青春期教育心得體會總結範文精選三篇最新
青春期主題教育首先要從孩子的生理反應以及內心想法出發，再寫青春期會面臨的一些問題着手，最後寫出解決方案，正確的引導孩子的成長。以下是本站小編和大家分享青春期教育心得體會總結範文精選三篇最新相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。
篇一
青春期是學知識、長才幹、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期，又被稱為人生的金色年華，所以青春期是人生髮育的關鍵階段，中學生正好處於青春期階段。步入這一時期的青少年，一方面多數剛從國小進入國中學習，他們需要適應環境的變化，以及許多新的社會要求;另一方面由於身體的形態、生理正在發生着急劇的變化，由此造成了一系列的心理變化。對於自己身體的變化，特別是性器官的發育、第二性徵的出現，以及遺精或月經現象，往往會產生一些疑惑不解的問題，但由於傳統觀念的束縛，性教育一直為人們所迴避、摭掩，認為這是禁區。和孩子談性，只會把他們往邪路上引。家庭和學校在對孩子們教育中，多數只強調對孩子的品德方面的教育，而把性教育拋開不提,這樣勢必造成他們性知識匱乏。而青春期帶來的生理和心理方面的因素使他們又不能正確對待自己身體方面的變化和反應，從而產生害羞、憂鬱、焦慮、恐懼等消極情緒，以及早戀、手淫、出走、輕生等不良行為，嚴重地影響了其生理、心理健康，甚至導致某些生理、心理疾病。因此，在國中階段加強學生青春期教育是十分必要的，那麼，怎樣結合生物教學對學生進行青春期教育呢?我認為有以下幾點：
一、緊密結合課堂教學：國中生物分別講述男女性生殖系統組成和功能;受精、胚胎形成和發育;人體發育的分期;青春期的形態和功能發育;青春期性發育;青春期營養衞生;遺精及其衞生;月經期衞生和青春期心理衞生等知識。因為性知識是科學知識，不應該把性看作是羞恥的事情，更不應該回避。所以教學中教師的態度要真誠、大方，直面學生，是什麼講什麼，絕不能羞於啟齒或半遮半掩.結合這一系列的知識的學習，可以使學生獲得適合自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。
二、利用圖畫、模型、錄像等教學：為了加深認識,在教學中，先組織學生分男女兩組觀看《人體的奧祕》錄像，在集體讓他們瞭解自身的生理結構，能正確認識生殖器官，不要產生神祕感，在男女同學相處時，做到相互幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼。
三、明確正確積極的引導方向：有關性知識的內容，課本上講的不全面，知識面較窄，如對引起遺精，月經的原因，對精卵結合是受精必要條件及子宮孕育、陰道出生等只講了大概：甚至沒有出現性行為、早婚、未婚懷孕等詞彙.因此，應當讓中學生了解與他們日常生活直接相關的足夠的信息，以實現控制自己的行為和作出理智的選擇。針對這方面，及時對學生進行性生理和性心理方面知識的傳授及其衞生知識指導，使學生正確瞭解男女生殖器官的構造和功能，瞭解性生理髮育和性意識發展的規律，並講述受孕過程，讓他們做到自尊和自愛。對女孩子，指導她們的經期衞生保健,養成良好的衞生習慣。對於男孩子指導他們正確認識遺精和頻繁遺精及產生原因，如何戒除頻繁手淫的不良習慣等。使他們的精力轉到學習上來。
四、樹立正確的交友觀少男少女在相互交往中，難免有時把握不住友誼和愛情的界限，不能正確對待同學之間的友誼，有時錯把同學之間的正常交往誤認為是愛情，或模仿成人，作出一些不合時宜的舉動。而部分家長和教師因為怕孩子過早陷入談情説愛，就以有色眼鏡去看，從而在他們的心靈中留下陰影。應告訴孩子們，他們思想遠未成熟，正確看待友誼。對於愛情，只有以後跨入社會，廣泛接觸異性，才會有比較和鑑別的眼光，因而就會尋找到真正適合於自己的終身伴侶。
五、做學生的知心姐姐對於一些不願當面説的事情或對心裏、生理方面的疑惑，可以讓學生採取寫信的形式，並採取保密措施，保護他們的隱私，和學生建立台上是教師，台下是知心朋友的關係。及時解決他們生活中的煩惱、心裏的障礙，讓他們健康地走過青春期，把精力投入到學習上。青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期，我們應抓緊時間努力學習。對我們表現出的正常生理現象，不必焦慮，要正確對待，做好心理和生理衞生，積極參加各種有益的文體活動和社會活動，多與同學、家長交流，集中精力主動學習，孝敬父母，尊敬師長，健康渡過人生中最美好的金色年華。
篇二
青春期教育是學生進入青春期以後這一特定階段根據其生理心理髮展特點與需要所進行的針對性教育，吳階平教授對此有過精闢的闡述：“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上説是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。” 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。主要向青少年傳授科學的性知識，糾正與性有關的認識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點置於性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質培養教育上。“性知識教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利於青少年人格的健全發展。” 因此青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫學等學科知識創立和建設的一門獨立學科。
通過學習我瞭解了青春期教育的內容：主要包括：
1.知識：即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識;
2.技能：教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發泄感情，如何與異性相處等等;
3.態度：即對性別的態度和對性的態度，如男孩對女孩的平等態度，對性問題的科學態度等等;
