有關秋天的懷念教案模板4篇 秋日懷舊：一份難忘的教學計劃

本文為教師和教育工作者提供了一個關於秋天懷念的教案模板。通過這個模板，學生可以深入探索秋天的意義和內涵，瞭解不同季節的變化對人們的生活和情感所造成的影響。教案包括課程目標、活動設計、教學評估等多個方面，有助於教師打造一堂精彩的秋天懷念課程。

第1篇

這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我;為了讓我散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶着重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。(1課時)

讀課文的內容，領會樸實的語句中藴含着的豐富的感情。

四、教學方法：學生研讀為主，嘗試探究學習。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。

關於母愛，古今中外多少人在真情地為她唱着讚美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的`母愛(板書課題)。

1、母親重病纏身，還要推着下肢癱瘓的我去北海公園看花，結果怎樣?(母親犯病，竟成永訣。)

2、母親是怎樣關心我的?(可通過以下語句，邊讀邊悟。)

(1)當我發脾氣時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜;當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅地，看着我。(母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受着我的粗暴無理。)

(2)'聽説北海的花都開了，我推着你去走走。'她總是這麼説。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍養的那些花都死了。(為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養花。)

(3)咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…‥(語雖樸素，卻體現了母親的偉大和堅強。)

(4)那天我獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進來了，擋在窗前…‥(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。)

(5)當聽説我願意去北海時，母親高興得一會兒坐下，一會兒站起，還不停地絮絮叨叨地説着…‥(能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮!她希望我能開心、快樂。)

(6)母親昏迷前的最後一句話是：我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒…‥(春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念着孩子。)

3、體會作者透過這些小事，表達對母親的一片深情。

(引導學生注意前面語句中的重點詞語，那是作者細心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象;最後一個自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黃色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑託，咱孃兒倆在一塊兒，要好好兒活…‥)

4、假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會説些什麼?(可以先讓學生結合課文內容寫一寫，然後再交流。)

這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神聖的感情。同學們，你還了解哪些關於母愛的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎?請説一説。

五、佈置作業。寫一篇歌頌母愛的文章(或是抄寫一篇歌頌母愛的文章。)

同學們，學習了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談談你的收穫嗎?

第2篇

引導學生抓住教材中人物的“動作、神情、語言”，體味人物內心情感，使學生受到薰陶感染，並以此點燃學生情感，引發真情，促進學生主動探求，培養學生獨立閲讀能力。

1、知識目標：理解課文內容，練習抓住課文主要內容。

（1）指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養學生自學能力。

（2）訓練學生概括課文主要內容的能力，培養學生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內容的能力。

3、情感目標：通過理解課文內容，“我”瞭解母親對“我”的關心照顧，表達對母親的一片深情。

鼓勵學生圍繞課題提出問題，猜測課文內容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什麼是秋天的懷念？他（她）有什麼值得作者去懷念的？讓學生帶着這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。

在自讀的基礎上，指名朗讀水平較高的學生配樂（“世上只有媽媽好”）朗讀，使學生再一次感受催人淚下的母愛，使學生在情感上和作者產生共鳴，激發學生進一步閲讀課文的慾望。

讓學生根據閲讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫，畫出自己受感動的句子或段落，為體會文章思想奠定基礎。

在反覆閲讀的基礎上，教師可以引導學生想一想：課文中的.母親是一個怎樣的人？學生會根據自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養學生整體把握課文的能力和語言表達能力。

在想一想母親是怎樣一個人的環節的基礎上，教師可以進一步點撥引導：你為什麼認為母親是一個這樣的人？讓學生從課文中充分的理由來説明自己對母親的看法。這裏可以分兩個步驟進行：

（2）全班重點交流。説的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來説，儘量説的詳細些。這個過程鍛鍊了學生通過抓住課文中重點段落、句子、詞語理解課文思想內容的能力，同時也使學生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點圍繞以下兩個方面：

（一）“母親”關心“我”的四件小事（可以讓學生概括説，也可以用課文中的原句）；

（二）“母親”面對“我”時的表情、動作、語言的句子。

讓學生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什麼樣的愛，讓學生在理解課文的基礎上自由表達，這一過程使學生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現學生心中，昇華了文章的主題。

在學生感知了“母親”對兒子的舔犢深情後，再讓學生反覆朗讀文章的重點段落，引導學生體會作者是怎透過這些小事，表達對母親的一片深情的？可以從兩方面引導學生感悟作者對母親的深情懷念：

（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，細微的神情，隻言片語，都使作者記憶猶新，體現了作者對母親的懷念。

（2）最後一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達作者對母親的深情懷念。

1、訴説心聲。在反覆閲讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學生受到薰陶感染，引發了學生的情感，在此，抓住時機給學生虛設情境，訴説心聲。可以這樣設計：假如清明節到了，你就是作者，站在母親墓前，要説些什麼？讓學生自由表達。

