書法社團活動總結共7篇 "墨香飄揚，書法社團活動盛況回顧"
本次書法社團活動總結共針對社團成員的書法技藝進行了深入討論和分享，旨在提升大家的書法水平。通過舉辦多種形式的活動，包括比賽、展覽等，不僅增強了大家對書法的興趣，也豐富了社團活動內容。本文將對此次活動進行詳細總結和回顧。
第1篇
書法社團的開設已經有一個學期的時間了，本學期書法社團以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生。在星期三下午第二、三節課開設了書法社團，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，着重發展他們的個性特長，提高書寫能力。
通過這學期的社團的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法社團工作作一個總結：
有參加社團的同學都有這麼一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道
地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團，別是二年級尤為突出。
在這期的社團中不僅僅限於書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
由於社團不僅有室內的`理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源於生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我的工作還存在不足，我期待着我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
第2篇
一、關於執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊並靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但佔少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字習慣，並與家長取得聯繫，督促學生儘早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。
二、關於教學內容。中學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規範字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規範字書寫打下紮實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示範，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級中學生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的範字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然後進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，後結體的教學方法是不足取的。
三、關於範字。教學時，老師的範字書寫非常重要。黑板上的範字要寫得規範、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對着黑板上的'範字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，並根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫範字時，由於是背對着學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至於有的學生運筆太慢太重，過於拘謹，有的則太快太輕，過於草率。
為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫範字，並引導學生對照範字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫範字並不會佔用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。
四、關於作業。學生的課業負擔很重，而且多數學生業餘時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、舞蹈、鋼琴等。故作業量不能佈置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和範字進行鞏固練習。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。
第3篇
一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程。小社員們在不斷努力着，朝着自己心目中的榜樣追趕着。在這四個多月的學習中，社團小組的同學初步瞭解了一些書法知識，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規則，5個常用偏旁的寫法，並鍛鍊了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的1節課，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間，培養自己的興趣，充實自己的課餘生活，逐步養成專心聽講、認真練習的學習態度。
由於硬筆書法社團是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導，嚴格要求學生，對於學生的書寫進行及時的指導，適時示範。輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的.字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字裏，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字裏同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，並注意橫與橫之間的間距要均衡；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，一定要寫直等等。如此反覆，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。
學習書法，貴在持之以恆，單憑每週1節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習
書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也紮實了許多。
一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一點是很難得的。
當然，在輔導過程中，也存在着一些不足：部分學生的寫字態度還需端正。一些同學是抱着好玩的態度才報名的，好玩的心思比較重，需要再改進！
總結經驗，汲取教訓，相信今後的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好！
第4篇
