最新國小學校社團活動總結大全4篇 "照亮國小生活：社團活動一網打盡！"

本文收集了最新的國小學校社團活動總結，包括豐富多彩的文藝、體育、科技等各類社團活動，展現出國小生積極向上的生活態度。據悉，這些社團活動不僅提高了學生的綜合素質，也讓他們在快樂中學習，更好地發揮自己的潛能。

第1篇

開心音樂社團自成立以來，已經逐步發展穩定，我們讓喜歡唱歌、喜歡音樂的同學加入社團，通過音樂活動、體態律動、合唱排練等形式，讓學生在音樂課之餘通過其它的藝術形式感受音樂的美。

社團慢慢發展起來，成熟起來，這與班主任們的配合與協助是分不開的，所以在下來的工作中我會更頻繁的與各班主任及時進行溝通，將社團向更好成熟的發展。

雖然社團會員相對較少，而且相對分散在每個班，在管理，聯繫，活動開展等方面存着這很多的弊端，阻礙了社團的發展，因此，接下來社團將進一步完善小組長、聲部長、助理集中緊密的管理體制，加以社團管理與建設。

社團的創辦旨在發揚學校特色，結合學生興趣，促進學員友誼，為廣大喜歡音樂的同學提供一個良好的學習和交流平台。所以教學就成為各項工作重中之重。我們將挑選更多具有典型代表意義的音樂作品開展教學工作，並且定期邀請外校專家老師進行音樂知識和聲樂方面的培訓，以滿足學員學有所成，全面發展的願望。

四立足校園，面向社會，全力以赴，積極各種文藝演出。

通過讓學生參加比賽演出，鍛鍊孩子們的自信心和表演能力，也嘗試在社會產生了一定反響，提升了社團的影響力，希望能多與其他學校舉辦聯誼活動。提高我校音樂社團的影響力和知名度。

第2篇

大家下午好!我代表二年組全體教師，把我們上學期的社團活動情況，給大家做以簡單彙報。如有不當之處，敬請大家批評指正!今天，我主要給大家彙報三個方面的問題，它們是(出示課件)

二年級學生，年齡小，注意力易分散。但是，他們生性活潑好動，對新事物好奇心較強，建立社團，孩子們有了更多展示的機會和空間，符合兒童的天性。

二年級學生，屬於國小中的低年級段，學生作業負擔相對較少。學生在學好文化課的前提下，建立社團有利於發展學生特長，有利於激發學生學習的興趣。

本學期的第二週時間，教導處的徐主任和尚小霞主任，集中詳細地安排了社團的啟動工作。在組內，我集中全體教師，對社團的種類、成員的招募以及活動的開展，進行了熱烈而詳細地商討。最後形成了以下共識：

第三週，我在老師申報的基礎上，結合組內老師年齡狀況。共建立以下社團(出示課件)，其中講故事社團、手工社團、美術社團、電影社團、棋類社團，分別在二(1)、二(2)、二(3)二(6)、二(8)班教室。琴類社團在五樓音樂教室;跳繩社團、籃球社團、毽子社團和輪滑社團在操場活動。

第四周的下午第三節課，各班主任向學生集中時間介紹了年級社團的種類以及活動內容。讓學生結合自己的愛好、特長進行申報，班主任在均衡各社團人數的基礎上，確立了各班社團的名單。

第五週星期四下午第三節課，各班社團小組，在小組長的帶領下，到各社團輔導老師報到。社團老師根據學生報到情況，及時填寫了社團成員“點名冊”。請看出示課件，從第六週開始，各社團活動正式開始。

我們活動的安排是：隔週活動一次，目的是前一週能充分社團活動準備內容，第二週能及時進行活動總結。請看各社團活動的照片，播放課件。我和馮麗娟老師帶的社團是講故事社團，本學期，我們帶領孩子集中閲讀、觀看、演講了成語故事、名人故事、英雄故事、童話故事;計劃明天下午社團活動舉行了“講故事大賽”

每位輔導老師在社團活動結束後，他們會把本次活動的內容總結反思認真填寫。請看大屏幕。

總之，上學期，我們組全體教師立足本職，盡職盡責，踏實工作。今後，我們會繼續努力，爭取做得更好!

