暑期師德培訓心得體會5篇 「潤物無聲，培養人品」-暑期師德培訓心得
本文主題為“暑期師德培訓心得體會”，文章將分享暑期期間參與師德培訓的經歷和感悟。通過參與培訓，我們深入理解了良好的師德對於教育工作的重要性，並體會到了師德培訓對於提升教育質量的積極作用。在培訓中，我們不僅學到了實踐經驗，更重要的是認識到了作為一名教育工作者應該具備的艱難和責任。
第1篇
我參加了龍灣區“踐行高尚師德助推專業發展”暑期師德專題培訓活動，除了起初兩天的集中培訓外，餘下時間是在自己學校參加培訓。在這短短為期一個星期的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。
其中8月21日，早上和下午的主講老師從專業發展的理論性和專業發展的實踐性來進行培訓。而這次師德培訓給我留下深刻的印象的並不是集中培訓的時候，而是8月23日和8月25日的培訓。
8月23日，學校的新任校長吳閃燕校長是主講老師，她給我們真真實實的上了一堂師德的課，是的，上了一堂真實的課，我感覺自己就像一個學生一樣。吳校長講了三個方面，第一個是師德教育前言，裏面內容包括了教育名言，雖然這些教育名言數量不多，可是內容有對很多老師都起到勵志作用的著名教育家所説的話，如李鎮西老師的“沒有愛，就沒有教育。”而其中魏書生的“每天告訴自己一次，我真的很不錯！”給我感覺很真實，是給學生説的，也是給老師説的。除了這些教育名言之外，吳校長還給我們很多她的教育名言，其中有一句“用力只能做一個稱職的老師，用心才能做一個優秀的老師！”給我的觸動很大。我想到了上學期，我接觸了班主任這個角色，當時在做之前，我以為自己只要每個事情都做到了，不要忘了做什麼事情，我就能勝任這個角色，可是不然，班級並沒有因為我的“用力做”而達到我希望的效果，而這句話讓我明白的原因是我還要“用心做”。
第二個是講故事，吳校長説教育故事不僅使教育經驗容易理解，重要的是它能促進經驗交流。而在8月25日，我除了見到了我五位同事講故事的一面，其中王海約老師的《用我們的真誠換他們的真心》，對我是滿有感觸的，我從進校工作第一年，就開始接觸她的班級的孩子，同時也擔任英語科任老師，這個班級是一個全部本地班的孩子，記得我剛擔任英語教學，由於當時經驗不多，所以課堂紀律和作業檢查兩快落實的不好，王海約老師給了我很大的幫助，我也在過程中從她身上學到了很多，總結講就是“用我們的真誠換他們的真心”。
而吳校長講的故事《老師的啟示》，我感動了，我流淚了，之後吳校長還分享了她作為名班主任的一些實踐體會，如學生小檔案，新生交流問卷，學生調查問卷等，這些真實的案例對於班級工作是很大的示範。
在平時工作中，不僅要學習如何上好課，還要學習如何進行好的班級管理，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己。通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有進步。
第2篇
前不久，省教育廳組織開展了市教育局長讀書會活動。作為一名普通教師，從這一信息中，我們可以瞭解到：省教育廳對教師讀書的重視。
上午，教育局局長王和乾在全縣教師暑期師德培訓會上傳達了省教育廳副廳長張緒培強調的“校長首先是一個讀者”的觀念。校長首先是讀者，那我們廣大語文教師呢？我們更應該“首先是一個讀者”。
首先我們要博覽羣書。“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。”“教師的一桶水，已經不夠了，要有長流水。”一桶水也罷，一泉水、長流水也罷，歸根到底是要求我們老師，做到知識淵博，見多識廣。知識哪來？現在的信息，瞬息萬變，不讀書，不天天讀書，哪能跟上時代的節拍？每天，都能捧起書，捧起各種各樣的書，或細讀，或略讀，堅持不斷，養成習慣，就會做到不被時代淘汰。
其次我們要常讀教育專著。我們是教師，教書育人是我們的工作。教育是一門藝術。現在，越來越多的專家提出了“科學教育化”的理念。科學的教育，不僅體現在理念上，更多的體現在行為上。行為是思想的外在表現。有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為。思想的轉變，來源於學習。學習的主要途徑，除了聆聽專家的報告、演講、講座，關鍵還是在於自己的閲讀。只有多讀教育專著，瞭解教育的發展，掌握教育的新動態、新要求、新理念、新目標，才能做一個合格的教師。要不然，在信息爆炸時代我們連做一個合格的教師，都不能實現。
第三，我們要讀讀課文。語文老師讀課文是備課的一個環節。特級教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語文教師在備課的時候，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，把握課文、理解課文，找到教學的突破口，想好教學的思路。可見，對我們廣大語文教師來説，讀課文是多麼的重要！每一篇課文，只要我們做到在進課堂之前，讀熟了，讀出味道了，讀到感覺了，我們進課堂、上講台就會心中有底。
