勞動與實踐報告最新8篇

記錄高質量的實踐報告，能夠讓職場人在熟悉實踐的基礎上進行創新，隨着現在社會正在飛速發展，實踐報告大家一定經常使用到，下面是本站小編為您分享的勞動與實踐報告最新8篇，感謝您的參閲。

勞動與實踐報告篇1

今年寒假，我最大的收穫就是幫助我的父母做了許多的家務。

每天早晨，吃過早飯，我和母親就分工，開始了一天的家務。母親整理廚房，我整理房間。將整個房間打掃一遍，直到沒有灰塵。有時候我們也換角色，每天都這樣感覺很是開心，也很充實。

放假這段時間下了多次雪，由於父親上班，因此掃雪的重任就落在了我和母親的身上。畢竟母親已經五十歲的人了，體力明顯不如以前，掃雪的時候，我讓母親用鍬，而我則是將雪從院子裏運到外面。這樣母親可以省很多的力氣。

從這些小事上面我也看出了，母親老了，頭上也有了許多白髮，不再是當年的那個渾身氣力的母親了。看着母親的皺紋，我的心酸了，多想現在就能給母親最好的生活，不再讓她受苦了，為了我上學。母親沒有買過新衣服，更沒有説想吃什麼就買什麼，她將錢都攢了起來，就是能讓我在學校不用那麼緊張。我想也只有父母會為兒女想得如此周到吧。

我還有一年的時間就要工作了，這也意味着，母親不用再為我操心了。

當我放假回家的第一件事就是把我得的證書和獎狀都拿給母親，母親看了，笑了。我知道這個笑代表着她的女兒沒有給她丟臉。我沒有讓她操心。

剩餘的這一年，我會努力的學習，將自己變得更能適應這個社會，也為了我母親和父親，我會讓他們過上快樂的生活！

勞動與實踐報告篇2

一、調查背景和過程

國慶節是我們最期待的日子，因為這些時間裏我們可以釋放和宣泄一下學習壓力，放鬆心情，調節心理。但在這期間，我們發現，父母似乎更忙碌，因為很多同學回家不做家務，連自己的衣服都讓父母寫。每當這時我都會想他們為什麼不會做家務的呢？我們中學生對做家務是一個怎麼樣的態度呢？……為此，我對中學生做家務情況的調查，

二、調查目的

1、知道中學生日常生活中做家務的情況，讓我們通過家長、老師更好地瞭解自己。

2、走進家長的內心世界，瞭解他們對中學生做家務的看法

3、促使學生和家長正確對待做家務活，根據實情做出正確選擇。

4、提高自己的社會實踐能力，將所學的知識用於實踐的能力，同時增強社會責任感

5、練習我們的膽量

三、調查結果和分析

1、農村中學生做家務的情況

通過調查我們發現，20%的學生會經常主動幫父母做家務，41%的學生會偶爾幫父母做家務，還有39%的學生不會主動幫父母做家務。這説明我們農村中學生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務勞動的。在不主動幫父母做家務的這部分學生中有個別同學甚至從不幫助父母做家務，可以説非常懶惰。在做家務的內容方面，通過調查我們發現不管男同學還是女同學都會主動幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現象。另外我們也發現，23%的學生會主動收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學生不會去整理自己的房間。

2、中學生對做家務的看法

通過調查我們發現，農村中學生主要對家務有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25%的學生認為做力所能及的家務事自己應盡的義務，43%的學生認為做家務對自己的學習沒有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實他們的課餘生活，可以增進父母與子女之間的感情，因為做家務可以讓子女體會到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學生認為家務理所當然是父母做的，11%的學生認為做家務對學習有影響，理由是做家務自己還小，不懂得該怎麼做，況且他們的主要任務是學習，做家務會減少他們的學習時間，而且做不好還會捱罵，甚至有部分男同學可能是受家庭生活的影響認為做家務是女生的職責，男生沾不上邊。

3、家長對做家務的看法

通過調查我們發現22%的.家長會主動讓要求孩子做家務，這部分家長很多都意識到做家務對孩子的成長是有益的，可以幫助孩子養成良好的學習習慣，培養孩子吃苦耐勞的品質等，29%的學生家長偶爾會主動要求孩子做家務，還有49%的學生家長一般不會讓學生做家務。至於不讓孩子做家務的理由當中，32%的家長是怕做家務影響學生的學習，32%的家長覺得自己孩子太小不太會做家務，23%的家長是怕孩子太辛苦，溺愛孩子，14%的家長是覺得孩子太調皮，叫不動。在讓孩子做家務的家長調查中我們發現32%的家長偶爾會給適當的零花錢作為獎勵，3%的家長是經常給，大部分家長（65%）還是不會給零花錢作為獎勵。

