數學聽課精選心得體會範文三篇

聽課可以瞭解授課教師的專業素養和教學水平，同時我們也可以學習別人的長處和優點，你會寫相關的心得體會嗎？下面是本站小編整理的數學聽課精選心得體會範文三篇，快來看看吧。

20xx年2月27日在省莊鎮中心國小我們觀摩了國小數學3節優質課，聽課後感覺受益匪淺，值得我們年輕教師學習的很多。第一節課是泰安市第一實驗學校的李海華老師的《兩三位數乘一位數的筆算（不進位）》，李老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴説，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。

第二節課是東關國小的張浩老師的《認識比例》，張老師語言流暢，乾脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛鍊了能力。

第三節課是迎勝國小的谷雷老師的《認識小數》，谷老師教法靈活，把小數的認識與實際生活相聯繫，加深了學生對小數的認識，充實了課堂教學內容。

三位老師的教學讓我學到了很多，對我以後的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔乾脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界“寓教於樂”。

20xx年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實踐課型觀摩課活動”。在短短的一天時間裏，觀摩了來自楊守敬國小蘇芙蓉老師的《搭配的學問》數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一、創設情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學，國小生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易於分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學問》就創設一個學生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與搭配的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依託情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯繫

數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代，蘇老師利用菜的搭配活動，引導學生去找搭配的方法與規律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。

動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。蘇老師在《搭配的學問》一課，學習衣服搭配的問題時，她先讓學生獨立思考，然後讓學生説，再讓學生自己動手去搭配、組合等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。

2、重視遊戲活動。愛做遊戲是兒童的天性。特別是國小生通過遊戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的慾望，積極主動地學習。蘇老師的《搭配的學問》一課中，就讓學生通過小組合作搭配衣服等活動，讓學生從遊戲中去體驗，去感受規律，從而享有玩中學的樂趣。

因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，注意從學生熟悉的生活情境出發，創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的密切聯繫，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學聽課精選心得體會3

在本課設計中，崔老師融合現代教學手段，聯繫生活實際，創設問題情境，從情境中發現問題，探索問題和解決問題。教學設計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節課的教學重點和難點。

首先，崔老師利用陽泉教育資源公共平台，讓學生們尋找發現並且記錄生活中見到的字母，進行鍼對性的預習，從而激發學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面、領城的廣泛應用，拉近數學與生活的距離。

其次，崔老師藉助微信紅包，讓學生在交流中體會用字母表示數的簡潔、準確、概括等優越性。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值範圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結果。學生的認知水平由具體的數量到表示一定數量範圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數學思維的認知結構。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少？”，將具體量與字母合在一起，學生的數學思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數學思想方法。

最後，崔老師藉助“數青蛙”的兒歌，引導學生從個別到一般感受青蛙數量與腿的數量之間的關係，並通過整理強化這兩個量之間的關係，實現了由具體數量到字母抽象概括的認知飛躍。

總之，整堂課教學設計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑑、學習，我將努力提升自身素質，不斷學習，積澱教學素養，讓自己在數學的課堂中不斷成長。