本學期，我們書法社團的成員是二到五年級的學生，經過一學年老師和同學們的合作、努力，循序漸進的、有針對性的訓練，學生的書寫水平有了一定的提高。在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作：
學生具備一定的對書法的熱愛，最好有一些書法基礎。所以，我們書法社團所吸收的成員都是學習成績優良、有良好的書寫基礎音，並對書法感興趣的學生。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的`方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣需要培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衞生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法
從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，同學們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，再有就是學生練習良莠不齊，使得在教課過程中難以統一教學。書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在下個階段的訓練工作裏，我們將會投入更大的熱情，把書法社團工作做得更好，使學生真正地感受書法的藝術的魅力。
第5篇
時光流逝，如白駒過隙。轉眼間，已經過了半年的時間，書法協會的各個方面的工作都取得了輝煌的成績。下面從日常工作、管理方面、與院外社團交流，書法協會上學期工作總結如下：
本協會每週一次會幹會議，深入探討各自的體會心得，每月一次全體會員探討活動，每學期舉行一次全院性的學習活動。舉行各種各樣的書法交流活動和書畫比賽，以實踐來推動每一位愛好書畫的會員和同學們書畫方面的水平。
每週末協會將派出八名代表主持交流會。與參加交流會的全院學生一起探討書法創作鑑賞、訓練等活動，並現場輔導與互動地進行書法交流活動，同時為他們免費提供筆墨紙硯和臨摹字帖等。每個月末，召集會幹進行月末總結和書法交流活動。會幹們彙集一起共同探討書法藝術，謀求共同進步並上交滿意作品一幅，作為一個月來努力的成長見證。
2、注重會員們書法作品習作時的‘章法’能力的培養。
作品的整體美也是書法欣賞不可忽視的一個重要方面。一件優秀作品，必然是一個多樣統一的整體。構成書法藝術整體美的重要因素是章法。如果説字的結體是線條的組織，那末作品的章法則是線條更復雜的組織;組織得是否適當，是作品成功與否的關鍵之一。章法之所以也稱為“布白”，是因為章法質是對空間虛實的藝術處理。實處之妙，皆由虛處而生，”“虛”與“實”，“白”與“黑”，相依相生，相映成趣，給欣賞者留有審美想象的廣闊天地。成功的章法集中體現了虛實結合的美學原則，鄧石如“計白當黑”，便是這一美學原則的具體運用。也就是有筆墨處重要，無筆墨處也重要;字裏行間均有筆墨，有情趣。字的空間的勻稱、布白停勻和字形點畫具有同等的審美價值。既然所有空間都是作品的有機部分，對線結構、對空間的感受，自然也應該包括在內。書法章法還講究承上啟下，左顧右盼，參差變化，以及落款合理，鈐印得宜，並注意局部美與整體美的和諧統一。
3、注意培養協會會員們更好地去欣賞書法藝術很重要。
情感、氣韻、風格。等所產生的藴涵美，所以書法藝術又具有相當抽象的特點，這就更需要較長時期的靜觀默和反覆的揣摩玩味。有時面對一幅作品，粗看似乎平淡無奇，細看才發現有驚人之妙，以致越想看，越看越愛看。在欣賞書法藝術過程中。還要求對不同的書家作品進行對比分析，研究其異同，這樣才能深入理解前人包括書本對著名書法作品所作的藝術特點的概括;才能作出自己恰如其分的評判;才能把自己的欣賞水平提到更高的階段。這些都需要在反覆玩味之中才能獲得”。
1、加強協會會員的思想建議和作風建設，進一步完善領導崗位責任制和責任追究制度，繼續施行領導考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發展意識和創新意識，進一步增強做好本職工作的責任感和使命感。協會幹部能夠以身作則，各項工作能夠想在前面，走在前面，幹在前面，深受全體師生的好評。
2、以新的管理方式、新觀念、新課程、新知識、為重點，認真做好一週兩練的課時安排和教學安排，使得教學和工作得以順利進行。
3、深入開展會員教學活動，全面提高會員綜合素質，嚴格遵守校團委、社團聯合會和書院的有關規定，組織會員認真學習，通過學習，提高認識，進一步提高全體會員的書寫水平和加強書法理論知識。
1、為了加強與校外其他學院書畫協會的聯繫，促進協會之間的交流與合作，我們經常利用週末時間進行書法藝術的討論，同時積極地交流學習經驗，爭取共同取得更大的'進步!
為了使我們能夠更好的合作，我們協會會幹與其他學校協會舉行書法的交流活動。
2、四月舉辦的活動：例如4月由工學院黨總支主辦，團總支和書法協會承辦的第四屆書畫展在學院展出。在四月這個草木發芽，漸次生花;西風呼出甜美的氣息，席捲了荒地和林丘嫩枝和嫩葉，青春的陽光。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。一個燦爛的四月，同時也是一個收穫的四月。書法協會展出的三百多書畫作品得到了周戰利書記及各領導老師們的好評：對傳統的書法鑽得深，吃得透，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華，自成機抒，不踐古人。此殊榮是我協會創會以來又一次上進的見證，大大地鼓舞並激發了會員們研習書法的熱情。在取得好成績的背後，廣大會幹為了使這次比賽能夠順利開展付出了很多很多，他們廢寢忘食。同月，25日進行了新一屆幹部換屆選舉，並選舉產生新一屆幹部成員。定期召開會議，以便工作和學習的順利開展，進一步提高了協會的工作效率。使協會對突發事件的處理能力進一步得到提高，也使協會的民主制更加完善，各部部長在工作中各司其責，使工作能有條不紊地順利完成。
3、五月舉辦的活動：應協會廣大會員和院同學的要求，邀請了協會指領老師老師老師到汽車實驗樓303教室舉行“書法講座”。講座結束後協會會員們之間進行了互相交流、互贈作品。還有，五月中旬協會應團委的邀請參加院舉辦的“書法大賽”，接到邀請召開全體會幹會議，從我們協會裏挑選出20多幅優秀的作品送至團委。其稍有“睿文精義，思逸神超;天機穎異，靈動縱逸;筆挾風濤，渾然無跡;豪氣傾海，神采射人;意趣酣昂，變化萬千;點畫堅渾，結體奇絕;章法變貫，意新理妙。力屈萬夫，韻高千古”的效果，獲得現場師生的一致好評。有的同學對我們説：“這個節目很成功，書法是我國文化的靈魂，我們應該多開展類似這樣的活動，發揚我國的傳統文化!”高潮迭起的的晚會現場始終洋溢着歡樂的氣氛，充分發展示我院師生在新的一年裏，團結一心，共創美好未來前景。
在本學期的協會活動中因為社聯老師及幹事的大力支持，老師的支持及協會同學的共同努力取得了很大的成就，成績只代表過去，我們已經會再接再厲，在今後的工作中，發揮出書法協會的各位成員的個人能力，把書法協會的各項工作，再上一個新的台階。
第6篇
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對於國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志力、只能素質、審美情操的培養。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
坐着寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