目前，學校青春期教育存在很大問題。高中學生專題課程不斷增多，學生課程負擔加重，教育部門對青春期等專題教材作了調整，學生青春期教育也削弱了。一些學校的校長常以“課時太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等藉口不開青春期教育課，這種情況在遠郊區縣尤為嚴重。現階段多數學校每學期只安排一、兩次青春期生理衞生課，很多學校甚至一次都沒有，有的學校雖然很想向學生提供這方面的教育，但卻苦於沒有好的教材。目前國內還沒有一套公認的、把握時代脈搏的青春期教育的教材。事實上青春期教育教育的實施需要多種教材，國小高年級要有學生用書、教師用書，中學生要有自學用書，教師用書，最好同時配備相應的家長用書，使學校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務：青春期教育就是要教會學生科學的性知識，培養他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什麼是具有符合社會道德規範的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關係，養成良好的意志品質，塑造完整健全的人格。
通過學習使我更加明白作為一名高中教師學習《青春期教育》的重要性。在以後的教育教學中要重視對學生進行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理髮育不一致的`矛盾;糾正瞬息萬變的社會環境和不良性觀念對青少年的影響;預防青春期性錯失足，維護社會穩定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助於提高我國的社會文明水平。
總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進社會、學校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導他們，幫助學生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關係自然融洽，交往有度，收到使學生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
篇三
為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急於求成了。
一、孩子分數考不高，每次最着急的會是父母，所以又很自然的只考慮孩子的分數問題去斥責孩子，而很少會心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因為什麼原因失了分，孩子哪個方面的沒有學會，沒有耐心的去輔導，卻只會埋怨孩子沒達到自己心裏的那個結果。久而久之，她們就會產生畏懼的心理，每每考試完後也不會主動告訴父母，考的怎麼樣?結果就進入了一個惡性的循環之中。平心靜氣的想想，孩子揹着包袱，怎麼能很好的發揮?
二、孩子進入國中，身體開始發育，處於青春期，尤其是女孩身體發生一定的變化，對異性會很自然的產生那種神祕感。我們做父母的也同樣從這個年齡段渡過，應該很理解那種感覺是什麼。但當孩子又這種朦朧感的時候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什麼舉動會讓做父母的丟人現眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關係，和孩子一起度過這個他們認為是很神祕的時期。其實咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神祕感。
三、孩子成長到現在，回想一下，我們作父母的表揚過幾次自己的孩子?尤其是當着外人面的時候。大多的時間，都是拿周圍很優秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前説來説去。我們作父母的自己把這個疙瘩系在了孩子的心裏。孩子也是人，也有面子，當着外人的面説自己的孩子不如別人，別的孩子多麼多麼好，孩子自己沒有面子，這無形當中又給了她們無形的壓力。今後勸慰所有的父母包含我自己，學着把自己孩子身上的優點，在外人面前也很自然的説出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。
四、我們做父母的都對照着看看，有沒有根本就沒去了解事件的整個過程而直接就冤枉了孩子的時候。孩子做錯了，我們作父母的會大聲的斥責孩子。但咱父母的判斷決策錯了，冤枉了孩子，為什麼就可以凌駕於孩子之上呢?長此以往，孩子根本就不會臣服於我們。咱們雖身為父母，憑什麼剝奪孩子的面子來照顧咱自己的面子呢?
五、孩子在這個逆反期，需要父母幫助，安撫的時候，可能不一定通過語言。有時她們的一個眼神一個舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時的親她抱她一下或提供適時的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。
咱每個父母的心都是一樣的，望子成龍，望女成鳳。但如同一棵小樹的成長過程一樣，在不同的階段都會長出這樣或那樣一個小樹杈。我們不要為了讓其長城參天大樹而只注重長出了樹杈就打掉，再長出再打掉。你們豈知樹杈被打掉時，那種剝離樹幹時的深深的痛楚?我們如果能及時的上點消炎止痛止血的藥，不忘記不停的施施肥，澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過青春期這難過的一關?
養育孩子是一個漫長的過程，古語言：“欲速則不達”。如果把孩子在國小的階段比喻成學會了走步，那升入國中階段，就是學習跑步的過程。在跑步的過程中，偶爾的摔一跤兩跤，再正常不過。咱作父母的卻過於大驚小怪，不但沒有適時的伸出攙扶之手，而是冷眼相斥，孩子又怎麼能拉近和父母之間的距離?有什麼知心的話，又怎麼會選擇向你傾述?
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份温暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。