一直以為，中華民族是一個酷愛讀書的民族。可是今年上半年的關於國人讀書量的調查分析，結果令大家大吃一驚：國人的閲讀量是嚴重偏低的，平均每人每年不到5本。這5本，還包括了眾多學生讀的教材、課文。老師的教學參考書，也算是一本教育類的書，是不是也存在連教學參考書都沒有好好看、好好研究的呢？上海市副市長朱永新教授一次在電視採訪節目中説，閲讀報紙不能算是讀書；看電視節目也不是讀書。根據朱市長的標準，和目前國人平均閲讀量比較，我們多讀書了嗎？
“教師首先是一個讀者”提得多好啊！如何落實這一理念？筆者以為，我們每天都要做一回讀者，花點時間，靜下心來，好好讀些各類書籍，尤其是教育專著，並努力做到不間斷，持之以恆，為學生樹立榜樣。
第3篇
還沒有從悠閒的暑期中回過神來，卻已經接到了師德培訓的通知。冒着酷暑走在去幼兒園的路上，我一直在想：又一個新學期來到了，我一定要在這個學期中做出一些成績來。
在領導安排師德培訓計劃的時候，我得知城關中學的王美華老師要來進行一個講座。其實我認識王老師已經很久了，小時候在城關中學玩的時候就已經認識她了，聽其他的老師説她是一個非常認真的人，工作上兢兢業業，也取得了非常驕人的成績。
昨天，王老師帶着名為《努力做學生喜愛的我》的講座來到了我們幼兒園，看到她熟悉的臉龐，我發現她一點都沒變，還是那麼得精神。講座很精彩，不僅僅是內容精彩，王老師講得也很精彩，她聲情並茂，抑揚頓挫，結合了自己在教學和生活中對學生的關愛，向我們講述了一個個生動感人的故事。下面的老師聽得都很仔細，也很認真。讓我們感受到，要得到孩子對自己的喜愛，首先必須要愛學生，只有進行以愛為基礎的教育，培養情感，才會使幼兒在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學會愛自己，愛他人，愛社會。作為一名幼教工作者，我認為教師的主要職責，並不只在於向幼兒傳遞知識，而更在於對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關愛，促使幼兒學會如何接受愛以及如何施愛予人，並在與幼兒進行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達到教育之目的。愛的教育要求教師應該做到關心瞭解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關鍵。教師只有全面、深入地瞭解幼兒的思想表現、興趣愛好、性格特徵、學習情況、身體狀況、家庭環境等，才能根據每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調動他們的學習積極性。關注每一個人，關懷每個幼兒，並以關切而又謹慎的態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
講座之後，王老師又和我們共同探討了幾個關於培養幼兒語言方面的問題。對此，我結合自己女兒的一些情況作了比較簡單的發言。很早就聽別人説過，要讓孩子喜歡看書，喜歡聽故事，因為書中的知識非常豐富，幼兒在書裏能學到很多的東西。很幸運，我的女兒很喜歡聽故事，每天晚上睡覺都會要求我們講給她聽。有時候上了一天班了，實在覺得很累，本來想敷衍過去讓她睡覺好了，但是她堅持要聽。一段時間過後，我發現女兒在聽故事方面有了很大的進步。一開始她就是要求我們講她聽，之後，她認識了一些字，就要求和我們一起看着書聽故事，最熱衷地就是讓她爸爸在講故事的時候要中途突然停頓，問：現在我講在哪裏了呀？如果她能夠找出講在哪裏，那麼就會得到表揚，而且也會認識她點出來的那個字，所以她的興趣非常濃。家裏的故事基本上都講完了，老公又買了一本新的故事書放在桌子上，在這點上，我還是很感謝他對女兒在這方面的教育的，儘管他也許沒有我講得那麼生動，但是他講的比我多，講得比我認真。女兒在他的薰陶下認識的字也越來越多。最近我發現有好多簡單的書，女兒自己能一個人讀下去了，碰上不認識的字問問大人就又一個人看下去了。
家裏除了給女兒講講故事以外，我們也會尋求另外的方法讓女兒識字。其實知識不一定都在書本上，走到哪裏到處可以學習，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，到處都是。有時也許書本上的知識比較枯燥，外界的知識要容易吸引幼兒，尋求對了方向和方法效果會事半功倍。
教育要充滿愛，教育也要尋找方法，找對了正確的方法，我相信在教育的路上我們會乘風破浪，一帆風順的！
第4篇
昨晚，有幸聆聽了虞主任的講座，感覺受益匪淺，真是聽君一席話，勝讀十年書啊！在講座中，虞主任提到，其實我們每個人都只是發揮了自身不到10%的潛能。今天早上，校長在給我們講課的過程中又提到了這一點。其實，這並不是什麼新的觀點。對此，我也曾有過一些關注。
