素質教育心得7篇 呈現優異素質：我的心得與體會
素質教育是現代教育的重要內容，旨在培養學生的全面素質、實踐能力和終身學習能力。在實踐中，學生在知識、品德和能力等各個方面得到了充分的發展和提高。本文將分享一些素質教育實踐的心得，以促進教育改革和發展。
第1篇
“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。”，為尋找優秀的教育成果和先進的教學經驗，3月20日上午，白石鎮中學在鎮教體辦的指導下，由校長孟慶偉帶隊骨幹教師一行五人，奔赴部分優秀兄弟學校進行參觀學習。深度觀摩學習了汶上縣第五實驗、苑莊鎮中學的教學成果展。
五實中可以看做我縣成功教育的標杆。從一個簡單例子上就可以看出該校的成功之處，接待我們的政教處王主任給我們説，位於該校後面的翰林豪庭小區建設之處單價僅僅20xx餘元，後來五實中的成功舉辦，使得該小區房價飆升至8000餘元，真是金盃銀盃不如老百姓的口碑，房價可以看做是口碑的最好體現。
教育的成功體現在日常教學工作的'每個細節，我們一行五人認真查看了五實中的教學常規管理制度、教研活動記錄、大數據精準教學質量分析、教育敍事教學反思等教學常規材料，對學校教學常規工作的全面性、創新性、實效性及取得的各類榮譽深表讚許。
各科教學成果展內容豐富，形式新穎，學生們一頁頁雋秀的字跡，一個個奇思妙想的創作，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球，讓人頻頻駐足流連。
最令我們讚許的是每日活頁練習紙、英語每日聽寫紙。讓課堂達標訓練落實在筆頭上、讓認真規範體現在每一道題上、讓教學目標具體在每一張活頁上；教師當堂批閲，學生當堂掌握，我們孟校長很有感觸的説：“這樣上課，學生想不進步都難！”
苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮中學的時候，寒風中，徐校長和袁主任在門口等待我們，負責體現在每一個細微之處。
1、學歷案。教師精心設計，師生每人一份，學生親身經歷，教師當堂批改，學生當堂達標。據教導主任袁偉説，每天都要用紙千餘張，由學校印刷室印製。
2、泥塑。手工課開發的很好，我們看到了許多毛線娃娃、3d打印作品、令我們印象深刻的是泥塑作品。當我問起製作泥塑作品的膠泥來自哪裏時，袁主任回答：“白石鎮賈村西邊有一泥潭，往下挖一尺，天然細膩的膠泥就出現了。”，oh,my god,虧我們還是白石人，竟然不曉得我們那兒有上等膠泥！
3、精細管理。教學無小事，處處皆規範。我們仔細觀摩了該校的常規管理材料，事無鉅細，保羅萬象。有領導包班記錄表、教師輔導手冊、精品輔導案例、教師成長手冊、學生自主量化手冊、班級作業完成量表、家校交流手冊、教研組活動記錄、青藍工程、十幾樣校本課程……，在這裏，精細管理紮實高效！
一上午的行程很緊，我們看到了優秀的教育成果，讓人警醒、催人奮進，我們也將以此次評選活動為契機，發揚為民服務孺子牛、創新發展拓荒牛、艱苦奮鬥老黃牛的精神，耕耘出教育的一片新天地！
第2篇
我們到素質教育基地實踐五天，在這五天裏我收穫了很多，在三職專裏我學習了很多，開闊了視野，例如學習木藝紙藝陶藝物理還有生活中的常識廚藝。
在素質教育基地我知道了團結的力量原本高高的逃生牆僅憑一個人的力量是不能完成的，但是當大家團結起來的時候那就是一股力量，雖然高但是我們還是艱難的爬了過去了，上面的使勁拉，下面的使勁推，大家齊心合力不論重量大小都會爬上去，這就是團結的力量
在素質教育基地我們還能學到廚藝，例如花捲，在廚房李老師手把手的`教，學生們也認真的學，像我就想在我媽媽面前露一手，然後自豪的説這是我從學校裏學到的，在這裏我們還知道了認真再多米羅骨牌室裏我們大家必須齊心合力仔細認真才能完成各項任務，這種任務必須認真要不然骨牌就會倒下可想而知我們在素質教育基地學到了很多，例如團結合作仔細認真。
在星期五上午太陽當頭，我們全校去爬金牛山，山非常的陡，要走天階，非常的累階梯既陡又窄很難走階梯旁邊還有許多的植物，我們流着汗走了上去，大家齊心合力沒有掉下一位同學艱辛的爬上了山頂當爬上山頂的時候一點都不累當時非常高興，山上的微風吹拂在臉上這好像是丟我摘素質教育這幾天鍛鍊的成果，爬上山頂後一起下山當下山的時候一點都不累，爬山要求大家一起同心協力才能不凋謝每一位隊員爬上山頂，爬山道理是團結合作。
當離開的時候我們對基地還有點捨不得，畢竟在這裏生活了五天，從這裏嬉戲玩耍團結合作，從這裏學會了一個個道理。
第3篇
前段時間有幸讀了《素質教育在美國》這本書，在讀這本書之前我對美國教育有點滴了解，曾片面認為美式教育開放，對孩子的個性培養比較好，而我們的教育就是缺少了這一點。在讀完了這本書後，讓我對美式教育有了更深刻地認識，對我們自身的教育也有了更多感悟。其實，凡事都是有利有弊，就如書中所説的“教育的出發點是人，歸宿也還是人。”
“如果連你都不相信自己，誰還敢投你的票呢？”這句話讓我感觸至深，現在我們一直鼓勵孩子自信，包括我們現在的小組合作教學形式，也是為了給孩子更多地機會展示自己，能自信、大方。可是很多時候，我們卻沒有給孩子創造機會。比如，我們經常評選的優秀學生，往往都是同學們推選出來的，卻很少讓他們自己推薦自己。往往別的孩子在誇獎自己的時候，臉上不是自信而是不自在。開學時，在班幹部競選中，雖然一直都是鼓勵孩子自薦自己，可是效果還是不明顯。如果我們能堅持鼓勵孩子，多給孩子們自薦的機會，相信我們培養出來的孩子更自信！
“沒商量”的“天條”這一小節也讓我有較深的感觸，特別是其中的權利和義務，學生的義務：儘自己最大的努力去學習，在集會或各種活動中要舉止適當，完成作業，保證家長能看到學校讓帶回家的各種文件和報告。我覺得現在的孩子就是需要讓他們明白學習是自己應盡的義務，以上一些義務更是他們應該應盡的義務，不能任由孩子把完成作業當成是爸爸媽媽的.義務。分清各自的任務，認真地儘自己職責完成自己的義務，這樣更有利培養有責任心的下一代。
