快的氛圍中感受到春節的獨特魅力。

第1篇

1、理解春節的含義，瞭解各地人們不同的過節方式。

2、回憶春節中快樂的事，並能用語言完整、大膽地表述。

3、感受春節給人們帶來的快樂，春天給人們新的希望，產生積極、樂觀，熱愛生活的情感。

1、欣賞“拜年”視頻，理解“春節”含義，回憶春節中快樂的事。

你有哪些快樂的事？為什麼快樂？（幼兒講述，老師記錄。）小結：你們有這麼多讓自己快樂，也讓別人快樂的事，一定很開心、很熱鬧，度過了一個快樂的春節。

師：春也表示春天，春節到，春天開始了，春天給我們新的希望。

請你大膽地畫出來，讓自己看得懂，也儘量讓別人看得懂，簡單一點。

幼兒自由畫心願，老師細心觀察，請先畫好的小朋友講給同伴或老師聽。

總結：過了一個快樂的春節，小朋友都長大一歲了，會更能幹，更出色。老師也有一個新年的願望：希望每一位小朋友在20xx這個虎年裏天天開心、快樂！通過努力，實現自己的願望！

在《快樂的春節》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識範圍。

本次主題是從幼兒的興趣點出發的一個活動，在整個活動過程中，我採用了多媒體及故事、遊戲的形式來開展，使孩子深刻地瞭解了年的來歷和傳統的風俗習慣，通過活動，提前使孩子感受到了過年的快樂。

第2篇

1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，瞭解過年的傳統風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，並會正確對別人説一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

5、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關"過年"的話題。

2、先讓幼兒討論自己對"年"的認識：為什麼要過年？過年是怎樣的？等等。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什麼不同？為什麼會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第3篇

瞭解春節習俗，知道春節是我國特有的古老傳統節日之一。

能夠對色彩鮮明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現的喜慶熱烈的氣氛。

瞭解中國的春節習俗，喜歡中國畫所表現的喜慶熱烈的氣氛。

2、經驗準備：收集各種不同特色的`年畫，紅紙包，請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。

1、教師：春節是中國人的年，在農村，人們很喜歡在牆上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？説説你見過的年畫是什麼樣子的？

2、教師：小朋友看年畫有什麼感覺？它表現了一種什麼氣氛？

1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手裏拿的是什麼？（如手裏拿着魚，表示年年有魚等）

2、教師：畫上還有許多圖章，刻印着什麼字？表示什麼？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）

1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，並説出幾種主要着色。

1、引導幼兒知道年畫多是農村過年時貼在牆上，增加過年喜慶氣氛的一種畫。

第4篇

2、瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。

?鬧新年》mp3；《年獸來了》視頻；紅包、紙、筆若干

師：小朋友們，剛剛聽的歌曲裏唱什麼呢？這是什麼節日呢？

師：你們過年的時候都做些什麼好玩的事呢？人們是怎樣慶祝的？你知道過年的時候，我們南方都有哪些習俗呢？

大年七年級我們要給長輩們拜年，那給親戚朋友們拜年時我們要説哪些祝福的話呢？我們可以做什麼動作來祝福他們新年好呢？

小結：我們過年的時候要放鞭炮、貼春年、除夕夜要吃年夜飯、大年七年級要穿上新衣服去親戚朋友家拜年，這時候大人會給你們送壓歲錢，我們要有禮貌的接過來，並説一聲“謝謝，恭喜發財”。

師：那你們知道為什麼新年的時候要貼春聯、穿紅衣服、放鞭炮嗎？

第5篇

?語文課程標準》指出：語文教學應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展的基礎。本篇文章老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋味的語言展現了老北京人過春節的隆重與熱鬧，温馨與美好。因此，教學時，引導學生深入閲讀文本，抓住重點句子體會氛圍，充分地發表讀書見解，培養學生讀中理解，讀中想象的能力。同時，通過學生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節的民俗特點，領悟民俗文化豐富的內涵，體會本課有詳有略的表達方法。