4、學校老師對做家務的看法

我們選擇了班主任和英語老師做了一個訪談，通過訪談我們發現老師們小時候由於家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務，而且不認為這會影響到學習成績，相反地認為正因為多做家務體會到父母的艱辛，所以在學習上更加刻苦努力。她們都認為中學生做適當的家務，做力所能及的家務對自己的成長意義巨大，家務勞動可以使中學生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結合；可以使中學生開擴視野，學習生活方面的相關知識；適當做家務可以增強中學生的體質狀況，減少一些不必要的`疾病，適當做些家務可以使中學生變得細心，使中學生的成長過程變得更有意思更精彩等等。

四、我們的建議

我們覺得做家務是我們作為子女應盡的義務，它有很多好處，可以使中學生在學習上的壓力減小，放鬆腦神經，促進身體正常發育，適當做家務可以豐富我們的業餘生活，使成長過程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實瞭解父母的艱辛，從而培養中學生的責任感。但是由於種種原因，現在很多同學都不會做家務也做不來家務，由此我們想對家長、同學、學校老師都提出一點建議：

1、作為家長需要主動要求孩子做適當的家務，不要一味地覺得孩子小做不好家務，家長在要求孩子做家務時儘量不要給零花錢給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什麼事情都會感覺應該有錢做為回報，使他們少了對“義務”等一些東西的認識。

2、家長要注意全面培養孩子，從小重視孩子勞動方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關注在文化課方面、藝術課方面，從小鍛鍊孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學生做家務時要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會造成負面影響。希望家長能制定一個比較合理的關於幹家務活的時間表

3、中學生要提高自己對做家務這方面的認識，多學習身邊優秀的夥伴，多體會父母的辛苦，多主動幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個星期做家務要達到多少時間，要做幾種類型的家務等。

4、學校應該對學生這一方面的知識加強教育，倡導學生回家幫父母做一些力所能及的家務勞動，同時可以設計一些家校活動記錄表鼓勵學生、監督學生做家務，也可以定期請一些會主動幫助父母做家務的學生家長來學校進行交流，給其他學生、家長提供模範。

五、我們的反思

經過一週的時間，我們做了一個簡單的實踐調查，體驗了調查過程中艱辛與困難，同時也收穫了不少經驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進：調查問卷的針對性不強，只問了一些表面問題；準備不充分，如在實地調查中我沒有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務事的場景。調查的面太窄，主要侷限在縣城內的學生和家長，而且調查問卷的量也有限，所以反應的侷限情況還不夠全面。

所以，以後我再做社會實踐調查時，我首先更會認真的分析調查內容，寫好調查提綱，做好更充分的準備，多花點時間在設計問卷上，擴大調查活動範圍，去調查更多的社會羣體，這樣可以使我們的調查更有説服力，多利用數據或多種形式説明所反應的問題；多問他人學習，去上補短，平時多留心觀察我們身邊的事物與現象。並在筆記上寫好檢驗與感受搜索相關資料；要提高膽量，多與社會羣體們和諧的合作與交流，學會真正融於社會大集體當中。

勞動與實踐報告篇3

1、實踐目的

此行去展運（上海）有限公司進行寒假社會實踐，目的在於理清大中型公司各職能部門分工，學習企業管理方法，認識一個企業如何在金融風暴中臨危不亂穩中求生存，為以後個人建廠或管理企業積累寶貴經驗。學校畢竟不是真正有血有肉的社會，去該公司進行社會實踐也是為了讓自己更清醒理性地認識社會，以便畢業後更好融入社會，為社會多做貢獻。此次社會實踐的另一個目的是提高社交能力，學會如何與社會形形色色的人處理好關係。

2、實踐內容

20xx年1月20日，我們組團來到展運（上海）有限公司，入主公司宿舍，次日上午展開社會實踐。本次社會實踐主要分為詢問階段、參觀階段、進廠實習階段等三個部分。其中詢問階段為向公司有關負責人詢問該公司的企業管理結構，和公司的口號等。參觀階段為在相關負責人的指引下大體參加生產一線。進廠實習階段主要內容是和正常員工一起進行機器操作或某一工序生產。