看完了這本書，我還有一些觸動，就是美式教育特別維護教師的權益，這樣能保證教師更好地工作。雖然我不贊成過去地棒打式教育，但是現在的學生和家長就是上帝這種風氣也不行，明理的家長還能理解和支持老師的工作，而很多不明理的家長卻是以為自己真的就是上帝，認為老師就是應該和他們一樣袒護孩子，即使孩子犯了錯誤也不容許老師教育孩子，更別説適當地懲罰了。而這本書中提到的幾種懲罰孩子的形式對本書作者的兒子的成長還是有效的。
如果真的能取人之長，補己之短，相信我們的教育一定會更輝煌！
第4篇
我們已經進入21世紀。面對新的人才需求，我們不得不深思如何在國小語文教學中既全面提高教育質量，又促使學生德智體美勞諸方面全面發展，落實素質教育，這是國小語文教師必須面對的新要求、新課題。
一、實施素質教育，教師必須具備良好的素質。
教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模範形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，到校園學習，生活環境及周圍的事物都有不少的變化，他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上。渴望老師象親人那樣給他們充足的愛。因此，教師應該把自己的愛無私地傾注給學生，滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細緻地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發展。
二、深化素質教育，就要促進學生的全面發展。
教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利,努力開發每個學生的特長和潛能。以學生為主體,充分發揮學生的主動性和積極性,重視學生創新精神和實踐能力的培養。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發展學生個性,充分發展學生的潛能。按照“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生養成好的學習習慣。
三、作為一名語文教師，我將在語文教學中落實素質教育，促進學生個性發展。
國小語文課堂教學應是實施素質教育的主渠道、主陣地。我們必須從國小語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入國小語文教學改革，通過自身素質，在教學中紮紮實實落實素質教育。
國小生年齡小，自制力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。教師如果不注意學生的這一特點，將40分鐘的'教學都放在分析課文、傳授知識上，就會使國小語文課變得枯燥五味，使學生產生厭學情緒。因此，我
們要創設一種愉悦和諧的教學氛圍，啟發學生獨立思考，結合教材本身的情感和快樂因素將課堂教學設計得生動有趣、入情入理，使學生產生強烈的求知慾，使其獲得學習上的成功和滿足。
培養學生良好的學習習慣是國小語文課堂教學改革的一個重要。因此，在課堂教學中，主要培養學生具備以下良好習慣，以適應素質教育的要求。
首先是善於傾聽習慣。國小生注意力易分散，這是孩子的天性，教師要培養孩子在有限的集中注意的時間裏傾聽別人的話語的習慣。
其次是善於思考的習慣。素質教育的目標是培養學生全面發展，具有豐富個性、創造意識、完美人格的社會主人。為此教師在國小語文教學中要充分挖掘學生的潛能，保護其智慧的火花，增強學生的自信心和求知慾望，啟發他們善於思考、大膽提問，敢於質疑問難，並逐步形成習慣。
第三是勤查工具書的習慣。工具書是不説話的老師，能幫助學生掃除學習中障礙，有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師與學生共同動手查工具書，耳濡目染以逐步形成習慣。這是素質教育要求“授之以漁”的體現，讓工具書成為學生的良師益友。
所以作為一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。
第5篇
”怕學數學、學不好數學”的孩子，我將及時幫忙他們消除失望的心理，樹立學好數學的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求，採用正面激勵的方法。
當學生在自己的作業本上看到大大的”優”，或得到簡短的批註”方法好”、”計算巧妙”等，品嚐到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悦的情緒溢於言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現，就能獲得教師的讚賞和表現機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前説過”如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和羣眾對他們的優點既注意到了，又很讚賞的話，那麼，他就會盡一切努力變得更好”。
同時，引導學生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學生對自己的數學進行正確的評價，能增強學好數學的自信，從而提高學習的效率。
二是引導參與，培養學生的自主性和創造性。學生是教育的對象，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將着力於增強學生學習的主體意識，變”跟我學”到”我要學”，以主人的姿態投入訓練。數學教學中，建立自主學習活動教學結構，正確引導，巧妙疏導，用心投入學習的全過程。在學習過程中，獲得成功的`快樂。在教學中教師要不斷激發學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現展示自己的學習潛力。是學習數學逐步成為學生自我支配，自我調節和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。