注：1.本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重點”見前面的“課文備課方案”。

2．本書“上課解決方案”中涉及的“學生活動卡”請使用手機掃描封面二維碼進行下載。

1．(出示圖片)同學們，你們喜歡過春節嗎？能把你過春節的趣事説一説，讓大家也來分享一下你的快樂嗎？(生自由彙報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯、拜年、守歲等。)

2．揭題：在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節的呢？現在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個京味兒十足的春節。(生齊讀課題)

設計意圖：從圖片欣賞喚起春節的記憶，回憶春節趣事，走近春節，揭示題目，引起學生的興趣。為正文的學習帶來一個良好的開端。

過渡：春節是我國最重要的傳統節日，有着濃郁的民族特色，是中華優秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團圓飯、祭祖、守歲，帶着美好的心願辭舊迎新，但是每個地方的習俗有所不同。今天，我們就跟着作家老舍，走進《北京的春節》，請同學們打開書，朗讀這篇課文。

1．自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標出自然段序號。讀後畫出文中不懂的詞語，試着利用工具書或聯繫上下文理解詞語的意思。(重點指導“醋、拌、燃、販”的讀音。注意易錯字“醋”的左邊裏面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。)

2．同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可藉助字典、詞典弄懂，也可以請教夥伴或老師。

3．指導生字書寫，重點指導：蒜、醋、眨、宵、燃。學生獨立書寫，師生點評、範寫。學生練習書寫。

4．指名朗讀課文，想一想：按照老規矩，那時北京人是怎麼過春節的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)

5．快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，看一看北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束的。圍繞春節，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習俗？

6.學生進行彙報，在此基礎上説一説這篇課文是按什麼順序寫的。

設計意圖：以讀為主，引導學生自主鑽研文本，自主讀文歸納，培養學生的閲讀理解能力。

1．選出自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。

2．練習有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現春節氛圍的詞語和最能表現“年味兒”的句子。

3．學生彙報，引導思考：從這些詞句中，你感覺北京的春節是一個怎樣的春節？

設計意圖：整體感知語言特點，抓住重點詞句引導學生從中感受“年味兒”，為下節課的細讀做鋪墊。

1．總結：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節，讓我們有機會體味老北京有聲有色的年味兒，在這麼多的節日裏，你印象最深的是哪個日子？你最感興趣的又是什麼呢？下節課我們將繼續交流。

2．拓展延伸：查找資料，瞭解我國各個民族過春節的風俗習慣等。

設計意圖：本環節設計旨在通過課內總結幫助學生梳理本節課所學知識，並通過查閲資料，加深瞭解我國各族人民過春節的風俗習慣，為下節課理解課文做好鋪墊。

1．認讀詞語：熱情、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。

3．通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節濃濃的年味兒，誰願意説説北京的春節給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)

設計意圖：鞏固詞語，讀準字音。引用多元話題，對上節課所學內容進行個性化感悟，這樣可以讓每個學生都有收穫，都樂於參與，使學生沒有了“必須”做的壓力。

1．快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會到的？(生彙報交流)

①過渡：為了迎接春節，人們一般從入臘月就開始準備了。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子裏人們都有哪些主要活動，有哪些講究？從中我們可以看出人們怎樣的心態？請同學們默讀課文第1～7自然段。

③質疑：臘八的活動很多，為什麼單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什麼好處？

這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。(“農業產品展覽會”指臘八粥裏的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了北京春節熬臘八粥這一民俗特點。)

⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然後評讀。

①(課件播放除夕時喜慶的場景。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現除夕真熱鬧的詞語。(教師根據學生的彙報標註重點詞語。)

a．這個節日有什麼特點？這個自然段是圍繞哪一句話寫的？

c．這個自然段中的哪些語句體現出北京的除夕真熱鬧？

①過渡：如果説除夕是家庭中的熱鬧，那麼，元宵節燈會則是全民同慶的狂歡。

②元宵節的特點是什麼？(處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)