1月21日我們在與一位負責人交流中瞭解到，展運（上海）有限公司總廠在重慶，下設有七個分廠，是目前國內大規模企業之一。不管是大企業還是小公司，最主要的有兩大層次：一個是管理層（比如總經理、董事長等可以決定公司命運和未來的那種）；另一個是基層員工（就比如下面的員工，工廠裏的一線員工）。我們還詢問了關於企業發展戰略有哪些的問題。從負責人的講述中我們明白，企業發展戰略可分為三個層面：公司戰略、業務戰略和職能戰略。公司戰略明確公司有幾個業務單位，各業務單元在行內企業中的地位；業務戰略明確公司各項業務的競爭策略，包括在哪裏競爭，如何競爭，何時競爭；職能戰略是公司和業務戰略在各職能模塊的分解及落實，這些對於大型企業特別是跨國公司影響較大。當企業發展到一定規模，戰略的重要性就越發突出，戰略對企業組織結構的影響就越大。

21日下午，我們參觀了公司生產車間和餐廳，領略了展運工人的朝氣，感受到了一種和諧融洽的氛圍。整齊有序的流水線，乾淨明亮的車間，配上工作一絲不苟的工人，堪稱一流的工作狀態。22日我們正式進入親身實習階段。我們分別被分入不同分廠，在各領班的指導下進行各自的工作。

我被分入展運六廠七棟ef線，具體工作為產品包裝及流水線控速等。我位於流水線的線尾，左手帶靜電環（將產品上的靜電導出），右手拿流水線上留下來的產品裝入氣泡袋中然後打包裝箱。工作雖然簡單但有很多需要注意的地方，例如一箱12pcs，不可少裝、多裝，箱子擺放在黃線以內，最高三層等。我負責控制流水線速度，通過調節電流來使電動機轉速改變。控制開關等電路為所學的電動機控制電路，在工作時得以親身體驗操作加深印象。

在車間裏管理結構為組長到領班再到員工，領班在指導員的協助下完成指導生產工作。對於產品的質量有品保監督，品保通過抽樣調查的方式對成品檢查，對不合格的產品及時通知領班迴流。通過我近一個月深入實踐和細心觀察，車間裏通過一種“指導—抽查—迴流”三位一體的管理模式保障產品質量，實現產品的有序性和可實現高質量性。我認為一個企業或一個生產車間要想有高效率和高質量的輸出，充分激發基層員工的積極性是十分必要的。我建議車間裏專門成立一個“加油站”，對一些工作懶散的員工及時指導教育，對工作時打盹的員工用友善的方式提醒以激發廣大員工的生產潛能。

3、實踐總結及體會

此次社會實踐歷時三十六天，由於實踐時間長，調研範圍廣，深入生產第一線，因而收到了良好的效果，使得我們實踐組收穫頗豐。

第一，我們明白了大中型企業生產管理結構及如何管理企業使其在金融浪潮中處於不敗之地。

第二，通過與公司領導與員工的交流接觸，我們初步認識到社會與學校的千差萬別，意識到只有好好學習獲得高學歷才能在社會上處於上流，被人尊重，否則永遠處於勞動生產的最底層，成為資本家剝削的對象。

第三，我們明白了語言得體的重要性。和學校不同，在社會中我們必須懂得在什麼地方講什麼話，否則不會受到周圍人的擁護。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的7篇《生產勞動的社會實踐報告》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

勞動與實踐報告篇4

為期五天的勞動實踐活動圓滿結束了，這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝大學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛鍊機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活大學會了自理與自立，學會了與他人合作，學會了如何做一個合格的大學生。

有人説：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務，洗衣清掃，同學們認識了勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結，一個個精緻的小木塔，一個個創意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚着同學們的心血，無不閃爍着同學們的智慧，無不展現出同學們的個性。這是勞動的收穫，更是勞動的快樂。

這次勞動實踐也整合出團結向上的班集體，同學們訓練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結的力量，集體的温暖。

這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎上進行的。絕大部分同學都能遵守學校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起牀、出操、吃飯、休息，培養了嚴謹、守紀的`優良作風。

