國中化學聽課心得體會範文
國中化學作為一門理論性和實踐性都很強的學科,在目前的教學中存在着一些問題,嚴重影響着學生學習化學的興趣。下面是本站小編為大家整理的國中化學聽課心得體會範文的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!
國中化學聽課心得體會範文篇1
9月18日，在古寨中學舉辦了威海市化學優質課評選活動。在這次活動中，共有七位化學老師進行了課堂展示。與自己在實際教學中的情況進行對照，深切感受到本次聽課對自己今後的教學有很大的啟發。
本次優質課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時，第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉化，第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學過程中都非常重視學生的參與，在課堂上學生活動非常豐富，從提出問題到設計方案，再到操作實驗以及得出結論都由學生完成，教師主要起到引導、啟發的作用，在這樣的學習過程中，學生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高，例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質教育面向全體學生、全面發展、主動發展的目標。而反思自己平時的教學，雖然明知放手給學生的諸多好處，但是在教學進度的驅使下往往剛剛放手給學生就急於收回得出結論，在沒有充分時間的條件下有些學生難以跟上進度，這樣以來，討論就留於形式，不能達到提高學生能力的最初目的。在以後的教學中，備課時對於教學內容的處理做到詳略得當，對於重點內容或者能開拓學生思維的內容給予充分時間進行探究，讓學生在充分的時間裏愉快的完成學習任務。
另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯繫，例如講解海水曬鹽時，授課老師課前準備了海水，讓學生在課堂上親手操作，親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分體會到化學來源於生活，又應用於生活。這一點在日常的教學中也可以充分的應用，生活中的化學現象隨處可見，有很多都是與國中所學化學知識有關的，在日常的教學中我們可以儘可能的加強所學內容與生活的聯繫，這樣既可以降低新知識的難度，又可以讓學生感受到學有所用，增進其學習化學的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節時事先佈置學生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體温計等等，對這些金屬進行觀察分析以後，獲得結論就變得輕鬆很多了，再比如化學與健康一單元中事先讓學生收集食品的包裝，分析包裝所含營養成分，既可學習新知識又可以讓學生建立均衡膳食的觀念。
並且有幾位教師在教學過程中設計了相應的學案，在學案中有學生需要解決的問題和整節課的框架，這樣學生時可以有效的記錄，並且在學習後對於整節課也有個整體的認識，也給學生複習時提供了有效的依據。
總之，通過這次優質課的聽課學習，讓我有機會集百家之長補己之短，應用於自身的課堂以後，希望我們的授課能越來越精彩。
國中化學聽課心得體會範文篇2
上個星期在泰安實驗學校和泰安六中聽了幾天山東省國中化學優質課，我個人感覺收穫很多，在此，把我個人的心得體會與各位領導和老師做個彙報，同時把此次活動的指導思想與大家作個交流。
我們都知道複習課不僅容量大，難度更大。但今年的優質課一改以往的形式，四個課題全是複習課，這次聽課學習極大地開闊了我的視野，可以説來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設計着自己的課堂教學，他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇於提問質疑、善於交流表達的素養，讓我在全方位、多層次、實實在在地感受到了新課改下化學老師應該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是：雖然是複習課，但大部分教師都設計了學生分組實驗。並且敢於在學生實驗過程中允許產生一些差異，甚至會有意地製造一些差異，然後充分利用這些差異，抓住時機，水到渠成的完成了自己預設的教學任務。
其次，課堂情景趨於生活化，聯繫實際的氣氛特別濃厚。大多數老師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進了化學課堂，學生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進了教學設計之中，設計的學生活動來源於生活，把化學學科知識和身邊生活緊密地結合，不僅掀起了學生學習的熱情和高潮，而且提高了學生學以致用的能力。
再次，體現了合作精神。各位參賽教師都比較恰當的實施了學生小組合作學習的探究策略。不僅學生方面實施了合作，教師的備課也體現了合作。雖然是複習課，但教師授課內容特別豐富多彩，類型多樣，生動真實。多要素的融合，多線索的融合，充分體現了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現形式上、教學活動過程中的現實圖片、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學設計來看，我覺得每一節課都是各地教研員和許多老師們羣體教學設計的智慧結晶。
這次聽課活動也引發了我的思考：在今後的教學工作中，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人，只有完美地團隊。相信通過我們化學教師的共同努力，通過學校各位領導的指導和大力支持，我校的化學教學、化學實驗課一定會更進一步。
國中化學聽課心得體會範文篇3
2xxx年9月19日，作為貴州師範大學化學與材料科學學院的一名即將畢業大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，紮實專業知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今後的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節課，受益匪淺，根據平時講解這幾節課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發學生把想到的問題和學過的內容相聯繫，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善於創設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態度價值觀的培養。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脱離軌道，沒有脱離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷髮展;在授課過程中，教師還要能充分發揮學生的主體功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今後的教學中也要努力吸收趙老師的授課優點為我所用，還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢於創新，勤于思考，善於總結，虛心向他人學習，在今後的學習、工作、生活中必定碩果累累。