很久之前，就曾看到過一則報道：1982年，在美國佐治亞洲的勞倫斯維爾，一位年輕的母親徒手抬起了一輛雪佛蘭汽車車，將壓在下面的兒子解救了出來。證明：人在突如其來的危急狀態下，會激發出一些超乎平時的，超乎常人的能力。這就是人的潛能。對於每一個人來説，充分發掘、利用人的潛能，是創造積極人生，走向成功的重要條件。人的潛能又分為身體潛能和心理潛能。比如人的大腦，它的功能是非常強大的。虞主任舉例説，人的大腦可以存儲下5億本書的內容。從網上查閲得知，其實還不止這個數。科學家研究表明：至少可以容納10億本書。我們一般人都用不到10%，90％以上的潛在能力都被浪費了！那麼人腦的潛能是如何被浪費掉的呢？
兒童生後一年內，神經結構和機能方面的發展是非常迅速的，是出生後發展最快的時期，腦重迅速增加近900克。3歲時增到1000克，7歲時為1280克，已接近成人的水平，7歲以後就非常緩慢了。科學研究發現，兒童在常規的環境中生活，大腦的各部分神經細胞則按一般的速度發育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強烈，則腦神經細胞的發育速度越快，並趨於完善。如果一個孩子，在早期沒有受到教育和環境豐富的刺激，在學習上要比別的兒童吃力許多倍，那是因為他的部分腦細胞由於沒有使用而急劇老化，因而失去功能。
所以，少年兒童時期，特別是嬰幼兒階段，隨着大腦高速度發展，人的智力也在高速度發展，在這個年齡階段，如果環境豐富和教育訓練適當那將會獲得意想不到的效果。相反，教育如果失當，即不符合兒童身心發展規律，錯過了適當的教育時機，或措施方法不當，往往產生不良的後果，使兒童本來具有的發展潛能得不到充分實現。説實話，作為老師的我們，也常常是低估了孩子們，不相信孩子們的學習潛力。就像今天校長讓我們估計自己的拍手能力時，大多數老師都嚴重低估了自己的能力。在平時的教學中，我們往往採取簡單粗暴的態度，硬性灌輸知識，從而扼殺了學生學習的積極性。有位教育家曾一針見血地指出：“在孩子們身上存在着不可估量的潛在能力，雖是處於他們雙親的‘摧殘’之下，然而還是發揮出難以相信的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什麼樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯地生長起來，所以説孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”這其實也印證了一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”虞主任在快結束前表達出了自己的一個想法讓我特別感動：他説等他退休後，最大的願望是自己辦一所學校，把那些教不會的學生都交給他，通過他一段時間的訓練，保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他説的每一個字，如有機會我也願意加入他的團隊。
當然，現在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事，120%就是我的目標！
第5篇
根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習，教師暑期師德培訓總結。現將學習情況總結如下。
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
為確保在規定的時間裏收到良好的學習效果，馬校長從什麼叫學習?為什麼要學習?怎樣學習?學什麼?四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底藴和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並着重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重温《中國小教師職業道德規範》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解説。
馬校長還作了認真學習實踐的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。《瑞安市中國小教師職業道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝着這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關於加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關於推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過常整個培訓過程我們採取了集中學習(包括集中聽報告等)、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以説師德師風的好壞，決定着學校的校風，決定着學生的發展，也決定着學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定着我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
