國小一年級班主任心得體會2篇 "從班主任眼中看國小一年級：心靈雕琢與成長培育"
這篇文章是一位國小一年級班主任的心得體會，她分享了在教學中的經驗和感悟。通過該文，大家可以更好地瞭解學生和教師在課堂上的互動方式，以及國小生的學習習慣和特點。
第1篇
今年我新接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前兩天，我就感覺到這個一年級的學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便説話，隨意出桌，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在外面玩……，習慣的養成，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。而班主任恰恰是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人，一個班集體的好壞，很大程度上取決於班主任管理工作的好壞。那麼，如何進行有效的班級日常管理呢？筆者以為有以下幾點值得思考：
一、 加強學生的常規教育，使學生養成良好的學習習慣，行為習慣。
養成一個良好的習慣，對學生終身有益，從學齡前兒童到一年級的新生，對於他們來説，要有一個適應的過程，在這個過程中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育。
1、 養成良好的學習習慣。一年級新生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：
①課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩
②上課不準隨便説話，有問題舉手，得到老師的允許再説
2、 養成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好，不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師，要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。
一下子給學生定下了這麼多的規矩，他們還不能夠完全適應，因此我做到：
①多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好多次，並且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些工夫，吸引學生的注意力
②抓典型，促進步。一年級國小生是最善於模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生佔黃平拾到一元一角錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。以後，同學們拾到東西都主動交給老師。
③以身示範。要求學生做到的，老師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內。沒想到，被同學們看到了，他們也學着老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。
學生離開了父母，走進了學校，更需要教師對他們的愛護。古人云：親其師，信其道。每天一有時間，我就會和同學們説説話，如：在幼兒園時都學會了什麼，自己最喜歡什麼，每天晚上都幹些什麼等等，讓學生感到教師是很容易親近的。
班幹，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應有的效果，在相當程度上要看班幹部的能力強弱和作用發揮如何。應此，我十分重視對班幹部的選擇、培養和使用，不苛求十全十美。選擇班幹部只是第一步，更重要的是對任職後的班幹部加強培養教育。我發現新上任的班幹部工作熱情十分高漲，願意為同學們服務，但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學習等等，針對這些問題，我及時對他們進行全心全意為同學們服務的思想教育；使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現，又可以學到課堂上無法學到的社會知識和做羣眾工作的能力。同時，還幫助他們正確處理好學習與工作的關係，並針對班幹部容易產生驕傲和自滿，自以為“全面發展，高人一等”而看不起其他同學的思想，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關係，樹立班幹部威信。
小組競賽的內容儘管在不斷地隨學校的工作重點變化着，但它的核心是實行量化管理機制。國有國法，家有家規，校有校紀，班有班規。如果將學生日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅可提高管理效率，而且能儘快地使學生養成良好習慣，提高整體綜合素質。為此，結合《國小生守則》和《國小日常行為規範》來規範約束學生的言行。
同時引進競爭激勵機制，實行量化管理，以此來督促學生奮發向上，努力進取。我的具體做法是：
1、以值日干部的值班日記載來監督各個競賽小組每天的學習、衞生、紀律、兩操、考勤、行為習慣、儀表、課外活動等情況；每週對小組競賽情況評一次量化分，評出紅旗小組；
2、與學生家長加強勾通，讓家長關心、支持我們的小組競賽活動，對後進生及時進行轉化工作，這個工作不再是班主任一個人來做，小組的每一個成員都有轉化後進生的責任，因為往往一個後進生就影響着小組的競賽成績。同學之間的幫助比起班主任的工作具有更及時、更到位，也就更有成效。通過一個月的競賽，落實了養成教育，培養了良好班風，形成了團結的班集體。
當然，班級管理是一種較繁瑣的工作，小組競賽的形式只是培養學生集體榮譽感的途徑之一，只要我們每一個班主任想方設法採取各種行之有效的措施，具有一顆耐心、一顆責任心和一顆愛心，再加上恰當的工作方法和工作技巧，班級工作一定會更順手，良好的班風一定會形成。
綜上所述，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐和探索中總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作和水平不斷躍上新台階。
第2篇
上週三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經驗交流會，作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來説，我很幸運能夠參加這樣一個經驗交流會，同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收穫良多，下面就簡單的談一談我的收穫體會。首先談談我的收穫：
這次班主任經驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發言，這17位班主任的經驗彙報可謂風采異樣，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中，我不僅學習了班主任工作的基本規範而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫。
在學生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經驗的老教師為我提供了借鑑和參考：xxx老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒，在處理糾紛中得到成長；xxx老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關愛的孩子；xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；xxx老師總結的帶班三法則“嚴、細、恆”教會我不管做什麼事情貴在持之以恆，只有這樣才有助於孩子養成良好的生活習慣，為班級管理奠定堅實的基礎。
在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經驗出發分享了在教育教學中的點點滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、樑老師的'以身作則、紀老師的與學生一起分享等等，讓我學習了不少妙招，巧招。
在教師自身素養方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學生的成長過程中，無論遇到什麼樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細緻的做好與家長的溝通，與學生的溝通。
學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
家庭教育是學校教育的後方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛柔並濟，該出手時就出手。
老師要對班級學生常規習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恆的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理，培養學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：
二、制定班級制度，有了制度，學生就會自覺去奮鬥，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養成。班主任是班級的管理者與協調者，不能固步自封，而應該努力學習有關班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術和技巧，並結合實際，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學任務。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會，如有不妥之處，望各位領導老師給予批評與幫助。
