跟班學習心得感悟範文精選

在崗位中從完善到創新，都是我們自己的努力，工作就是為了明天更好的自己。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的跟班學習心得感悟範文三篇，供大家參考。

跟班學習心得感悟1

根據上級領導的安排，我於到市局餐飲科進行為期三個月的跟班學習。現就這三個月的學習情況向領導做一下彙報：

一、 跟班學習的主要工作

此次能有機會到市局餐飲科跟班學習，我倍感珍惜，努力在學習中提高自己的綜合素質。由於起點低，在跟班學習的最初階段遇到非常大的難題，通過科室領導和同事對辦公室職能的解説指點，才初步對科室工作有了一個較為直觀的認識，但理論不代表實踐，所以主動向同事求教，從最基本的工作做起，學習收文、接電話、各種工作記錄等等，用了近半個月時間，慢慢了解掌握科室所要做的一些工作。然而雖説能應對一些簡單的事務，但跟班學習了一個月時間，學到了日常餐飲監管方面的很多工作，而隨之而來的也發現了自己不是科班出身的的工作難度，特別是被問到許多專業問題的時候，例如學校食堂建設的要求及日常監督管理工作的重點檢查的地方等等，當時，我感到有點無助，埋怨自己對知識的掌握太有限。值得慶幸的是科室領導及同事在百忙之中開導我，利用跟班學習的機會多看多學多問，找到日常工作的決竅。同時也詳細地指導我如何進行餐飲日常監管工作，雖然我由於身體原因跟班學習期間並沒有參與到實際工作當中，從事的一直是科室內日常文書工作等，但仍然給了我極大的信心。

經過一個月的學習，我已能處理科室一些基本的工作事務，我利用最後不多的跟班學習時間，完成當前工作後，多閲讀文件，增長知識；加強與其他科室同事的溝通，瞭解各科室工作職責與分工，向他們請教工作經驗、技巧，進一少提高自己。

二、跟班學習的收穫及感受

跟班學習期間，通過積極參與各項工作，不斷的鍛鍊總結，認真思考，使我受益非淺。

（一）增強個人溝通交際能力。

此次跟班學習，讓我對全局各部門單位之間的必要聯繫協調有了深刻的認識，很多工作並不能由個體獨立完成，需要多方溝通協調，由此也讓我的溝通協調能力得到了很大提高。期間我還負責了大部分文件的錄入和報送，使我有更多的機會了解認識各部門單位的同事，通過與各部門單位間的交往，我注意上級領導以及其他單位的同志在工作、待人接物等各方面的獨到之處，從中發現自己的不足，加以改正，

（二）熟悉工作業務

市局的領導和同事都很優秀，有他們的指導，我學到了很多，讓我從最初對餐飲工作一無所知到如今的熟悉；學會思考，講究工作方法與技巧；學會如何處理單位內部的問題、與外部的溝通聯繫；提高個人的辦公辦文能力等等。

（三）端正態度，提高思想認識

從學習中我認識到作為餐飲日常監管工作人員，必須要有紮實的工作作風，端正態度，嚴格要求自己，需要更加增強工作的責任感和主動性，要更加艱苦努力，更加細心，加班加點是常事，要有奉獻精神，力求各項工作做到精益求精；其次要提高思想認識，以服務全局為宗旨，認真做好每一項工作。

（四）增強大局意識，發揮辦公室職能

通過跟班學習，我深深體會到餐飲監管工作的責任非常重大，承擔着餐飲服務活動監督管理的重任，事關民生福祉、事關經濟發展、事關社會和諧。作為承擔着與百姓生活最密切的餐飲服務活動的監管部門，我深感任務的艱鉅和責任的重大。同時面對工作中出現在各種新情況、新矛盾、新問題，必須要有大局觀，主要貫徹領導意圖，規範各項制度，做到講規範，講紀律，講效率。通過這些認識，讓我有了更高的目標和定位，使自身的壓力轉化成了動力。

三、 跟班學習期間存在的不足

跟班學習使我自身的各方面能力得到了不少提升，但仍存在着許多不足，主要有：

（一）雖然與局領導、同事關係融洽，但自認為是來跟班學習的，因此存有顧慮，在需要態度強硬的時候，往往擔心會得罪同事，以至於放不開手腳，沒有堅持原則，工作也就達不到預期效果。

（二）在新的工作環境，接觸新的事物，遇到許多新的問題，往往考慮得不夠全面，做不到面面俱到，處理起來過於簡單，以至於出現各方面的工作失誤。

（三）在跟班學習期間，常要協助同事處理較多事務，由於對業務還不熟悉，又因工作繁雜，忽略了工作方式和許多細節問題，降低了工作效率。

本人有幸被選派到蘇州中學跟班學習，為期兩個月，想起在那“千年府學，百年新學”的蘇中學習的日日夜夜，真是感歎歲月的無情，為什麼快樂的時光總是短暫的，在那裏我又彷彿回到了大學時光，過起了讀書，聽課，學習，運動的簡單生活，同時收穫了溪安同行的友情，忘不了我們在那裏的點點滴滴，忘不了我們十個老師在蘇州中學的探索與歡樂。也正是這樣的環境，讓我有心思靜靜思考蘇中的教育與我們溪安一中的教育，乃至整個溪安的教育的區別，從中力求一些對我們有益的教育教學方法與理念，以下是我的一些學習心得與體會。

