技術培訓總結5篇 提高職場競爭力：技術培訓收穫與總結
本文總結了最近進行的技術培訓，內容涵蓋了雲計算、人工智能、區塊鏈等前沿領域。通過此次培訓，職員們不僅進一步鞏固了技能，還深入瞭解了新技術的應用。這也為企業的進一步發展提供了有力支持。
第1篇
信息技術教育是中國小校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過信息技術的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。
這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合探討”等七個方面的內容。通過學習，我提高了蒐集和處理信息的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與國小數學學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過於集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育
5中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓研修總結
我有幸參加了20xx~20xx學年江西省中國小(幼兒園)教師全員遠程培訓中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨着信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的製作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來説感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收穫頗多：
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在於可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的'教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閲我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動於衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人説過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
第2篇
遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。從事學習的每一個日子裏，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平台中來，在這裏自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
學然後知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味着進步，學習是一個人特別是教育者永恆的追求，放棄學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。：
本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當的驕傲。快樂學習，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕。“夢想與激情”説的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什麼？我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業……每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔責任，挑戰自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰鬥堡壘，那時，什麼對我們來説都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此瞭解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態，有了這樣的人，學校的發展應該水到渠成。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
第3篇
為期不長的培訓，或許對於我們來説，並沒有翻天覆地的變化，沒有突飛猛進的進步。然而，短短的培訓時光，依然給我們留下美好的印象，留下不盡的思索。原先，我並不明白通用技術是什麼，沒有參加培訓以前，別人跟我提起通用技術，我覺得純粹技術性的東西，肯定枯燥而有無聊。我一直擔心，如果是我，是否有能力去擔任高中通用技術課教師這個職位。最初，我由着對它的恐懼，甚至有些的厭煩，一直逃避着去接受，到如今，慢慢理解接受這個學科，並漸漸喜歡上它。記得我在培訓期間，對朋友説過：“我現在決定了，我立志做一名教師，而且是通用技術的教師！”朋友都覺得很驚奇，我想，這一思想變化，是這短短的培訓帶給我影響的直接見證。
在課上，程鎬初老師深入淺出，通俗易懂的講解，給我帶來不少樂趣，我才明白，原來這門課程是如此有趣而又充滿奧妙，理論加實踐，從做中體會技術與設計的無窮魅力，在創作的過程中思考生活，不知不覺間成為生活的有心人。我們簡單的從設計知全貌，從模型知功能，好象天地間，鬼斧神工、造物奇蹟，就由我們手下絢爛般的展開來。它不難，不枯燥，它簡單，有樂趣，它帶領你探索技術世界的神奇與浩瀚，它引導你踏上科學殿堂的金光大道……
它像一把神祕魔幻的鑰匙，開啟一扇扇智慧寶庫的大門。
也許，我有些大言不慚，作為未來教師隊伍中的一員，作為如今學生陣列中的一個，我深切體會到課程樂趣與生動帶給學生的衝擊力。程老師的課生動活潑，流暢而又詳盡的教學設計，從生活中找靈感的設計理念，給予我很深的衝擊，我渴望自己有朝一日也能如程老師般，站在講台上，旁徵博引，侃侃而談，渴望我的學生也會像我一樣，心裏充滿着對老師的景仰與讚歎。而我，現在什麼都不是，但我的夢在遠方等着我。或許，這個過程是個艱辛有曲折甚至是遙不可及，然而，這又有什麼關係，“行到水窮處，坐看雲起時”，我現在要做的，只是盡力的充實自己，學習專業技能，培養專業素養，為自己成為一個合格的教師打下堅實的基礎。在這個漫長而又短暫的時期，累了，抬起頭看看天上飄過的白雲，聞聞風中花草的清香，夢
想終究慢慢的向我走來，而我，依舊清淨淡泊，雲淡風清。
ps：不知多久，不再擁有云淡風清，不知多久，不再體會文字的快樂。也許，心累了，一切都黯淡了。心靈的荒漠時期，期望有清水可以流過……渴望自己，珍惜現在，清淨淡泊。
第4篇
今年暑假8月2號至8月9號我有幸參加了高中新課改遠程網絡通用技術的培訓，緊接着在平涼又參加了甘肅省20xx年普通高中新課程通用技術骨幹教師為期兩天的培訓。經過這次培訓我對《通用技術》這一門課程有了更深入的瞭解，也為我在下一步對課程實施提供理論和實踐指導意義。 通用技術課程是以提高學生的技術素養為目的的，新課程各模塊中設置的學習內容是經過課改的專家們反覆研究和論證的，這些內容非常貼近我們的學生。這次通用技術的培訓，聽了各位教育專家的講座之後更是人心大振，讓我對通用技術這門課程充滿了信息。
每一件新事物的產生與發展，都必然會受到來自各方面的阻礙，這對於通用技術課程是一個挑戰，更是一個機遇，在困難中礪煉，逐漸成長和成熟起來，必會閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們，要牢牢把握好這次機會，克服一切困難，努力創設條件，多為學生提供參與“技術”的機會，使他們能夠在技術和操作中較為充分地感受“技術”帶給他們的好處。一次小小的成功，對於老師並沒有什麼，但是在學生心中卻份量極重。這對於他今後的學習和成長是一個強大的驅動力。通用技術課，前無古人，後有來者，我覺得應按把通用技術課進行到底。通用技術課的本質特性：科學性、目的性、創新性、綜合性、兩面性、專利性決定了這門課的魅力。我認為在上述特性中，最具魅力的是創新性，有創新就有挑戰，這個挑戰就是向己有的設計、
已有的技術的挑戰，敢向前人的設計、技術説不，要贏得挑戰，就要求學生具備一系列的知識，更讓學生從接受知識的後台走向探究知識的前台來，使學生形成具有綜合能力的人才。
通用技術課程是一門立足實踐、注重創新、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是主動建構知識，不斷拓展能力，形成良好情感態度、價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。在基礎教育階段開設《技術與設計》課程，對於高中學生來説，也可能為他們提供發展個性的機會。要實施《技術與設計》課程，一定理解課程實施意見，樹立課程意識、理念。
二、技術素養是當代青少年的基本素養，也是當代人的素養 技術素養在現代人的意識中，應該是深刻的。
在各種媒體報道中，我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。説明我們過去，對青少年一代的教育中，《技術》這一領域沒有給予強調。今天，我們對《技術》領域加予重視是歷史發展的必然，也是社會發展的需要。
三、實施《技術與設計》過程，是我們師生成長的過程
對於現在我們多數從事《技術與設計》教學的教師來説，它給我們挑戰。因為，我們至少不是這個專業。在實施《技術與設計》課程過程中，需要我們與學生一起學習、一起探討，共同成長。因此，我們要把握機會。
“技術是推動社會發展與文明進步的主要動力之一，設計又是??