勞動雖然結束了，但我希望同學們把良好的奮鬥精神帶回我們的校園。在學習的基地中我們還要繼續奮鬥。再有兩週我們就要進行期會考試，只有抓緊時間，認真複習才能取得良好的成績。希望同學們能夠再接再厲，在期會考試中再創佳績。

通過這次社會實踐，我深刻的認識到‘實踐是檢驗真理的唯一標準’。在這次社會時間實踐中，我充分感受到勞動人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基矗

雖然很累很累，但是我感到很高興，因為做了一件有意義的事，並且證明了我是有能力應付難題的。而又能利用自己的雙手養活自己，不成為社會的負擔，不成為國家的負擔。非常感謝這次交—警給我這個機會，也非常感謝學校的組織。

勞動與實踐報告篇5

勞動與社會保障是指國家和社會為了保障國民的基本生活需要，提高生活水平而建立的一種保障制度。

一、實習目的：

作為新聞專業的學生，我認為不僅要學習基礎的專業知識，還應具備一定的實踐能力。既可以達到學以致用的目的，也能夠提升自己，增長見識和技能。實踐和理論相結合至少不會讓自己感到空虛和迷茫，而是更加增進了我對自己專業的情感，支持並繼續進行下去。

二、實習時間：

*年*月*日至*月*日

三、實習單位：

勞動和社會保障??

四、實習主要內容：

出於專業因素，於報到當日我被安排到了宣傳科，作為科長文祕的助理。負責整理文字資料，採寫宣傳文稿，協助策劃外演。

我的工作特點是需要細密，認真，閲讀大量文稿，和外演活動採寫。同時也必須有一定的工作原則，必須準時準點，信息傳遞量大，必須要有嚴謹認真的工作態度。對文字報道要有高度的準確性，做到實事求是，一絲不苟。當然，還要遵守紀律，嚴格辦公。外出宣傳活動要考慮周到，果斷解決問題，手腳勤快，勤思勤想。

五、實習體會：

通過為期兩週的實習，儘管時間較短，但我仍是學到了不少特別的東西。首先進入宣傳科裏做事，很大程度上提升了我的寫作能力，閲讀諸多材料增強了我的思維邏輯能力。把學過的知識應用於行政辦公絕非向老師交課堂作業那樣簡單，更加認真，更加周密，還有想不到的漏洞和失誤，不斷改錯與出錯，我想這些也算得上我的進步。除此之外，讓我在行政辦公方面有了更多的認識，對於一些辦事程序有了清晰的理解，而且適應了快節奏，高效率的工作方式。還有，在虛心求教與相互探討方面身邊的人給了我諸多幫助和指導，再次感謝他們。我也再次知道團結的力量和合作的快樂。我的道路還很漫長，要學的東西還很多……

勞動與實踐報告篇6

日前，中共中央、國務院發佈了《關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》(下簡《意見》)，勞動教育也成為教育領域頗受關注的熱詞。

根據《意見》，未來將構建勞動教育體系，大中國小都將設立這一必修課程，家庭、學校、社會都將在勞動教育中發揮作用，有條件的師範院校將開設相關專業，而勞動素養也將成為評優評先、高一級學校錄取的重要參考或依據。

教育部提出，他們將把勞動教育作為今後一段時期內的重點工作來抓。未來，這一《意見》將進一步細化。

前蘇聯著名作家馬克西姆·高爾基曾經説過：“我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”在新中國成立之後，毛主席也非常重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結合的原則是不可移易的》，原文如下：

一、中國教育史有人民性的一面。孔子的有教無類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚反抗，王充、範縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人並無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應當提到他們。但是就教育史的主要側面説來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。

二、兒童時期需要發展身體，這種發展要是健全的。兒童時期需要發展共產主義的情操、風格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這二者同智育是連結一道的。二者都同從事勞動有關，所以教育與勞動結合的原則是不可移易的。總結以上所説，我們所主張的全面發展，是要使大學生得到比較完全的和比較廣博的知識，發展健全的身體，發展共產主義的道德。

在建國初期，對於勞動教育也曾有過深刻的討論：

當時政府嘗試實行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術水平。同時，在建國初期的勞動教育問題上，政府與學界也展開了充分的討論。當時他們敏鋭地意識到——教育不應該作為一種社會的上升通道，因為“教育作為社會上升通道，對應着社會中職業的貴賤差別，而職業貴賤等級的基礎是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，説到底是對工人和農民，尤其是對農民的輕視”。

令人惋惜的是，這一嘗試並沒有得到堅持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關於勞動教育的討論，幫助我們去真正思考以及解決今天的問題。

在教育與生產勞動結合密切的今天，卻存在這樣一種現象：農村的孩子不會做農活，城市的孩子不認識農作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線……為什麼會出現學校教育與勞動教育“相脱離”的現象呢?

