《可愛的校園》教案7篇 “校園樂園：美麗可愛的校園教學計劃”
本文以《可愛的校園》教案為主題，為教師們提供了一種創新的教學思路。該教案注重培養學生興趣，以可愛的校園為背景，通過多樣化的教學活動，激發學生的參與度和創造力，提高學習效果。希望這篇文章能為廣大教師們帶來新的啟發和靈感。
第1篇
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説！
（學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。）
師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
這是學生學習數學的開始。教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試着數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的'樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
讓學生在生活中感受數學與聲後的聯繫和學習數學的愉悦，讓孩子通過身邊和生活的物體數出數量是10以內的物體個數，並和小夥伴、家長説一説數一數。
初入學的學生，培養他們形成狼毫的學習習慣是教學中的關鍵，由於學生學前受的教育不同，難免有些差距。要根據學生的實際情況進行教學，把學生帶入情景之中。
第2篇
通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。
① 通過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。 ② 懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
1、 談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們儘快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
2、 先選出四個參觀小組的組長上台抽籤。 第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂 二、活動進行階段：
如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
1、 小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什麼？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然後每組推選一個同學向全班小朋友來彙報。
3．全班交流。你願意利用課餘時間做小嚮導帶你的好朋友去參觀。 四、活動延伸階段
1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什麼地方？用自己喜歡的`方式表達出來，想想你準備怎樣表達？
2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、説一説的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝願大家在我們美麗、現代化的校園裏茁壯成長！
第3篇
師：我姓趙，大家怎麼稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以後的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？
師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什麼不同啊！學生可能出現的情況:
師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家説得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？
師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。
師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些瞭解。那你們想對趙老師有更多的瞭解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什麼情況？（學生可能會出現以下情況）
師：這是一個祕密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少並且猜中者為優勝。
（學生開始沒有目的，一個一個猜測，後來會逐漸摸索到規律，開始確定範圍來猜。）如：
師：同學們瞭解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要説清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什麼等等。
師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭裏了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之後，要當一個小導遊，向大家介紹一下你都看到了什麼？有多少？行嗎？
（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂後，小組同學之間先交流一下看到了什麼，有多少，然後每個小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學們彙報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能幹。
師：同學們，你們知道嗎，大森林裏的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什麼？有多少？（見課本上的插圖）
師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什麼好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。
（學生一般都能説出三到五首兒歌。如：一去二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）
師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打着，打着小松鼠，松樹有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什麼感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：
生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找着，找着小松鼠，松鼠有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”
師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。
通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今後的努力，大家會變得更加聰明。
第4篇
2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。
3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的國小生了，這麼多的小夥伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！
小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，於是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。
（1）“動物學校”建在大森林裏，小動物們揹着書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖説一説有哪些小動物，數一數各有多少隻。
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，説一説學校裏還有什麼，並數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説！
（學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。）
師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌説一説。
2、數數你的衣服上有幾顆鈕釦，數數老師衣服上有幾顆鈕釦。
拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最後5根5根地數。數完後説一説怎樣數得又快又對。
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
第5篇
1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．
小朋友們，從今天開始你們就是國小生了．我們要和同學們一起學習，一起遊戲．你們喜歡我們的學校嗎？
（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友……）
2．你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？
（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由於學生剛剛進入學校，對學校的瞭解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（點評：由於學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）
在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼説什麼，你們覺得是不是有點亂呢？
（3）教師：如果你是學校的'小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
（4）教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀．
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）
地上：跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．
你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）
目的：通過遊戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．
我們參觀了動物王國的學校，其實這裏頭藏着10個數字，你們找到了嗎？數字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？
總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．
這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．
學生放學回家後，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張牀，……然後有文字後圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.
第6篇
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學重點：】初步感知小組交流的作用。
談話：小朋友們，森林裏的動物國小今天也開學了，你想跟老師一起去看看那裏熱鬧的場面麼？（出示掛圖）
1.提問：在動物國小中你都看到了什麼？（分組交流）
2.數數交流：你能數出他們的個數麼？請你先自己數一數，再數給同桌聽。
3.總結方法：怎麼樣數才能又對又快？ 小結：一個一個按順序來數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數，我們就用點子圖表示，好麼?
那怎麼來表示小兔的個數呢？蝴蝶呢？ 讓學生充分的説。
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説！
（學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。）
師：同學們在自己身上找到了這麼多的.數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。學生獨立觀察，尋找個數。
師：這節課我們在忙什麼啊？你發現什麼呢？（我們在數數，發現身邊到處都是數學）
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。學生的觀察、説話、傾聽的習慣要更好的培養。
第7篇
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、瞭解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2—3頁學校開學圖。2、1—10各數的數字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友願意和大家説一説。
哇！我們班的小朋友真是樂於交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神祕地出示數學書）
對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那麼，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友説的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎麼説的。（指導學生翻書）
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
師：小男孩淘氣是怎麼説的？小女孩笑笑是怎麼説的？哪位小朋友能用響亮的聲音説一説？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”
師：今天，森林裏的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖裏都畫了些什麼？
（1）先讓學生觀察，然後指名學生隨意説一説看到了什麼？（學生回答略。）
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物説了些什麼呢？你能發現嗎？
生3、小熊説：“到校園裏走一走，説一説有什麼，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
師有意為難地説：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
師：哦，原來漏了一隻，你們知道為什麼他會漏數嗎？
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個數來表示。（邊説邊出示這幾個數字的卡片。）
師：1—10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，説一説！