2、筆尖生情。在學完了課文之後，學生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動，在此基礎上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你説》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點燃學生愛的情感，從而使文道得到統一。

這是一篇略讀課文，應着重培養學生獨立閲讀課文的能力。我主要採取以下步驟進行教學。

學生自由讀文，充分感知課文內容，小組合作、交流，深刻感悟課文中母親是一個怎樣的人，並進一步體會作者對母親的一片深情。在學生透徹理解課文後，讓他們自由表達內心的感受。

第3篇

【教學目的】 認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

【教學重點】 體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

【難點】 聯繫課文內容，理解含義深刻的句子。

秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然後，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。

１、自由讀課文，想一想課文主要寫了什麼？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學生可簡單説）教師板書：關心我

２、默讀課文，標出母親關心我的四件事，並且畫出課文的哪些地方使你最感動，並把簡單的體會批註在書旁。

４、在全班交流，老師引導學生抓信母親的表情、動作、語言來説，儘量説得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什麼樣的愛？ 板書：堅強、無私、偉大

同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學生自由讀自己感受深的句子或段落，然後指名讀，互評後再讀。

然而當時我未能體會母親的`這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有説完的話。你們想想這話是什麼意思？學生讀書，聯繫上下文後説出：母親希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉説些什麼呢？ 教師根據學生説的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

第4篇

1、學會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學會堅強，珍惜生命。

2、品讀細節描寫的詞句，帶着不同的感受朗讀品味描寫菊花的句子，層層深入，感悟母愛的無私、博大、寬容、深厚,感受力量，感悟生命。

師：有一個人，她永遠佔據在你心中最柔軟的地方，她願意用自己的一生來愛你；有一種愛，她讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報。這個人，叫母親，這種愛，叫母愛。

是啊！母愛不僅僅是愛和給予，還應擔起一份責任――就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。今天，我們一起來品讀母親教給兒子如何面對有缺憾生命的故事。這個故事的題目叫……師板書《秋天的懷念》，生讀課題。

師：秋天的懷念，多麼詩意的題目，請大家讀讀課文，找出洋溢着母愛的句子。

2、全班重點交流：要求學生抓住母親的表情﹑動作﹑語言來説，體會母親的'心情。（結合交流，師引導。附：①母親撲過來------這位母親，你幹嗎忍住呢？你應該把你的悲傷、痛苦都哭出來呀！你為什麼不哭呢？指導朗讀：你真懂得母親的心思！讓我們用朗讀來表達母親當時的心情吧！②後來妹妹告訴我，她的肝常常-----指導朗讀：是啊，整宿整宿，多麼漫長的煎熬啊！讓我們也去體會體會！齊讀------③我那個生病的兒子和我那個還未成年的女兒------説話訓練：母親的這句話裏有個省略號，表示——讀到這兒，你能把母親沒説完的話説出來嗎？）

師：是呀，一個細微的動作，一句樸實的話語，一件件平凡的小事都湧動着母親的愛，聯繫生活實際，用自己的話説説母愛是怎樣的。

師小結：母愛是偉大的，是無私的，是很難用語言來形容的。作者正是抓住一個個細節來描寫偉大無私的母愛的。

1、師：剛才，我們一起感知了母親對兒子的舔犢深情，現在咱們請同學讀出最感動我們的語句來，讓我們再次感受感受偉大而無私的母愛(配樂《江河水》)。

2、師：母親的一個個小小的動作，細微的眼神，隻言片語，都使作者記憶猶新，這體現了作者對母親的懷念。你能從文中找出直接表達秋天的懷念的段落來嗎？

3、交流：大家同意嗎？課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

①圖欣賞——美嗎？就帶着這種感覺再來讀讀這句話。

⑤師:這麼一個偉大的母親已經離我而去，又是一年秋來到，又是菊花爛漫時，睹物思人，思緒萬千，在花叢中，“我”彷彿又看到母親憔悴的臉、“我”彷彿又聽到母親那和藹的話語……帶着這種感情，我們一起來讀讀最後一自然段。

1、師：就是這北海的菊花，曾經使重病纏身的母親一而再，再而三地想帶我去看。現在，你明白母親為什麼要帶“我”去看菊花的原因了嗎？你明白了母親未説完的話嗎？

2、又一年的清明節到了，“我”來到母親的墓前，請把想説的説給母親聽聽吧！

3、師：是啊，作者也懂得：母親讓他去看菊花，是想他學會菊花的堅強，想他好好地珍惜自己的生命，勇敢面對現實，頑強地生存下去。

生命對我們每個人來説都只有一次，我們應珍惜我們的生命，好好活下去！這裏，我想送大家一段話：