大班家長會活動方案家長會方案大班下學期3篇 大班家長會：豐富活動方案閃耀下學期
本文將為大家介紹大班家長會活動方案，為大班下學期的家長會提供切實可行的方案。我們將探討如何組織家長會，制定會議議程，安排互動環節以促進家長與學校的緊密合作。同時，我們也會分享一些經驗和建議，幫助家長會取得更好的成效，實現家校共同關注孩子的發展。
第1篇
四、活動背景：為了促進幼兒的健康成長，進一步加強家園聯繫，充分發揮家園教育合力，提高教育的針對性、實效性。同時，根據班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務，有計劃、有系統地設計和組織內容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項重要工作。班級家長會的創新、實效不但能讓家長了解學校教育，走進班級教育，理解並主動配合班主任工作，還能營造寬鬆、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創建“綠色”環境。
1、交流班級情況和主要工作，增進與家長的交流，讓家長了解幼兒升入大班後在園的生活學習情況，做好升國小前的準備。
2、瞭解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動，形成合力。
6、孩子需要在園吃藥時，我們的家長需要簽字並登記幼兒的用藥名、劑量、時間。
7、孩子的發展需要幼兒園、家庭共同合作，所以希望我們的家長能在接送孩子的時候多和我們老師溝通，會讓您和孩子有更多的共同語言的。同時也能及時地瞭解你的孩子的在園狀況。有了您們的支持和參與，孩子的活動材料會更豐富，孩子的收穫會更多。
各位家長，在工作中我們教師從心裏真誠的希望每個孩子都能在幼兒園裏健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。你有什麼建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，儘量做好我們的工作，讓我們為了孩子的明天共同努力!最後感謝各位家長今天的參與!
第2篇
幼兒的早期教育在人的一生成長髮展中起着奠基作用。在我國，早期家庭教育越來越受到社會和家長的關注，這對於孩子的成長和早期教育事業的發展來説，是一件好事。但是，由於缺少科學的指導，很快從一個極端走入另一個極端：買來各種早期教育的方案，欲把孩子培養成天才、神童；一切都要超前：超前識字、超前閲讀、超前算術。結果怎麼樣呢？的確有很多孩子在家長的強壓之下，取得了“可觀”的成績。但這些神童長大以後並沒有做出超出常人的事情，有的甚至不如常人。幼兒教育是件複雜的事情，不是幼兒園或者是家庭一方面可以單獨勝任的，必須家園合作才能取得成效。我們應該給孩子的是一個寬鬆、自由、愉快的環境，那裏充滿愛心、充滿歡樂、充滿學習、充滿創造，一切活動從孩子的興趣、需要、人格、天性出發，真正體現“一切為了孩子”。
1、讓家長了解我們幼兒園的教育教學內容及科學的育兒方式。
2、通過家長會，教師瞭解幼兒在家的喜好，興趣及家長對孩子的希望。
3、希望家長配合幼兒園的工作，達到家園共育的效果。
1各班家長會方案、主持稿及教師發言稿（9月24日前交辦公室及教導主任審核）。
4、後勤保障：家長座位、端水接待、歡迎條幅、會議記錄、會議拍照。
2、園長髮言介紹園所情況、教育理念、主要活動等。（3到5分鐘）
3、全班幼兒學習成果展示。（20到30分鐘）要求：老師示範，引導，包括音樂、兒歌，帶動作，個別出色的可以單獨展示（1到3分鐘）
4、班主任發言、配班老師發言、保育老師發言。（介紹班級的整體情況及每位孩子的發展情況。）（8到10分鐘）
5、家長代表發言（分享家長的教育經驗）（3到5分鐘）
6、班主任：介紹我們在做什麼？為什麼要這樣做？需要家長配合及安全知識。（2到3分鐘）
7、家長意見及建議，（對我們的要求，在家庭教育中家長困惑的問題及需要我們提供幫助的方面。）就普遍問題達到共識。交流討論，會議結束。（3到5分鐘）
第3篇
1、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
2、根據家長信息反饋，幫助家長做好自己孩子入國小的物質和心理準備。
4、場地：音體廳二樓、橫幅：“孩子入學前準備什麼？”研討會、音響記錄照相
1、開場白：“各位家長好，歡迎你們的到來。今天我們研討的主題是“孩子入學前準備什麼？”，再過幾個月，幼兒將從幼兒園進入國小的大門。孩子從幼兒園進入國小，是人生的一大轉折，從幼兒園做小朋友，變為國小的國小生，角色變了，要求變了，家長的期望值也變了，孩子就會有諸多的不適應。為了處理好孩子從幼兒向國小生轉變的階段，讓幼兒很好的適應國小生活，做一名合格的國小生，甚至是一名優秀的國小生，目前我們做了很多前期工作。1、我們請每位家長都參與了問卷調查，瞭解了家長的想法，2、我們也與茶小的低段教師進行了座談，從國小教師那裏知道了剛成為一名一年級國小生的孩子有哪些不適應，3、我們進行了多次分析、研究關於幼小銜接的問題，今天，我們就‘孩子入學前準備什麼？’和各位家長一起來交流和研討，同時邀請了省級重點國小茶店子國小的周老師和宋主任和我們一起座談。”
2、拋出討論話題“您認為您的孩子進入國小應該做哪些準備？”。家長自由發表看法，暢所欲言。
3、分析調查問卷：“開學初，我們請家長參與了問卷調查，從問卷反映出家長對孩子能否順利適應國小生活非常關注，很多家長也對孩子進入國小做了許多準備。例如這位家長説‘小孩已能認很多字，但拼音不怎麼會用，據説現在國小拼音教得很快，所以一定要在上學前打好基礎。’對於這個問題，你是怎麼看待的，大家可以談談。”家長討論，茶小教師作解答。
繼續分析問卷：“這位家長在問卷中談到‘孩子進國小前，應有良好的生活習慣，有一定的時間觀念，有一定的協調、溝通、配合能力及活潑、開朗、上進的心態。’對此，大家又有什麼看法？”