首先，嘗試歸納蘇州中學的辦學特點，用一句話來概括就是“不可複製的蘇州中學”，以下淺談幾點：

1、形成學校先進理念，用理念指導辦學

蘇州中學提出並強調“讓更多的學生有更好的發展，以科學的方法求和諧的發展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現代文化與傳統文化”的教育理念。形成並落實“將素質教育與教育質量落實於每個人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學重心到個人（教師和學生）”的重心下移管理策略。提出“有底藴，更要有底氣”、“歷史只能證明過去，我們要證明自己”以及“今天我們以歷史為榮，明天要讓歷史以我們為榮”的創新歷史觀。提出“師德帶動生德，教風引領學風”以及“愛校如家，愛生如子”的教師精神，並倡導以“職業快樂”為主題的教師人生觀價值觀教育，進一步提升教師團隊的精神面貌和整體素質。

2、力求高尚多元陽光，落實素質教育

注重在學生中開展以“人生奮鬥”為主題的高尚人生觀和正確價值觀教育。提出“要學會創業，先學會創社”的理念，將學生社團作為孕育領袖和創業者的搖籃。

3、力求科學細緻到位，提高教育質量

在新課程的背景之下、在不加班加點的狀態中，學校堅持遵循教育教學規律，以科學方法提高教育質量，尤其注重探索科學的教學管理方法，並將其轉化為過程管理、目標管理、個體管理等三個方面，通過實施“學生學業水平自我評價”來促進學生的自主學習、主動學習、智慧學習，最終力求借助控制論思想形成生機勃勃的內動力系統。在強調落實教學“六認真”的同時，提出並強調把握教學“七適度”，以此促使教師的教學態度和教學科學水平的不斷提高。強調“主動、創新、科學、細緻、到位”的十字管理精神，並努力使之成為全體教職員工的工作精神，成為學校新時期的教風。

4、力求高質領先卓越，建設理想學校

確立理想學校的願景，全體師生員工共同追求：

責任感：一種從校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學生，大家都具備的高度的責任心，對自己負責、對他人負責、對集體負責、對學校負責、對社會負責、對國家負責。

幸福感：一種從家庭美滿、從身體健康、從理想實現、從人際和諧、從工作成就、從轉變學生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質的非狹義的幸福觀。

成就感：一種從自身發展、學生髮展、學校發展中去獲得自信、獲得成功、達成目標、實現理想的積極人生觀。

5、推進國際化戰略，培養最優秀的學生

一大批具有較強國際競爭能力的創新人才已從蘇州中學走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學的校園中不乏蘇中學子矯健的身影。

6、先進的集團化辦學思路，打造當代領先高中教育模式

其次，談談由蘇州中學的辦學特色得到的啟發，主要有以下幾點：

1、注重特色辦學

特色建設和辦學理念是一脈相承的。學校辦學理念明確，能具體化被教師認同，並最後變成自己的行動目標，學校就一定會形成自己的辦學特色。什麼是特色？就是在辦學主體努力追求之下，學校工作的某一方面特別優於其他方面，也特別優於其他學校的獨特品質。特色可以表現為人無我有，人有我優，人優我精。獨到而優異即為“特”。學校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學、管理上，還是在教育、教學上，還是課外活動上，只要能在其中一點上有獨到之處，就可以形成學校特色。如果追求的太多、太全面，那麼就難以形成某一方面的優或某一方面的“特”。

“特”絕不是外在的。學校特色是實在性與抽象性的統一。它不僅指學校的各項辦學措施，而且指制定和採取這些措施的指導思想；不僅指學校人際關係的現狀，而且指其人際關係所體現的精神境界；不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑的高分體現出來的價值追求；不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加這些活動的目的、動機；不僅指各種競賽活動中的獎牌，而且指這些獎牌折射出來的榮譽觀；不僅指優美的校園環境，而且指師生對校園環境特殊依戀的感情。

2、教學管理要講究人性化

教學管理制度的人性化需求是教育發展的需要在傳統教育階段，學生的學習過程是被動的記錄和複製。這種模板式的教學方式，從根本上否定了學生作為生命個體的存在，否定了學習的過程是受教育的“人”全方位成長的過程，從而失去了教育為育人的真正價值…。近些年。在認識到這一點後，關於主體性教育的研究，關於學生自主性學習的研究，關於學生個性發展與素質教育的研究，關於“學會關心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理論和實踐方面有了很大進展。這種理論研究導向指明瞭未來教育發展的方向和需求，就是在“人性化”的理念指導下，建立、健全人性化的教學管理制度，創新、改進人性化的教學方式、方法。所以説人性化的教學管理是教育發展的必然需求。

