七年級語文備課組工作總結7篇 七年級語文備課組七年磨一劍，作用頗深，獲得豐碩成果

本篇文章是針對七年級語文備課組工作總結進行的撰寫，對該備課組近年來的工作進行了詳細的分析和總結，內容包括組織策劃、教學管理、團隊協作等方面，旨在為其他備課組提供借鑑和參考。

第1篇

本期我擔任七年級語文備課組教研教學的任務，經過努力，已經圓滿完成了本期的語文教學教研任務，現將本期具體工作總結如下：

首先，按照開學初制定的教學教研計劃，有步驟的依時推進教學進度，已經完成該學期的教學任務，餘下時間將轉入迎考複習階段。

第二，本期按備課組統一要求，規範佈置作業，有全批全改的，每篇課文一次的，常規作業；有每天一篇或每週一篇的日記或週記，有《學習指導》練習；有每期不少於6次的作文。這些大家都完成的很好。

第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習試卷，這些都在落實中，目前已經完成7套，另兩套在印刷中。

第四，為了加強學生語文綜合實踐能力，我們對學生採編的家鄉習俗報告進行了評比，並給與頒獎

第五，我們為了配合全國中學生書法選拔賽，組織了全年級學生書法比賽，組織過程很成功，調動學生對書寫的重視態度。

第六，去年學生參加海南省中學生作文大賽，本期證書到手了，我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎，多名教師也獲獎。

第七，按計劃要求我們加強了每週的集體備課對教學中的'重點進行研討，尋找教學方法，大家合作的非常愉快。

第八，我們加強了備課組主題研討，大家交流教學心得，聚大家的集體智慧就教學方式，名著教法，現代文閲讀等進行了主題研討，收穫很大。

總之，本期教學教研工作井然有序，取得了好的成績，七年級語文成績在全市同級段的段考中，保持前列。

但是本期教學教研還有不足，教學還是立足於課本死的知識，大語文觀念還沒有形成，所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的，學生個人的語文素養還亟待提升，對語文應用於生活的能力還很欠缺，下一步要加大對學生語文素養的培訓，力爭下期有所改觀。

第2篇

本學期，七年級備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動，及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修，撰寫學習心得。可以説，這是忙碌而有收穫的一學期。

一、發揮組員的集體力量，期初認真制定備課組教學計劃

在學校、年級組的指導幫助下，本備課組積極開展教研活動，實行集體備課制，互相聽課議課評課，認真上好每一節課，聽好每一節課，及時記錄反饋，研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷提高個人業務水平和理論水平。

首先，上好研討課，在學期之初，我們進入備課、上課的正式環節之前，先研究了教科室給出的一個教學工作指導，在思想認識上作了這樣一個準備工作，就是充分認識到：教學不是簡單的個人行為。都説要給學生一杯水，就要準備一桶水；我們更願意説要給學生一粒火花，教師要擁有整個花海。進行集體備課，可以將個人才智轉化為集體優勢，集眾人智慧採眾家之長，提高教學效益，實現資源共享。我們集體備課遵循四個原則：合作性、實效性、研究性和創新性。

其次，積極開展組內聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。

廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式並進行研究，在此基礎上，加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助於教師教學信念的確立；有助於教師教學風格的形成；有助於教師合作關係的構建；有助於教師專業技能的成長；有助於學生的健康成長。開展“同課異構”活動，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學模式，並在語文教研組中進行推廣，共同提高語文教師的課堂教學水平。

這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所説：“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會説，影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什麼，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。”這就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從七年級之初的時候，教師通過備學生，可以加強備課的.目的性、針對性和實效性，從而優化教學過程，發展學生潛能，促進學生人格的健康發展。現在學生的學習渠道拓寬了，他們的學習準備狀態有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內容教學，起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程，就必須把握教學的真實起點。

對於每一節具體的課文來説，老師要了解學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度如何？還有哪些知識和技能沒有掌握？所教授的新知識哪些學生可以自主學習，哪些還需要教師的引導和點撥？瞭解了這些“學情”，教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講，哪些知識應重點進行輔導，從哪個地方入手比較好，有針對性地設計教學的過程。

四、組織豐富多采的活動，重視讀書視野，深化閲讀指導

針對七年級學生的特點和實際，本着“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

2、每週一節的課外閲讀活動，充分利用閲覽室，加大了閲讀量，開拓了學生的知識面。

3、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果。

4、上好傳統文化課，弘揚民族精神，開展了“復興中華，從我做起”演講比賽。

總之，本組教師能嚴格按照上級教學常規的規定備課、上課、批改作業，並組織學生參加各級各類比賽，取得一定的成績。學生基本已經培養了國中起始年級的語文學習習慣，對今後的後續發展具有舉足輕重的作用。

1、同一個班級的學生基礎參差不齊，各班學情不盡相似，在備課組教學研討中，因時間關係，後進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書，他們成了提高教學成績的難點。