4、解讀“知識觀”：剛才，很多家長都談到了學“知識”，那麼什麼是“知識”呢？世界經合組織從經濟學角度對知識進行了劃分：一是知道是什麼的知識，即關於事實的知識；二是知道為什麼的知識，即指自然原理和規律方面的科學理論；三是知道怎麼做的知識，即關於技能和訣竅方面的知識；四是知道是誰的知識，涉及誰知道某種信息的知識，即關於人力資源方面的知識，它包含了特定社會關係的形成。其中，第一類和第二類知識可以通過讀書、聽演講和查看數據庫而獲得，第三類和第四類知識屬於“隱含經驗類知識”，是難以編碼和度量的知識，它們的獲取主要靠實踐。這個分類生動地反映了當代知識體系的結構性變動。同時，知識還分為“小知”和“大知”，與傳統的“小知”相比，“大知”的新含義主要表現在以下三個方面：第一，“大知”認為人類各種知識是一個有機的整體，一個現代人不應該把自己束縛在狹小的單學科天地裏，做井底之蛙，而要在掌握一門專業的基礎上，朝多方向發展，成為一個全面發展的人，以適應現代科學、經濟、社會綜合發展的需要。第二，“大知”還表現在不僅重視科學知識本身，同時重視知識產生的背景、發現過程、思維方式、運用方法等，換句話説，後者也是“大知”所包括的內容。第三，我們不是為“知”而知，而是為“創”而知。為此，我們的知識不能侷限在可以言傳的書本知識上，而且要把動態的意會知識包括在內，後者是創造過程中的重要因素。對於知識創新實踐而言，交往、合作、組織、協調、能力、道德，都是不可或缺的構成要素。幼兒將來從事知識創新的真正基礎不是什麼具體的確定的知識，而是他們的好奇心、求知慾、批判意識、合作意識、綜合意識等等。因此，我們主張幼兒在實踐中學習，重視孩子知識的自我建構，為幼兒提供廣闊的時空和最大的自由，使知識觀念轉變引起的學習方式、教學策略和課程設置的變革由觀念變為現實。
②開展了調查、分析，準確把握幼小銜接工作的現狀與問題。
③課程改革方面：a、在課程設置、組織與實施過程中，我們更加註重幼兒前閲讀能力、前書寫能力、數慨念等方面的培養，主要培養幼兒正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢，注意傾聽老師和同伴發言，愛護書籍與文具，正確閲讀與書寫的習慣。
b、環境中孕育對幼兒的規則意識、合作意識、交往能力、獨立生活等能力的培養。例如：規則意識，我們遵循幼兒的年齡特點，尊重幼兒，和幼兒平等對話，與幼兒共同商量一日生活各環節及遊戲活動的規則，改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統方式。他們與老師討論區域活動的規則，生活環節的規則，户外活動的規則等等。如建構區的規則：剛開始的時候人滿為患，孩子們漸漸覺得空間不夠，提出擴大地方。當空間不能再增加時，又有幼兒提出以腳印限制人數的方法。幼兒對規則的認識來源於他們在活動中的經驗，所以更為他們接受！
c、有意識對幼兒進行挫折意識的培養，如：在課程設置中適度增加困難，鼓勵幼兒在遇到困難時積極想辦法，自己解決或與人合作解決，而非畏難而退。
④認真做好家園配合，有效整合資源，今天開這個研討會也是這個目的。希望家長配合做到：首先為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學後，
家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個方面為孩子創設良好的家庭學習環境。
給孩子準備獨立的學習小空間，可以是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌，一個小書櫃即可，重在安靜、整潔。
為孩子選擇好枱燈：一般用光線柔和的白熾燈；15~25瓦，左側取光，燈臂可調整，燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目，開關安全、方便。
孩子作業時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那，而應該讓孩子獨立地完成作業。家長也應有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化地影響。
重視孩子思維能力的培養，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入國小後，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養，讓孩子不僅知道某一事物的結果，還要了解事物變化的具體過程。
提高孩子對語言的理解水平，有事可以和孩子多交談，多多陪護孩子，多溝通，多交流，瞭解孩子的想法。語言要逐漸精煉、複雜。閲讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文自己根據情節消化體味其中的語句、詞彙，多讓孩子談談所見所聞，學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家裏。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。
加強與學習有關的技能準備，在書寫過程中，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放鬆、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善於利用周圍的文字環境讓孩子認識，激發孩子對文字的興趣，使之對於抽象符號具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創造條件。
讓孩子產生上國小的熱情，孩子上國小，是他人生道路上的一個較重大的轉折點。除了在物質上幫助孩子做好準備外，還要營造入學的情境，讓孩子對國小產生嚮往，盼望早一點上國小。平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上國小了，爸爸媽媽真高興”“我們家要有國小生了，我們真開心”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上國小自豪。
6、結束：今天的研討會就到這裏，家長對於幼小銜接還有什麼好的建議與想法，請與本班老師做具體溝通，再次感謝各位家長的積極參與，謝謝！