3、開設有關心理健康課程，對學生進行心理素質教育

心理學是研究人的心理現象發生發展的客觀規律的科學，心理學知識對學習大有益處，它可以促進學生對自身的認識，提高自我教育能力，如果中學生學習了心理學知識後，能按心理學規律去學習，心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的疑難問題，從而更深刻地認識自己，起到自我認識、自我發展、自我完善的作用。學習了心理學知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關係有積極影響。因為在瞭解自己心理的同時，也學會了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學採取相應的態度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學之間的友誼。

最後，我想説的是，蘇州中學有千年的人文積澱，百年的新式教學，是我們仰望的對象，我們還有很大的差距，我們應該奮起直追，把我們自己的工作做好，腳踏實地，為茶鄉人民多培養對社會、對國家有用的人才，最後讓我們用呂叔湘為蘇州中學圖書館題寫的一句對聯“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”共勉。

跟班學習心得感悟3

俗話説：學人之長，補己之短。20xx年5月26日至5月31日，我和本鄉鎮十二位教導一起到實驗國小參加了為期一週的跟班學習。在這一週裏，我們參加了校務會議，觀看了“六一”文藝匯演、參觀書香文化建設，參加了年級教師會議、教研活動，深入到實驗國小的各方面，尤其是聽了陳冬寒校長、陳媚副校長的介紹，讓我們這羣學員受益匪淺。

一、一個用心辦教育的優秀的名校長

好校長是辦好一間學校的首要因素。大家都知道人的思想工作是最難做的，但她能抓住一些契機，調動教師的積極性。轉變教師的觀念，讓老師們感覺到累是有價值的，累是快樂的。

我們感受最深的是，她博覽羣書，出口成章，有高超的管理藝術，真正做到“以人為本”。在我們來到學校的第一天，參加彩排反饋會議，就讓我領略到這位名校長極強的個人魅力。她觸角很靈敏，善於反思。她對人非常真誠，她的言行深深地影響着實驗國小的每一位老師。她注重培養團隊精神，做到分工明確，民主管理，對學校的方方面面都做深入的思考，她是一位非常用心的校長。

二、一支合作進取的教師隊伍

在這次籌備“六一”文藝演出，教職員工讓我們深深感到實驗國小的教師那種默默奉獻而不計個人得失的精神，已達到了較高的境界。在陳校長的引領下，實驗國小有一支合作進取的教師隊伍。教師之間更多的是互相幫助、互相促進、互相成長，給人一種濃濃的春意。由於陳校長注重教師隊伍的建設，瞭解教師個性化需要，從心出發，調整教師心態，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長的心保持一致。陳校長在開會時説的一句話讓我到現在還記憶猶新，她説“當我們發現問題的時候，就是我們進步的時候。”可以看出她是非常注重樹立教師正確的教育價值觀，倡導讓學習、思考成為教師的生活方式。我們參加的兩次教研活動，看到老師們教研氣氛濃厚，大家踴躍發言，把握住每一次學習的機會。他們再苦再累也無怨言，並感到快樂的，這正是陳校所歷練成的一支合作汲進取教師隊伍。

三、可愛、文明、遵紀、有序的學生

在實驗國小，兩千多名學生的校園，在每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧的現象，看不到滿地亂扔紙屑的現象，他們輕聲慢步下樓梯，互相謙讓走在校園裏;出操時按班級井然有序地按隊形走出去，返回教室;對每一位領導、老師都是彬彬有禮，給我們展示了一個文明守紀的良好學生形象，這是體現校園內的一個文明管理。

學校少先隊大隊部履行對學生出操、清潔衞生、行為規範等方面的管理。讓學生參與班級管理，讓他們真正成為班級的主人，由大隊部組織中隊長參與年級管理。這樣將會使學校、班級凝成一股合力，互相監督、自我管理對學生將會有更好的發展。

四、書香滿校園

為了讓校園處處充滿書香，實驗國小在充分利用校園的各種建築，各個空間，精心設計、佈置。師生作品、名人名言、經典書籍介紹等隨處可見，在綠化區域佈置富有人文氣息的宣傳標語，以不同形式賦予文化內涵，讓閲讀與陶冶隨時隨地發生，讓學校的每一面牆壁都會説話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閲讀中生活，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中茁壯成長。

五、以後的工作設想

這短短几天的跟班學習，給從鄉村來的我們借鑑了許多寶貴的經驗，也給我們今後的學校管理帶來了挑戰。由此及彼，學以致用。我校是一個教學點分散、學生人數不多、教師少、規模小的農村國小，師生管理、教學教研開展以及素質教育各種活動的開展上，一直以來都成為我們工作中的困惑。因此，我們應該怎樣走出農村國小的辦學特色，如何借鑑實驗國小成功的辦學理念，必將成為作為我們今後工作中思考得最多的問題。