2、在提高課堂有效教學方面，往往害怕因教學時間不夠用而不願把自學時間留給學生，意即教學不夠靈活，關注學生未來發展不夠。

3、今後，要努力提高學生運用知識的能力，教他們如何將課內閲讀與課外學習緊密結合起來，要引導學生熱愛看書，培養強烈的求知慾望

第3篇

高效的課堂，一定是學生積極參與的課堂；一定是充滿活力情趣盎然的課堂；一定是充滿探索與創造，嚴謹嚴密的課堂。本學期，我們七年級語文備課組在學校教導室的領導下，全組成員積極探索“先學後教，當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學模式，團結協作，資源共享，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

開學初，組織全組成員學習了人民教育出版社中學語文室劉真福老師關於《人教版國中語文課本七年級上冊修訂概述》，讓老師們對新修訂的語文教材有了一個全新的認識和了解，從而在教學中有的.放矢。

七年級是起始年級，語文學習習慣的養成至關重要。本學期主要抓好了以下習慣的養成。

3、團結協作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。

開學初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級語文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》，並與班主任配合，各班都組建了學習興趣小組。我們本着“團結、合作、學習、共享”的團隊目標，探索並踐行了語文課堂“六步法”：即“第一步目標定向：明確學習目標；第二步自學討論——明確學習過程及任務；第三步師生互動——落實學習目標及任務；第四步突破難點——精讀課文，合作探究；第五步課堂小結，感悟收穫；第六步當堂檢測、評價”。本組集大家的智慧，採用集體備課，全體成員既分工又協作，要求備課者先於教學進度提前完成備課任務，要求製成操作性、適用性很強的課件，然後發給李永前老師審查，合格後方能發給教師使用。充分發揮資深教師的幫帶作用和監督作用。同時根據修訂後的教材對寫作的高要求，我們還安排了李吉書老師專門備作文課。對七年級的作文教學起到了很好的引領作用。

4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學校教導室為領導的語文教研組各項教研活動。

1、集體備課還未能充分發揮出集體的智慧，備課質量還需提高。

2、對於學生而言，學習語文的習慣還是較差，尤其是書寫習慣特別差，閲讀能力和寫作能力還有待提高。

3、喜憂參半，風雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學後教，當堂訓練”課堂上，學生目前參與好，熱情較高。但我們也發現，因為兼顧全體，交流探討有時時間顯得長，但是學生質疑時間不夠。如何進一步完善，還需要後期進一步探索、實踐。

通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有發揮集體的智慧，才能共同成長。但是，教學之路任重而道遠，沒有最好，只有更好。我們還會繼續努力，揚長避短，不斷提升學生的語文素養。

第4篇

本學期，我們七年級語文備課組在學校教務處的領導下，根據學期初教務處的工作安排，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

一）、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。

全組共8位教師,7位女教師,一位男教師。在工作和生活中，組內從未發生過教學及管理之外的任何意見分歧。在教育管理和語文教學等工作方面則是互幫互助、團結協作，老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，積極請教；老教師對年輕教師有問必答、有求必應，從不保守，從不擺架子，積極、認真地指導和支持備課組的全部活動。全組教師各有所長，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發揮年輕人的特長，如印試卷、查資料、聯絡學生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬鬆鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的交流溝通、向教務處提出意見或建議及彙報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執言。我們稍有些年齡的老師主要提供練習題研究、課堂組織研究、課堂問題探究等方式、方法、方案。備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地開展。關於如何突破難題，老師們不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。正是這樣，才使得十四個班的兩個宏志班、十二個平行班級齊頭並進、整體水平不斷提高。

1、開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課組成員能積極參加每週一下午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，主講教師還要做出課件，準備週考試卷，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合七年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

2、有效的落實了學校教務處要求的週考工作。在一週的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日交流課堂體會，還設計出不同的形式鞏固作業，比如字詞默寫、課文背誦、名句積累。然後通過週考夯實本週雙基的掌握等。

3、有序地開展課堂教學研究活動，做好教研課的講課聽課評課工作。本學期時間短、任務重，但我們仍然有序的進行了兩輪的公開課聽評課活動，並且在課堂準備不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的情況下，我們就會結伴兒自主的走進另一個老師的課堂，去認真觀摩和研討，然後再到自己的課堂上去實驗。在學校舉行的高效課堂聽評課活動中，我組成員積極參，加無一人次請假或缺席。

二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。

我組8位成員有4個班主任，雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閲卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。高效課堂、公開課、聽評課等各項教研活動，件件工作積極參與，無一空白。特別是位慧錦和馬鬆鋒老師，在學校舉行的高效課堂活動中，積極主動，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石嫚、王文慧、韓陽陽、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動當成成長的機會去珍惜，表現出教師應該具備的積極向上的.高素質，併發揮出高水平。

