學期語文工作計劃模板集合4篇文輯必備：高效學期語文工作計劃模板集

來源：巧巧簡歷站 2.47W

本文將為廣大教育工作者提供一系列學期語文工作計劃模板，旨在幫助教師們更好地規劃和組織學期教學工作。這些模板涵蓋了不同年級、不同教學內容的範文，可供廣大教師參考使用。通過合理利用這些模板，教師們能夠更加高效地制定教學目標、安排教學計劃，以提升學生的語文水平及全面發展。

第1篇

本學期我們語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學，根據學校的教學工作思路和要求，以二期課改理念為指導，“傳承育才教改傳統，提高語文教學質量”為核心，將工作重點放在教研組校本研究和備課組建設上，以提高課堂效率為目標，進行鍼對性的教學研討活動，進而提高學校語文教學的實效性。

（一）加強學習，提升教師的理念和教學藝術，促進學科建設

為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。為此，教研組將要充分利用教研時間加強對《語文課程標準》、語文教學、命題研究等方面的理論學習，採用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。

2、加強教學研究，探索“個性化”及“美妙精深”語文課堂教學

根據育才的教學傳統，在素質教育不斷向深處推進的新形勢下，教學中傳承育才教改傳統，並賦予它新的時代特色是我們每一個育才人責無旁貸的重任。為此，全組教師在語文課堂中努力實踐，為使我校語文組的課堂教學更有針對性和有效性，本學期在學科教學上將結合組內的課題研究內容，加強教學研究，探索“個性化”及“美妙精深”語文課堂教學，真正把課堂學習的主動權還給學生，使學生綜合素質得到全面提高。

為了提高教師的專業素養，本學期將以命題研究作為教研組研修的一個主題，安排系列研修活動，旨在提高教師的命題能力，進而更好地促進教學質量的全面提升。

1、落實教學常規，每週認真開展備課組活動。在備課組活動之前，要求組內每位老師仔細研讀每篇課文，備好每一課，寫好每一篇備課筆記，佈置好每一次作業。備課組活動時，由負責的老師中心發言，圍繞課文的重點難點在備課組活動時進行深入廣泛地討論，各抒己見，羣策羣力，結合教學目標及本年級每個班級的學生情況來對教材內容進行選擇、加工和重新組合，設計好自己的`教學步驟。

2、以命題研究為切入口，備課組根據教研組相關主題研修的要求，結合平時的作業設計、複習卷、月考、考試的命題工作，進行備課組的專題研討活動，能力提升教師的命題能力。

3、加強教學質量的反饋、監控。教研組定期檢查教師教案、作業佈置和批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，並在期末召開學生座談會，全面瞭解學校語文教學情況，把好質量關。

（三）結合校本教研，加強組內教科研建設，以科研促教學，促進教師專業化的發展。

1、本學期的校本研修主題是“語文學科命題研究”。包括會考語文試卷分析、命題原則與技巧的研討、命題專家報告、命題實踐操作、命題效度分析等等系列活動。

2、堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞台，堅持“基於標準的國中學生個性化閲讀的實踐研究”和“美妙精深語文課堂教學研究”作為教研組課題，精心設計和組織好教研組活動。做到人人蔘與到教科研課題研究中。

3、加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內外的聽課評課和課堂教學研討等活動。

（四）以教師的專業化發展為導向，關注青年教師的成長髮展，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓，以拓展教師專業化發展的新空間。

1、教研組內為青年教師的成長髮展提供指導和幫助，加強青年教師的培養，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發揮骨幹教師的教學示範和輻射作用；總結髮揚老教師的教育教學智慧。

2、以“四地五校”教學交流、“段力佩”杯教學設計大賽等活動為契機，將青年人推到台前，組織青年教師積極參與校內外各種競賽和教學活動，進一步推進教研組青年教師的培養和師資隊伍的建設。