用“有的……有的……”的句式，説説元宵節還有什麼燈。

④作者用這麼多筆墨寫燈的數量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個怎樣的元宵節？你能讀出這樣火熾而美麗的節日氣氛嗎？

①過渡：與除夕和元宵節的熱鬧相比，七年級又有着怎樣的光景呢？

②七年級這一天有什麼特點？“截然不同”是什麼意思？作者為什麼説“七年級的光景與除夕截然不同”呢？

③請同學們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪裏體會到的？(引導學生抓住不同人羣的活動來體會。)

④指導朗讀，讀出不同人羣的不同狀態，從中感受七年級的祥和與幸福。

(5)激趣：北京的春節熱鬧、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同學們會從下面的童謠中品味出來。(播放動漫童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；七年級、八年級滿街走。)你從這樣的春節中體會出了北京人的哪些心願？説説你的感受。

2．課文哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略？這樣寫的好處是什麼呢？

設計意圖：以學生為本，全面整合教材。不是必須按教師安排的任務去一項一項落實，而是尊重學生，引導學生開展自主學習，生成自主感悟，讓學生按自己的喜好或意願來學習，變“要我學”為“我要學”。

1．討論：快速瀏覽課文，從哪裏能體會到作者對年文化的熱愛？

可以運用“讀一讀、畫一畫、説一説”的方式，體會作者的情感。

2．小結：春節是我國的一個最隆重、最熱鬧的傳統節日，有着濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。這是我們中華民族傳統文化的凝聚。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發財》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過年的喜慶和熱鬧。

設計意圖：發揮語文教學的人文性，啟迪學生的精神世界，使學生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。

1．請同學們回憶一下你與家人過春節的情景，選擇一個最難忘的時刻，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。

2．蒐集春聯或有關春節的故事、傳説、美味佳餚等，辦一期春節簡報。

設計意圖：拓展語文教學外延，做到讀寫結合，豐富學生的知識積累。

臘八—小年—除夕—七年級—正月十五—正月十九(時間順序)

1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創設情境，結合生活體驗，走進老北京人的春節，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學中，讓學生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時藉助情景，同時還要注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中拓展思維，提高閲讀理解能力。

2．以學生為本，尊重學生獨特的閲讀體驗和感受，使學生在瞭解老北京人過春節的風俗習慣中，感受中國傳統文化的獨特魅力，感悟節日習俗中的民族文明和傳統文化，受到思想、情感的薰陶。

第6篇

2、建議家長帶幼兒過一個有意義的春節，體驗節日的快樂

3、去年你們家是怎樣過春節的？有哪些有趣的事兒。

為了讓幼兒度過一個有意義的春節，請家長座談，討論以下問題：

1、建議幼兒與家長一起制定春節活動計劃，併為計劃的實施作準備。

2、在準備過程中，幫助幼兒進一步瞭解春節的風俗、禮儀。

2、引導幼兒感受過春節的熱鬧氣氛，體驗節日的快樂。

3、鼓勵幼兒在家長的幫助下，通過多種途徑和方法，如錄像、攝影、繪畫等記錄自己或周圍人的活動。

4、在適當的時候，通過打電話、發e?mail、串門等形式向幼兒賀年，瞭解“春節計劃”的實施情況，提醒幼兒注意安全，合理安排作息時間。

1、引導幼兒根據所帶材料分組，如帶照片的為一組，畫畫的為一組等。

3、鼓勵幼兒把春節期間記錄的各種“成果”展示在活動室，營造喜慶氣氛。

1、引導幼兒有條理、有重點地介紹自己過春節的情況。

3、啟發幼兒討論：誰的春節過得有趣？為什麼？明年你想怎樣過春節？

第7篇

1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，瞭解過年的傳統風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，並會正確對別人説一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什麼要過年？過年是怎樣的？等等。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什麼不同？為什麼會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關物品、佈置，讓幼兒深化認識。

春節一般指除夕和正月七年級。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月七年級為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊佈新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

通過這節課，我上完後自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎麼來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些製作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。