三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元的備課中心發言人、考卷、練習的出題者。定好時間、人數、質量和題量。每個成員屆時都會認真完成。③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，這個問題你是怎麼處理的？”“這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。所以年輕人成長特別快。

四）、不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、鋭意進取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學科教學質量起着十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

本學期的工作，在教導處的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。

第5篇

為了全面落實新課標精神，加強備課組建設，七年級語文備課組在本學期做到了更紮實的開展語文教學工作，在教法、學法研究上充分發揮備課組的作用，有目標、有計劃、有步驟、有針對性地提高教學質量。工作開展得有聲有色，但也頗有些遺憾，現將工作總結如下：

一、 落實了常規教學的檢查與管理在本學期的工作中，七年級備課組落實了常規教學的檢查與管理，從備課、上課、作業評改、檢測考試、學生輔導等各方面開展了紮實的工作，各項檢查都能及時達標。

二、教師教學做到精備課、求實效、多交流、常反思。本備課組五位教師，都具有獨立備課的能力。教學上有自己的想法，敢創新，積極實踐新課改理念。工作配合默契，是一個很好的團隊。在課堂上，教師們注重激發學生對本學科的.興趣，結合課本和七年級學生的特點，開展了一系列的重夯實、再學習、多比武的課堂活動，效果較好。

三、只有立足教研，才能提升質量。備課組內加強了集體備課的力度，找出疑惑點，解決單元教學的要點、難點，並且及時反思上一階段的教學。同時還經常的相互聽課，形成備課組內的教學研討氛圍。力求儘快適應新課標的要求，在減輕學生考試壓力的情況下，提高課堂教學的效果，實現學校“高效率、輕負荷”的目標。

四、在語文學科的活動中既展示了學生的才智、使學生常體會到語文學習的成就感，也形成了良好、和諧的語文學習氛圍，真是一舉多得。

1、在“文明禮儀”的徵文比賽活動中，各班都湧現出了一批愛讀書，講文明的學生，以此來影響和幫助其他學生，形成濃郁的文明氛圍。

2、課間操進行作業展覽，以激發學生養成認真書寫的習慣。

當然，我們在本學期七年級語文備課組的工作中也留有遺憾：

1、課改注重培養學生的自學能力，引導學生從“學會”轉變到“會學”。但是，許多升入七年級的學生早已習慣被動地接受知識，習慣於老師告訴他所謂的“標準答案”。那麼，如何在課改實踐中更好地促進學生從“學會”向“會學”轉變呢？

2、課改強調要關注每一位學生，促進全體學生共同發展。特別是在一班和二班，在班級人數達到45人時，怎樣在課堂上有效地關注每位學生，是每位教師都應重視和思考的問題。

總之，語文備課組工作是語文教育教學的生命線，是需要投入大量精力來攻克的永恆的課題。在今後的工作中，我們將繼續緊抓備課組工作，齊心協力、共享雙贏、務實求知，不斷探索，相信備課組工作會“百尺竿頭，更進一步”，更加輝煌燦爛！

第6篇

七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35週歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝着年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。

新教材選文大都文質兼美，有助於培養學生的道德情操，有助於培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助於培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助於樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中着重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的一個多小時對我們來説不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。

二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

新學期伊始，就給學生統一配備週記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

加強書寫習慣的培養，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。

盡最大可能給學生提供閲讀機會，班內集有小型書庫互補（學生自帶課外讀物，互通有無。）

各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種徵文比賽。又自願訂購報刊雜誌多份，不斷擴大學生視野。

這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”徵文，一次全年級都參加的作文大賽，並在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

我們的教師隊伍也將越來越趨於年輕化，備課組採用多種方法讓年輕教師儘快地成長起來：

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。

四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

以往我們忽略了説課的作用，即便是説，也往往側重於教材內容的.分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏説服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強説課的質量。教者也不需要全面説課，只需以重點説課和微型説課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光説好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每週一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組説科、聽課、評課逾20次；備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟；本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊羣體，我們七年級語文組的同行們真是盡心盡力了。

當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閲讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

第7篇

轉眼間，一學期已結束，現對本學期七年級的語文教學工作總結如下：

本學期，七年級語文教學方面還存在着一些不足之處：學生學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閲讀面不廣。

培養學生的語文素質和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平，積極推進課堂教學改革，實行先學後教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學效益。

本學期，我們語文組共有六位教師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下，我們六位老師重視語文教學的常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的.重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

1、總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學案，教案的編寫工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效能課堂。

2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。

3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

5、展示學生的優秀習作，激發學生的寫作興趣，教師要寫下水作文。

6、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。每週的教研時間交流教學心得，解決教學中遇到的問題，充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。

優點：我們六位老師通力合作，資源共享，教學熱情高，科研氛圍濃，輔導學生勤，教學成績優秀。

不足：由於七年級八個班分為三個層次：基礎班、提高班、課改班，學生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業、制卷、輔導等各個環節上出現了一定的難度。

總之，我們七年級語文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養，是一個優秀的備課組。