（1）漢字的`基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊，右上或裏邊的點先寫等。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3、對國小生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。 4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種規範，漂亮的印象。
6、開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆即是練字的習慣。
7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行寫字比賽。
8、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生書法作品，三、進度安排
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。 2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格教學時數：1課時教學過程：
2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
1、指名讀單人旁書寫分析。 2、指名上台書寫，並講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然後再和字帖進行對比，找出問題所在。
5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
8、總結學法：先讀帖，後練習，再對比，最後鞏固。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什麼意思，不要寫完一個字再去看下一字怎麼寫，要一氣呵成。
選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。
第7篇
“興趣是最好的老師”，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴於教師採用恰當的手段去激發。我們必須注重激發學生的興趣，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心，培養克服困難的毅力。
1、營造氛圍。教室的牆壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口。便能營造一種書法藝術氛圍。注目觀賞，深受感染，燃起學生心中對寫字的渴望之火，讓學生喜歡寫字，樂於寫字，把寫字當成快樂的事去做。
2、故事激勵。寫字課上，老師經常穿插一些古代書法家學書的故事，如東晉書法家王羲 之， 為了洗筆方便，天天到門口的小池塘邊去練寫，天長日久，那池塘裏的清水竟被洗黑了，被後人譽名為“墨池”。唐朝歐陽洵看到晉古碑，分析揣摩碑文，在碑前觀賞了三天才依依不捨地離去。岳飛家境貧寒，因買不起筆墨，竟用樹枝在沙土上練字。這些生動的故事，不僅能向學生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發了學生寫字的積極性。
3、活動激趣。國小生天性好勝，成功的喜悦往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字比賽，有利於激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業或比賽寫得好的同學，並把他們的本子或作品在班上傳閲，發現書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業，使他們感到自己在進步。通過開展活動，全班出現了你追我趕的生動場面。
播種習慣，收穫個性。國小生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長髮育、不利於身心健康。學生正處於生長髮育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利於書寫的規範，也有利於學生的健康成長。為了達到這一目的，要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢，發動同學互相督促，互相檢查，以便及時發現問題得到糾正。我的做法是：
1、明確要求。國小寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便於日常。因此有幾個要求：
（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。
（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。
（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。
（4）速度。隨着技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區別。總之，寫字要求就是要做到"對、好、快"三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是國小寫字教學總要求。
2、編寫兒歌。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。”把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平；握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。
3、學生體驗。對於學生中出現的問題採取反覆抓，抓反覆，尤其應引導學生親體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至於為什麼要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
4、榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的'同學給予鼓勵，並讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。
5、家長配合。學生在家寫家庭作業的時候，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，能收到了良好的效果。
葉聖陶先生曾説過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字”。為此，我在寫字課上，對學生反覆強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發展。學生在寫語文作業時，我總是認真巡視，糾正坐姿，執筆姿勢，發現格式安排的不太好時，給學生提出建議或給予參照。在這裏要加大特殊生的指導力度（做作業時邊寫邊玩；不認真書寫的）因為我發現這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫，認真書寫，我一走開他們的筆就會在作業本上飛起來，不是他們不想把作業寫好，是他們還不能自覺地認真地進行書寫，這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正，既能讓他們發現自己的優點樹立自信，又能讓他們認真書寫培養習慣。