第3篇

一轉眼，一學期結束了。在教學過程中，有時會覺得超輕粘土真的繁而累。不過每當看到孩子們在製作時的那份快樂，自己的累一下子就拋到了腦後。

超輕粘土製作是一種通過自己構思、想象、利用一些簡單工具，製作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還培養他們認真、耐心、細緻和手眼並用的好習慣，同時也可以訓練他們的技能技巧，並提升孩子們的思維能力，是較好的一門課程。

在每一節課的教學中，而我也會給孩子們一個美好、輕鬆的學習氣氛，讓孩子們上好每一節課，從而喜歡橡皮泥，能製作出一件件美麗的作品來。

現在我來介紹一下在這一學期內開設的一些內容及存在的一些問題。

這學期我主要是通過小組合作學習來提高孩子們的動手能力。在超輕粘土的製作中經常會捏、揉、壓、粘等面同時進行。先仔細觀察課件，再通過老師的講解示範，讓孩子們根據物體的特徵進行創作。主要是通過《小黃鴨》、《奇特的的深海魚》、《憤怒的小鳥》等的教學來完成的。對超輕粘土的教學，主要是讓學生先學會觀察，然後我再進行示範製作。孩子們再獨立的完成。過程中發現孩子們很喜歡，在製作時也表現的很認真，完成的作品也很漂亮。另外，對於超輕粘土創作，孩子們的進步很大，動手製作的能力也越來越強了。為了讓孩子們學會看圖示進行操作，我先讓孩子們認識一些在超輕粘土創作中常見的方法，在製作時我也會邊製作邊講解該圖示的意思，讓孩子們進一步的來理解。通過學習，發現一些簡單的圖示不用老師教，自己就能捏製了。當然也會有個別能力弱的孩子還需要加強，多多的練習。

一學期下來，畢竟孩子們的天賦有差異，在製作的過程中，大部分孩子從不用我的幫忙，經過我的示範講解後自己就能獨立的完成。而小部分孩子，從他們口中聽到最多的就是：“老師，我不會，老師，你幫幫我，行嗎?”經常會需要老師的幫忙。當然，也有能力相對於好的有的孩子，自己也能獨立的完成。孩子們對超輕粘土有着濃厚的興趣，從中也體會到了很多的樂趣。

1、發現少部分的孩子，在製作時，動手能力較弱，動作又慢，經常需要老師的幫助。

2、隨着孩子年齡的增長，他們有了自己的想法。在課堂上總有隨便講話的現象發生。

所以，在常規上還要加強。另外，在教學上，老師可再將內容進行豐富，使孩子們更感興趣。相信在這些豐富的教學活動中，孩子們一定會體驗到超輕粘土製作帶來的快樂。

第4篇

?數學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識;增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創新精神和實踐能力。思維開發，對學生的全面發展起到非常重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發”為主題的數學興趣小組，採用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養和促進國小生良好思維品質的形成和發展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。

1、多元智能學説:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發展的潛能。

2、國小生認知發展規律:國小時期是學生思維發展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發展水平。

3、國小生心理髮展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導着自己發現真理。愛因斯坦也曾説過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨着國小生觀察力、記憶力、想象力的發展，凡事總愛問幾個為什麼。“問”是開路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維湧動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養和發展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創新度。

思維品質的培養要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創新意識，培養學生的思維品質。

個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發展學生個性就是從根本上開發學生的思維品質。

教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善於看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悦和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

(1)科學進行口算訓練，培養學生思維的靈活性、敏捷性。

激發求知慾望，引發積極思維，培養學生思維的靈活性、廣闊性。

本學期的“思維開發”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂於參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和侷限性，對於還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑑好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。