本學期我組有5位教師開設了拓探課，我組將積極開展組內校本課程的建設，努力提高拓展、探究課質量，力爭推出一些特色課程，以配合基礎課教學，進一步完善校本課程體系，使之做到系列化、規範化。同時以“閲讀課”為抓手，加強閲讀指導，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高閲讀的有效性和提升學生的語文素養。

（六）以“語文周·讀書節”為抓手，加強校本課程和校園文化建設，積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發學生的語文學習興趣，提高語文素養。

1、開展師生讀書活動，加強閲讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高語文素養。

3、組織學生參加各級各類學科競賽活動，力爭取得好成績。

（七）積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養學生的語言文字規範意識和應用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。

語文教學注重聽説讀寫能力全面培養,在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。

1、精心組織好“語文教學命題研究”的校本研修活動。

2、開展以“基於標準的國中學生個性化閲讀的實踐研究”和“‘美、妙、精、深’語文課堂教學研究”為主題的教研活動和課題研究，並積極探索網絡教研。

3、組織教師參加“四地五校”教學交流活動、“段力佩”杯教學設計大賽、語文教師徵文等活動。

5、組織學生參加市中學生作文大賽、古詩文大賽等學科競賽。

周次教研活動主要內容一傳達教學工作精神；開學工作要求三20xx年會考語文試卷分析；教研組、備課組工作計劃交流六語文試卷命題原則、方法研討；月考質量分析七語文試卷命題效度研討；九專家報告：語文試卷命題技巧；期中複習要求十一期會考試質量分析；期中試卷命題交流與反思十三各備課組個性化作業設計實踐反饋交流；語文周活動研究十五複習卷命題探討；語文周活動佈置；月考分析十七命題實踐：每人完成一份有質量的語文標準化期末模擬考試卷十九主題研修小結：命題質量評析、研修體會交流；期末複習要求二十一學期工作小結

第2篇

圍繞市教研室指示精神，繼續以深化課程改革為中心，以實施素質教育為目標，加大教學研究和教學改革的力度，努力創設良好的語文教學環境，注重教師隊伍建設，注重教育理念、教學方式的改變。進一步提高本輔導組國小語文教學質量，使本輔導組全體學生語文素養得到長足發展。

1．認真組織教師研讀語文課程標準修定稿，關注課標修訂稿中一些新的闡述，深入研究，把握要髓。充分認識語文教學在整個素質教育中的重要地位、作用和應承擔的職責；注重培養學生良好的語文學習行為和習慣；要認識到語文學科教學對每一位學生的健康發展的重要作用；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

2．加強研討，抓好新教材實驗研究。本學期為五年級上冊國標本教材使用的起始學期，組織好教材培訓、指導、檢查工作。認真研讀現行教材，準確把握學科教學目標、教材特色和編寫意圖，合理使用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學，把教材實驗同課題研究結合起來，充分發展學生素養。

3．加強作文教學，提高作文課效益。針對近年來期末調研中學生在習作方面的存在問題，有計劃加強習作教學研究。作文教學要圍繞“如何激發學生寫作興趣；如何優化教師課堂指導，如何引導學生自主、自由和真情表達”等方面進行研討。

4．重視寫字教學。不僅是低年級，還要重視中高年級的寫字教學，努力提高寫字教學質量。本學期市教研室將進行國小二年級整班性鑽筆字比賽。我們要認真準備，積極參賽。

二、以教學“六認真”為核心，進一步提高教學質量。

1．嚴格執行教學計劃和教學“六認真”，加強學科教學質量監控。進一步學習和明確教學“六認真”規範和細則要求，加強檢查語文教師的.備課、加強隨堂聽課、加強檢查批改作業和教學質量等方面的情況，有針對性地進行反饋，規範教學秩序。青年教師要備詳案，每學期每位教師要完成一定量的教學隨筆。教師不但要上好各類公開課，更要上好常態課。處理好公開課與常態課之間的關係。各年級要做好提優補差工作，保證優秀率與合格率，迎接教研室不定時的隨機調研。