術發展的關鍵。”它非常明確的指出技術設計在人類社會發展，文明進步，經濟競爭中的重要地位。通用技術課程恰恰是要求學生親歷技術設計的全過程，使每個學生都能認識技術的本質，形成創新意識與精神，增強解決實際問題的能力和競爭力，提高了自身的技術素養，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。
總之，這次高中課程開導，通用技術的開設與以往的應試教育和比較，使適合人類認識的發展和經濟發展的需要，這門課程的開設必將培養出更多更適合社會發展的全面人才。
第5篇
20xx年東門、下河、河東村農民文化技術學校在鎮政府xx縣教育局的正確領導下。在全體教師的共同努力下，在新的歷史條件下，我們緊緊抓住了國家對中西部地區開發的有利契機，以中國共產黨“三個代表”重要思想為指導，我們充分認識“沒有先進的生產力就不能為建設社會主義新農村服務；沒有先進的科學文化知識，就不能更好地為我鄉奔小康目標展示才華；不考慮人民羣眾的切身利益，脱貧致富就是一句空話。”為確保本年度工作的順利進行，二0一0年我們的總體思路是：以黨的路線、方針、政策為指導，認真貫徹落實上級教育主管部門的批示精神，繼續堅持教育優先發展戰略，以基礎教育為重點，突出抓好“兩基”鞏固提高工作，推進教育事業的全面發展。力爭使成人教育再上新台階，使鞏固提高人員達到鞏固提高標準，確保農民文化素質的整體提高。保質保量如期完成培訓任務，並通過考核，本年的各項工作已順利完成。為使以後工作再能躍上新的台階，現將20xx年東門、下河、河東村農民文化技術學校工作總結如下。
農技校工作是一項關係到千家萬户的大事。是黨和國家都非常重視的工作，也是人們工作生活中不可忽略的大事。因此，抓好此項工作是農村脱貧致富的首要工作，因此，學校把此項工作作為工作中的重中之重來抓，積極配合有關部門做好相關農技校的本質工作。因而農技校工作取得較好的成績。
開掃盲班1個，掃盲學員2人，參加測試人數2人、合格人數2人。參加鞏固提高學習學員已基本上達到鞏固提高標準。都能書寫簡單的便條，能計算簡單的數據，能填寫匯款單，書寫書信、借條、欠條。在預先規定的時間內完成所要培訓的內容。
在師資隊伍中，老師要注意師德，刻苦學習業務能力，不斷豐富自己的教學經驗，使自己的教學手段越來越靈活，做一個能擔當重任的農技校教師，對自己嚴格要求，使他們在備課，授課、課後輔導等各個方面，結合文半盲學員實際，進行鍼對性的教學，把學員感興趣的知識，細心傳授，保證每位學員有問必解，有問必答，每位學員都有收穫。
在開展好掃盲班的同時，力爭辦好農技校。農村實用技術培訓545人次，其中種植業250人次、養殖業215人次、人口教育80人次。
在農村實用技術培訓中。充分利用學校及遠程教育設備，對農技校學員進行全員培訓，把適用技術推廣到每家每户，保證提高農民的科技含量，每家每户要有1—2名科技明白人，為經濟再上新台階做出鋪墊。
1、部分學員思想頑固。不配合學校的農技校工作，致使有些想學的學員受其影響，學習不夠認真。
2、農技校經費嚴重投入不足。以至在教學上存在相應的客觀原因。
3、學員遲到、曠課的太多，給教學帶來很多的困難。
2、積極開辦農枝校，提高學員的素質。使其在生活和社會中應用。
總之，我們是團結一致的，心往一處想，勁往一處使，為國家中西部開發奠基，為建設社會主義新農村，為致富達小康，展示了青溪人民的英姿。農技校工作成績是可喜的，但其中的不足之處在所難免。我們今後將更加努力工作。