一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書尋找發展出路，與書本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發展”理念以來，勞動教育的地位一直不高。

二、應試教育高温不減。迫於升學壓力，大學生的時間被學科課程擠佔，實踐活動課程形式化、課堂化，學校缺少相應的勞動陣地，大學生得不到應有的動手實踐機會，大學生的身體素質在下降，眼睛近視度數卻在上升。

三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛，不讓其幹家務活，或只注重孩子的學習成績，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現象。

當然原因還有很多，以上只是簡單陳述幾點。我們不能只看到問題，還要看到此問題背後所做出的努力。

黨的教育方針裏明確提出“要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是我們的教育目標，勞動教育作為教育目標的重要內容不容忽視。教育不僅是要培養有知識的新人，也要培養具有一定勞動素養和勞動能力的現代化新人，從這個意義上來説，勞動教育在教育中起着舉足輕重的作用。

當下，許多大學生卻已然遠離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙於學習，根本無暇顧及勞動；再者，現在的孩子大多數都是獨生子女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來説已經成了活生生的擺設。

教育的目的不是要培養“四體不勤五穀不分”的知識分子，教育的目的是要培養出能適應現代化發展要求的社會主義建設者和接班人。無論是家庭還是學校都應該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權利還給孩子，從小培養孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養大學生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從細微之處入手培養孩子的勞動素養和動手能力。

加強大學生勞動教育要從思想上重視，從行動上落實，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!

勞動與實踐報告篇7

在我為如何利用暑假來充實自己發愁的時候，鎮政府着眼於提高我鎮在校大學生的實踐能力和綜合素質，搭建大學生深入基層瞭解工作的平台。

受寵若驚的我欣然接受鎮政府的這份關愛，熱情滿腔，全身心投入地參與到大學生暑期社會實踐活動當中。

我被分配到鎮勞動分局實習。當我剛踏進勞動分局——一個我將要奮鬥和挑戰自我的地方，我就受到熱情的招待。鎮勞動分局局長詳細並耐心的為我們講述分局裏的一切日常工作，併為我們分配了崗位和工作，最後還提出了一些具體的要求。局長在講解中提醒我們，政府的每一個部門都有自己的責職和功能，並不能説哪個部門特別重要，哪個部門一無是處。各部門既有自己獨立性，相互之間又存在着不或劃缺的關係。

在勞動分局實踐的日子裏，我在副局長的悉心指導下，慢慢熟悉分局的日常工作，並感覺到工作的挑戰性，從而產生了興趣。從學勞動法開始，到了解處理勞動糾紛的基本步驟，再具體到學習調解工人與企業之間矛盾的方法，最後到學習出外檢察和處理違反勞動法的企業行為的知識地等。

在這個認識和學習的過程中，我深刻體會到，平日裏以為政府官員悠閒自在的想法是不可取的，政府部門作為服務羣眾的機構，每一位工作人員都必須認真紮實地掌握好每一條法律，每一個辦事流程，着實處理好每一件事情。只有這樣，才能真正為羣眾辦實事，辦好事。

短短十幾天，我既學到了知識，同時也豐富了自己的社會閲歷。在局裏接觸到事情遠比想象中的多，有些生活小事，平時根本不屑一顧的，在這裏都可能成為

勞動與實踐報告篇8

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他説話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以後的成功鋪路。我們要學會從那裏跌倒就從哪裏爬起來，這才是我所應該做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執着的。可是如果你只問耕耘不問收穫，那麼你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來説，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收穫還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校裏無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

現今，在人才市場上大學生已不是什麼“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間裏，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛鍊一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛鍊。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以儘快走上軌道。

除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識和經驗外，在我看來，我收穫的是，我變得很開朗很自信。以前在人羣裏，我膽小得幾乎寧願縮在角落裏，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議裏，我變得很自信，我勇於在大家面前表達我的看法，勇於向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現相當積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內向的人。我覺得，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今後的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

這次的實踐的確給予了我很多。今後，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以後的學習中更好的完善自己，在以後的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。