三是克服困難，磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質。尤其學好數學單評動機、興趣，情感是不夠的，務必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學中，要培養學生學習的恆心。學生在學習中能持之以恆，堅持到底，就表現出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現出缺乏毅力的品質。”學貴有恆”，學習必須要有恆心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現”冷熱病”等，這些都是學生學習意志薄弱的表現，我將引起足夠的重視。
四是構成習慣，培養學生的職責性。現代數學論的研究證明，學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關，很大程度上取決於個體的努力態度，學習習慣等，尤其對個體的終身來説，強烈的職責感是取得成就的重要條件。職責性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都幹不成，幹不好。職責性的培養務必從培養良好的學習習慣入手。在教學中，我將引導學生以極其認真的態度全身心的投入。在全過程中，每個環節都踏踏實實、一絲不苟。逐漸學生養成了自覺、主動、認真得學習習慣，職責感得良好個性品質也在其中逐漸得構成。
總之，經過一個假期的學習，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學，在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程，切實做到學有所用。
第6篇
“滴！”大巴車載着我們緩緩駛向柳埠素質教育基地，又緩緩地將我們帶回了校園。這幾天，雖然短暫，我卻過得充實又快樂。
星期一的清晨，陽光明媚，完全沒有了冬日的寒冷。我們站在教學樓下，嘰嘰喳喳的聲音覆蓋了整個校園，讓這個寂靜的校園顯得格外熱鬧，同學們的臉上，洋溢着燦爛的笑容。
到達柳埠後，我們的第一節課是天文。還沒上課之前，我大腦中的問號就像音符似的一個個串聯在一起：我們這節課要學什麼？天上到底有幾顆星星？宇宙的邊在哪？……想到這兒，我不由得加快了步伐，懷着一顆激動興奮的心情來到了教室。但我們並沒有直接進去，而是來到了外面。原來，這是要讓我們操作天文望遠鏡！這真的很麻煩！搞了大半天，終於進入了教室。我環顧四周，這間教室很氣派：圓弧狀的.屋頂，屋頂四周有一些投影儀，投影儀下方就是寬敞但昏暗的房間，地面上擺着許多凳子。我們坐在凳子上，認真的聽老師講課。
“在這個宇宙中……”直到下課後，我還沉浸在那遙遠的外太空。
除了天文，我們還玩了cs。因為這是我第一次玩，心裏充滿了期待，想：“快點，快點，快開始吧！我等的花兒都謝了！”開始了，映入眼簾的是滿地的沙子和彎曲的短短的圍牆，還有許許多多堆積在一起的輪胎。比賽開始了，我卻害怕了，一直蹲在圍牆後面不敢探頭，唯恐被“敵人”殺死。除非等到老師説我們是“膽小鬼”，否則，我絕不探頭！天文、cs、顯微鏡、設計、多米諾骨牌……三天的實踐經歷給我留下了不可磨滅的記憶，是它們教會了我耐心，是它們教會了我永不放棄，是它們教會了我勇於探索，是它們給了我對未來的憧憬和希望。
我在這裏學到的知識，遠比我從任何地方學的知識都要深奧，都要淵博。
我們走了，離開了這個令人懷念的教育基地……記憶卻永遠留在心間……
第7篇
思想道德素質教育是提高國小生綜合素質的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔着教育主渠道的重任，所以，我們更要紮紮實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
國小時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯繫學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛國情感"做起，從確立遠大志向做起，從規範行為習慣做起，從提高基本素質做起為主要內容，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原" ""則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對國小生重點是規範其言行，培養其良好習慣對中學生重點是;加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們
樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的.方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教於樂，寓教於學，寓教於知，切實把德育工作做到學生的心裏去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性.教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實國小生守則和日常行為規範，建立國小生思想道實減輕學生課業負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣活動小組，培養國小生的創造意識和實踐能力，為國小生的全面發展提供必要條件。