2．在語文教學中夯實素質教育基礎，全面提高學生語文素養。聽説讀寫是語文教學的根本，在重視培養學生讀寫能力的同時，要注意均衡發展，不能忽視聽説能力的培養和提高，要保證時間、保證內容，紮紮實實上好每一堂口語交際課，每一堂寫字課。讓學生從小練就一口流利的普通話，一手端正規範的漢字。

3．加快教研組建設。根據本校實際情況，有計劃地組織開展好教研活動。教研組將加強備課研究，尤其是加強集體式的備課研討。切實開展校本培訓，充分發揮教研組作用，努力營造濃厚的教學教研氛圍，爭創學習型教研組，發揮好組內每位教師的聰明才智，努力打造成優秀團隊。

4．配合市電教館做好常熟市資源庫平台語文學科的建設。市級教學能手、學科帶頭人本學期按教研室有關要求積極上傳一定量的共享資源，共同做好資源庫的建設工作。

5．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進與自編相結合，努力拓展命題思路。②認真組織期末語文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。

6．加強畢業班工作。特別應重視摸索切實減輕學生負擔而又優質高效的語文學習經驗，抓好對學習後進生的管理和幫扶。

1．注重構築平台。通過多樣活動給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師展示才華、鍛鍊能力的機會，力爭使不同層面的青年教師能得到實踐鍛鍊的機會，在實踐中探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作行為，在實踐中磨礪教學預設、課堂調控、教學評價等語文教學功底。

2．注意氛圍營造。組織參與式的教學研討活動，營造濃郁的研討氛圍，在教學中思索，在研討中轉變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高。鼓勵教師努力反思和總結課堂教學實踐，積極撰寫論文、案例等，利用多種渠道幫助青年教師成長，促進教師成為一個研究者——學會反思、學會研究、學會學習，以加快專業成長。本學期儘早寫好論文，積極參加常熟市語文學科年會論文評比。

1．常熟市國小生鉛筆字比賽，擇優參加市複賽。（二年級，上旬，）

第3篇

?義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二（2）班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”--鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”--引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別説明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在複習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”--話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”--給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬帶網”--與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取的相關信息。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

語文教師學期個人工作計劃3經過二年級的“讀”和“説”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閲讀積累，大量的閲讀訓練説話，他們的口語表達能力已經得到了很大的'提高，他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽説讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。

本冊教材採取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閲讀，防止附加的關於文體、寫法之類的説教，以便促進兒童的大量閲讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2。繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與説、寫之間的聯繫。

3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閲讀、思考和討論。

4。加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功，多讀少講，把的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。

（二）詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閲讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，説得樂，寫得樂。

只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀--思--查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閲或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知--理解--分析--綜合--運用”的閲讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎麼學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

第4篇

本學期，我們五年級語文組繼續深化實施課程改革，圍繞學校教學教研工作計劃，以有效課堂教學研究為主題，以課堂教學為陣地，以提高教學質量為重點，認真學習並貫徹課改，進一步加強教研組建設，推動語文教學健康、和諧有效地發展，提高教學質量。

1.全面提高本組教師自身的文化素養，汲取課改的新精神，新理念，並將其內化真正用來指導自己的教學。

2.努力開發本組教師的教學特色，各取所長，儘可能的發揮每位教師的特長，使本組語文教學在整體上有大的進步。

3.高度重視集體備課，按照學校集體備課的要求組織好每一次備課活動。

4.注重教師的業務學習，努力提高教師的自身素養，創建一個和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。

目的.：通過有針對性的學習，提高教師的理論水平，加強課改意識。

（1）認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，並及時寫下反思或課後評議。

（2）結合教研組課題研究，選擇相關內容學習，做好記錄。

（3）組織組內教師閲讀《國小語文教學》《語文教學論壇》以及有關指導學生預習方面的等刊物，在共同討論的基礎上，作好摘記，寫好期末專題總結。

努力落實備課要深；上課要實；作業要精；教學要活；手段要新；活動要勤；輔導要細；負擔要輕；質量要高。